Определять сущность понятия «человек». Знать :
Основные представления о сущности понятия «Человек» Почему эти знания важны. В чем будет заключаться наша работа по освоению учебного материала курса.
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу;
Воспитательных: определить предназначение человека.
Монологические высказывания
введение, изучить структуру учебника, индивидуальные сообщения
Тема 1. Человек - часть природы.
2
Происхождение человека в мифах и религиях народов мира.
Урок-беседа
Определить основные версии происхождения человека.
Знать: Понятие мифа, связь человека и природы. Биосоциальная сущность человека
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: определить предназначение человека.
Монологические высказывания
§1, ответить на вопрос 5, заполнить таблицу
3
Происхождение человека в мифах и религиях народов мира.
Урок-беседа
Происхождение человека в мифах и религиях народов мира. Происхождение человека в мировых религиях. Библейские сюжеты.
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: определить предназначение человека.
Монологические высказывания
§1, написать рассуждение
4
На пути эволюции
Урок-беседа
Обобщить информацию об имениях человека и среды его обитания на разных этапах эволюции.
Знать: Научный подход к происхождению человека. Понятие эволюции. Пути эволюции. Этапы эволюции человека. Чарльз Дарвин. Достоинства и недостатки разных гипотез о происхождении человека.
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: определить предназначение человека.
Письменная работа - таблица
§2, заполнить таблицу
5
Похожие и непохожие: происхождение рас.
Комбинированный урок
Определить основные причины происхождения человеческих рас.
Знать: Происхождение рас. Расы. Потомки одного вида. Равноценность человеческих рас. Толерантность.
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: формирование представления о толерантном поведении.
Взаимопроверка
§3, заполнить таблицу
6
В гармонии с природой.
Урок-беседа
Определить суть и содержание понятия «Среда обитания человека»; выявить черты сходства и различия человека и животных.
Знать: Взаимодействие человека и природы. Географическая среда. Влияние среды на деятельность. Природное и общественное в человеке
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: формирование представления о правильном отношении к природе.
Фронтальный опрос
§4
7
В гармонии с природой.
Урок -конференция
Определить суть и содержание понятия «Среда обитания человека»; выявить черты сходства и различия человека и животных.
Знать: Взаимодействие человека и природы. Географическая среда. Влияние среды на деятельность. Природное и общественное в человеке
Совершенствование УУД:
Коммуникативных: умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, владения монологической и диалогической формами речи;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения выдвигать и обосновывать гипотезу; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательных: формирование представления о правильном отношении к природе.
Презентация проекта
Сделать творческий проект «Общество и природа»
8
Повторительно-обобщающий урок.
Контрольно-обобщающий урок
Знать основные положения раздела
Личностные:
Формирование способности к самооценке
Регулятивные:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты
Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Проверочная работа, презентация проекта
выполнить групповое проектное задание
Тема 2. Познавая мир и самого себя.
9
Путешествие вглубь сознания.
Урок - беседа
Определить суть и содержание понятий «сознание», «самосознание», «бессознательное».
Знать: Понятие психики. Как человек познает мир. Ощущение и восприятие. Бессознательное. Сознание человека.
Использование полученных знаний для понимания собственных психических процессов.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.
Обсуждение
§6, выполнить творческое задание
10
Как человек познает мир.
Урок - лекция
Определить сущность понятия «познание», его виды и формы.
Знать: Понятие. Суждение. Умозаключение. Рациональное познание. Мышление.
Умение аргументированно отвечать на вопросы; умение делать выводы из сформулированных посылок; умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.
Фронтальный опрос
§7, выполнить задания из рабочей тетради
11
Мнемозина помнит все.
Урок-беседа
Проверить знания, определить сущность понятия «память» и её виды.
Знать: Речь. Мышление. Память. Виды памяти. Внимание. Методы тренировки памяти
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о толерантном поведении.
Обсуждение
§8, индивидуальные сообщения
12
Мнемозина помнит все.
