Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»
г. Камень-на-Оби Алтайского края
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
_________/З.П. Орехова/
Протокол № ________
от ___.___. 20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 4»
________ /Е.А. Малиновская/
«__»____________20___г
«Утверждено»
Директор МБОУ «Лицей № 4»
_________________/А.А.Реттих/
Приказ №______________
от «_____»____________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
спецкурса «Довузовская подготовка. Обществознание»
Верещагиной Татьяны Александровны
для учащихся 11 класса
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Спецкурс «Довузовская подготовка. Обществознание» предназначен для учащихся 11-х классов и рассчитан на 24 часа.
Цель курса определяется, в первую очередь, принципиальным подходом к пониманию гуманитарного образования. При гуманитарном подходе к образованию главным признается не набор информации, усвоенный учащимися на репродуктивном уровне, а его умение добывать знание и применять их на практике.
Не менее важна и другая цель – подготовка учащихся 11 классов к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ по обществознанию.
Задачами курса являются:
формирование или развитие представлений учащихся о социальных явлениях и общественных процессах;
актуализация знаний понятийно-терминологической базы обществознания;
выделение разных видов взаимосвязей человеческой деятельности, общественных процессов и тенденций мирового развития;
расширение общекультурного кругозора учащихся через выявление и установление разнообразных социальных связей, которые не осознавались ранее;
соотнесение объектов познания со своим жизненным опытом;
формирование умения анализировать позицию автора текста;
сопоставление, сравнение по различным основаниям (классифицировать, оценивать);
перекодирование информации, т.е. превращать текст в таблицы, графики, схемы.
Курс построен по модульному принципу. В курсе представлены следующие блоки-модули: «Человек и общество», «Экономическая сфера жизни общества», «Право», «Политика», «Социальные отношения», которые образуют ядро содержания школьного обществоведческого образования и соответствуют кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Каждая тема состоит из теоретического материала и практической части.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Планируемые предметные умения:
выявлять различные смысловые аспекты ведущих понятий обществоведения;
определять сходные и различные позиции между близкими понятиями;
выявлять ведущие признаки обществоведческих понятий и явлений;
конкретизировать отдельными примерами общие социальные явления;
характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существующими чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека).
Планируемые метапредметные умения:
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма);
Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Программа спецкурса «Довузовская подготовка. Обществознание»
(24 часа)
Модуль 1. Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Человек и общество» (3 часа)
Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Общество как система. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль. Нравственная культура. Тенденции духовной жизни.
Человек как результат биологической и социо-культурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Относительность истины. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки и их классификация. Социальное и гуманитарное знание.
Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории.
Человек как индивид, индивидуальность, личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач). Научное познание (распознавание методов научного знания, анализ, научной информации).
Модуль 2. Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономическая сфера жизни общества» (3 часа)
Актуальные проблемы содержания. Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.
Модуль 3. «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3 часа)
Основные теоретические положения содержательной линии. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура.
Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право.
Модуль 4. Содержательная линия «Политика»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3 часа)
Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие.
Проблемные вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.
Модуль 5. Содержательная линия «Социальные отношения»: основные позиции и сложные вопросы (3 часа)
Основные позиции. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России.
Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт». Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка суждений о социальных ролях с позиции общественных наук.
Модуль 6. Общая характеристика заданий части 2 в КИМах ЕГЭ (9 часов)
Особенности выполнения заданий на анализ документа (№21 - 24 в КИМах ЕГЭ) (2 часа)
Задание №21 - 24 – составное задание на анализ фрагмента документа. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.
Специфика выполнения заданий на проверку умения самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий (№25 в КИМах ЕГЭ) (1 час).
Задание на проверку умения самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций.
Специфика выполнения заданий на проверку умения конкретизировать примерами изученные теоретические положения (№26 в КИМах ЕГЭ) (1 час).
Задание на проверку умения конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и применять обществоведческие понятия в заданном контексте.
Специфика выполнения заданий – задач (№27 в КИМах ЕГЭ) (1 час).
Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Составление плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса (задание №28 в КИМах ЕГЭ) (1 час).
Задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Развитие умений учащихся систематизировать и обобщать социальную информацию, устанавливать и отражать в структуре плана причинно-следственные, функциональные, иерархические связи социальных объектов, процессов.
Особенности эссе по обществознанию (задание №29 в КИМах ЕГЭ) (3 часа)
Эссе – альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе.
Учебно-методическое обеспечение спецкурса
Барабанов В.В., Насонова И.П. Обществознание: 10—11 кл.: Школьный словарь-справочник. – М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004.
Баранов П.А. Обществознание: 500 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ. – М.: АСТ: Астрель, 2011.
Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М.:АСТ: Астрель, 2016.
Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М.:АСТ: Астрель, 2010.
Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ-2016: Обществознание: 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. – М.:АСТ: Астрель, 2016.
Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: Учеб. пособие для школьников ст. кл. и поступающих в вузы. – М: Дрофа, 2004.
Королькова Е.С. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Политика. Право: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Королькова Е.С. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Экономика. Социология: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Котова О.А. Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2016.
Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2016. Обществознание. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2016. Обществознание. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Лазебникова А.Ю. ЕГЭ. Обществознание. Эксперт в ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.
Лазебникова А.Ю. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.
Лазебникова А.Ю. Обществознание. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Рутковская Е.Л. ЕГЭ. Обществознание. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности. Как получить максимальный балл на ЕГЭ. Учебное пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Рутковская Е.Л. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Человек и общество: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
Чернышова О.А. Обществознание. 10-11 классы. Тематические задания для подготовки к ЕГЭ: базовый, повышенный, высокий уровни. – Ростов н/Д: Легион, 2015.
Чернышова О.А. Обществознание. 9-11 классы. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ: задания с графиками, диаграммами, таблицами. – Ростов н/Д: Легион, 2015.
Чернышова О.А., Клочкова Ю.А., Пазин Р.В., Ушаков П.А. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ – 2015. – Ростов н/Д: Легион, 2014.
[link]