Комбинированный урок
Проверить знания, определить сущность понятия «память» и её виды.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о толерантном поведении.
Фронтальный опрос
§8, выполнить задания из рабочей тетради
13
Эмоциональный мир человека.
Театрализованный урок
Выявление сущности понятий «эмоции», «настроение», «чувства».
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о необходимости контролировать свои эмоции и поведение.
Обсуждение
§9, ответить на задания психологического теста
14
Воспитываем характер.
Урок-беседа
Выяснение сущности понятий «темперамент», «характер», «самовоспитание».
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о хорошем характере.
Обсуждение
§10, выполнить задания из рабочей тетради
15
Способности человека.
Комбинированный урок
Проверить знания; определить сущность понятий «задатки», «способности», «талант», «гениальность».
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения устанавливать связь между учебной мобильностью и её мотивом;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о устремлённости.
Фронтальный опрос
§11, индивидуальная презентация
16
Познавая мир и самого себя
Контрольно-обобщающий урок
Проверка знаний
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о правилах работы в команде.
Практикум
Повторить §5-11, выучить понятия
17
Повторительно-обобщающий урок.
Контрольно-обобщающий урок
Знать основные положения раздела
Личностные:
Формирование способности к самооценке
Регулятивные:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты
Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Обсуждение
используя полученные знания сделать психологический портрет
Тема 3. Деятельность человека.
18
Поведение и поступок.
Урок-беседа
Выяснение сущности понятий «поведение», «поступок», «мотив», «альтруизм», «эгоизм». Объяснение роли мотивов в деятельности людей; умение давать на основе полученных знаний оценки насилию и агрессии; объяснение своего нетерпимого отношения к любым видам насилия и быть готовым противостоять им; умение соотносить полученные знания со своим жизненным опытом; корректировка собственного поведения.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления об ответственности за своё поведение.
Обсуждение
§12, выполнить задания из рабочей тетради
19
Потребности и интересы.
Комбинированный урок
Проверить знания; определить сущность понятий «потребности», «интересы».
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о степени важности человеческих потребностей.
Монологические высказывания
§13, индивидуальные сообщения
20
Что такое деятельность
Урок-беседа
Выяснение сущности понятий «деятельность», «средства деятельности», «цели деятельности», «игра», «учёба», «труд», «общение», «творчество». Умение выделять в смоделированных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей; формирование потребности участия в общественной деятельности ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; объяснение явлений, процессов и их признаков, выявляемых в ходе исследования; соотношение полученных знаний теоретического характера с собственными взглядами.ельность?ь понятия
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о смысле, целях деятельности человека.
Монологические высказывания
§14, нарисовать виды деятельности
21
Как общаются люди.
Урок-беседа
Проверить знания; определить сущность понятий: «общение», «средства общения», «формы общения», «диалог», «монолог», «полемика», «этикет».
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления об этике.
Монологические высказывания
§15, выучить понятия
22
Отношения между людьми.
Комбинированный урок
Определить сущность понятий: «круг общения», «партнёрские отношения», «сотрудничество», «соперничество», «равенство позиций», «симпатия», «антипатия», «альтруизм», «индивидуализм», «дружба», «любовь». Формирование представления о своей роли и месте в обществе; изменение собственного поведения в соответствии с принципами и нормами, принятыми в обществе; умение характеризовать процесс социализации личности; оценка значения дружбы и любви в жизни человека; формирование навыков устной и письменной речи.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о принципах взаимоотношений между людьми.
Фронтальный опрос
§16,17
23
Мораль в жизни человека.
Урок-беседа
Определить сущность понятий: «мораль», «совесть», «долг», «золотое правило морали», «идеал», «ненасилие», «милосердие», «благотворительность».
Оценка поступков людей и своих поступков с позиций морали; описание реальной связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности;
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о хороших и плохих поступках.
Письменное задание
§18, эссе
24
Повторительно-обобщающий урок.
Контрольно-обобщающий урок
Знать основные положения раздела
Личностные:
Формирование способности к самооценке
Регулятивные:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты
Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Обсуждение
Ответить на контрольные вопросы
Тема 4. Жизненный путь человека.
25
Легко ли быть молодым?
Урок-беседа
Определить сущность понятий «детство», «переходный возраст», «юность», «инфантилизм».
Умение характеризовать начальные этапы жизни человека, основные слагаемые здорового образа жизни; умение осознанно выбирать критерии для оценки безопасных условий жизни, на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о хороших и плохих привычках.
Монологические высказывания
§19, практикум
26
На пике активности.
Комбинированный урок
Проверить знания по теме «Легко ли быть молодым?»; определить сущность понятий «зрелость», «семья», «брак». Выделение основных характеристик зрелости как наиболее активного периода жизни человека; умение оценивать социальное значение семьи; воспитание в себе уважения к семейным ценностям.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления об ответственности.
Монологические высказывания
§20, выполнить задания из рабочей тетради
27
От зрелости к старости.
Урок-беседа
Определить сущность понятий «старость», «интеллект», «долгожители».
Сравнение и сопоставление на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; умение учитывать разные мнения и стремиться к согласованию различных позиций и мнений.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование уважительного отношения к пожилым людям.
Монологические высказывания
§21, практическая работа
28
Повторительно-обобщающий урок.
Комбинированный урок
Знать основные положения раздела
Личностные:
Формирование способности к самооценке
Регулятивные:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты
Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Практическая работа
Выполнить практикум
Тема 5. Человек в мире культуры.
29
Наше наследие.
Урок-беседа
Определить сущность понятий «культура», «духовная культура», «ценности духовной культуры», «материальная культура», «язык», «традиции», «обряды», «толерантность». Уметь характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры; умение распознавать и различать явления духовной культуры; извлечение социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; осознание необходимости учиться понимать другие культуры; формирование уважительного отношения к общекультурному наследию России и общемировому культурному наследию.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о толерантности.
Монологические высказывания
§22, индивидуальные сообщения
30
Во что мы верим.
Комбинированный урок
Проверить знания по теме «Наше наследие»; определить сущность понятий «вера», «атеизм», «свобода совести», «гуманизм».
Создать условия для формирования умения видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере; умения формулировать собственное отношение к мнению окружающих
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о правильном поведении.
Фронтальный опрос
§23, индивидуальные сообщения
31
Искусство и наука.
Урок-беседа
Определить сущность понятий: «искусство», «наука», «виды искусств», «виды наук».
Определить сущность понятий: «искусство», «наука», «виды искусств», «виды наук», классификация наук.
Создать условия для формирования умения видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания; умения использовать полученный опыт восприятия информации об искусстве и науках для обогащения чувственного опыта, высказывание оценочных суждений и своей точки зрения о полученном сообщении
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о прекрасном.
Фронтальный опрос, обсуждение
§24, выполнить презентацию
32
Искусство и наука.
Урок-беседа
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: формирование представления о толерантности
Презентация
§24, отзыв
33
Жизненные ценности человека.
Урок-беседа
Определить сущность понятия «жизненные ценности человека»; определить главные жизненные ценности человека.
Совершенствование УУД:
Коммуникативные: умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умения ставить вопросы в процессе поиска и сбора информации;
Познавательных: умения находить и выделять необходимую информацию; умения использовать компьютерные средства для поиска информации; умения структурировать информацию (ИКТ-компетенция);
Личностных: умения дать нравственно-этическую оценку;
Регулятивных: умения ставить учебную задачу; умения оценить качество и уровень усвоения материала;
Воспитательные: попытаться определить смысл жизни человека.
Обсуждение
Выполнить творческое задание
34
Итоговое повторение.
Контрольно-обобщающий урок
Знать основные положения курса
Личностные:
Формирование способности к самооценке
Регулятивные:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты
Коммуникативные: делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Фронтальный опрос
ответить на контрольные вопросы
