Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
На заседании МО учителей Руководитель СП приказ № _________
_________________________ от «__» ___________ 20___г
_________________________ ______________ /__________/ директор
Протокол № _____ Ф.И.О. ____________ /__________/
Ф.И.О
от «_» ______ 20___ г «__» _______ 20___ г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета (курса) обществознание
для 6 класса
основного общего образования
на 2016 - 2017 учебный год
разработана на основе
программы под редакцией Л.Н. Боголюбова 5 – 9 классы Москва. Просвещение 2014г.
Составитель Рыбакина Ирина Александровна
учитель истории и обществознания I квалификационной категории
Клетня
2016 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена в соответствии
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
- федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенныхк использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год,
- базисного учебного плана для образовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год,
- учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2016-2017 учебный год (приказ 1/25-О от 1.09.т 2016 года)
-в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования,.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. – 63 с.)
.
Учебно-методический комплект
«Обществознание». 6 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф. Издательство «Просвещение», 2016г.
Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенкова.Издательство Москва «Просвещение» 2016г.
Обществознание. Поурочные разработки под редакцией Л.Ф.Ивановой. Москва «Просвещение» 2009 г.
Авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. – 63 с.)
Цели обучения:
Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений;семейно – бытовых отношений.
Задачи обучения:
приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;
помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;
овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической)
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы СП МБОУ СОШ №2 п.Клетня СОШ №3 , которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования и средней школе.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в 6 классе – начинается не с абстрактной картины общества, разбитого на сферы, а с того, что более близко ученику - личности. Первые понятия, которые вводятся в курсе 6 класса (деятельность/активность, взаимодействие, самостоятельность, зависимость, потребности социальное взаимовлияние, ожидания и др.) связаны непосредственно с человеком и его повседневной жизнью. Эти понятия образуют смысловое ядро, которое в каждой теме связано с другим кругом понятий, выводящих на общество (социальные роли, взаимопонимание, конфликты и пр.). Акцент на повседневной жизни ученика и его окружения позволяет сделать изучение предмета интересным и опираться на имеющиеся у ребенка знания и жизненный опыт.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.
Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.
Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др. Формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы и практимумы.
Промежуточная аттестация учащихся определяет степень освоения ими учебного материала по пройденному материалу за учебный год.
Промежуточная аттестация обязательна для всех учащихся и осуществляется в конце учебного года.
Форма промежуточной аттестации по обществознанию в 6 классе : тестирование.
Место учебного предмета в учебном плане
Базисным учебным планом для образовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год на изучение обществознания в 6 классах отведено 35 часов (1 час в неделю).
Предмет обществознание относится к образовательной области «Общественно-научные предметы».
Планируемые результаты обучения
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую
(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку , его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению к исторически сложившегося государственного единства, на признании равноправия народов,единства разнообразных культур; на убеждённости в важностидля общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
2.Содержание тем учебного предмета
Введение(1 ч)
Вводный урок. Что мы уже знаем и умеем.Чем мы будем заниматься в новом учебном году.Как добиваться успехов в работе в классе и дома.
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
Человек-личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека.Качетва сильной личности.
Человек познает мир. Понятие человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Человек и его деятельность.Деятельность человека,ее оновные формы (труд,игра,учение).Мотивы деательности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека. Потребности человека- биологические,социальные,духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди сограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора пофессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек-личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.
Глава II. Человек среди людей (10 часов)
Межличностные отношения. Человек и близжайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.Солидарность,лояльность,толерантность,взаимопонимание.
Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение. Общение-форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Конфликты в межличностных отношениях. Межнличностные конфликты,причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Практикум по теме «Человек среди людей». Я и мои знакомые,приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как побелить обиду.
Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе-значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Будь смелым. Смелость. Страх-защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человек и человечность. Человечность. Гуманизм-уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается поддержке.
Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни». Гманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро.
Итоговое повторение (3 ч)
Резерв (1ч)
Урок является основной формой организации учебных занятий. Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика.Общеклассные формы: урок, семинар, практическая работа, зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на уроке. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.
Тематическое планирование
по обществознанию
для 6 класса
основного общего образования
на 2016 - 2017 учебный год
Составитель Рыбакина Ирина Александровна
учитель истории и обществознания I квалификационной категории
3.Тематическое планирование
урока Тема
Количество часов
Количество
контрольных работ
(лабораторных, практических)
1
Введение1ч
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
2-3
Человек-личность.
2
4-5
Человек познает мир
2
6-7
Человек и его деятельность
2
8-9
Потребности человека
2
10-11
На пути к жизненному успеху
2
12
Практикум по теме «Человек в социальном измерении».
1
1
13
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении». Тестирование по теме «Человек в социальном измерении».
1
1
Глава II. Человек среди людей (10 часов)
14-15
Межличностные отношения.
2
16-17
Человек в группе.
2
18-19
Общение.
2
20-21
Конфликты в межличностных отношениях.
2
22
Практикум по теме «Человек среди людей».
1
1
23
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Тестирование по теме «Человек среди людей».
1
1
Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
24-25
Человек славен добрыми делами.
2
26-27
Будь смелым.
2
28-29
Человек и человечность.
2
30
Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни».
1
1
31
Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравсвенные основы жизни». Тестирование по теме
«Нравсвенные основы жизни».
1
1
Итоговое повторение 3ч
32
Повторение и обобщение по теме по курсу «Обществознание»
1
33
Промежуточная аттестация.
Итоговая тестовая работа по курсу «Обществознание»
1
1
34
Анализ тестовой работы. Повторение и обобщение по курсу «Обществознание»
1
35
Резерв
1
Итого
35ч
4
Календарно-тематическое планирование
по обществознанию
для 6 класса
основного общего образования
на 2016 - 2017 учебный год
Составитель Рыбакина Ирина Александровна
учитель истории и обществознания I квалификационной категории
4.Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
Тема урока
Характеристика основных видов учебной деятельности
план
факт
Введение (1 ч)
1/1
Вводный урок.
Знать значение, использование термина
«обществознание»
Дают представление о связи обществознания
с другими науками
Человек в социальном измерении (12 часов)
2-3/1-2
Человек-личность.
Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».
Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности
4-5/3-4
Человек познает мир.
Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя.
Оценивают собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.
Сравнивают себя и свои качества с другими людьми.
Приводят примеры проявления различных способностей людей.
6-7/5-6
Человек и его деятельность.
Характеризуют деятельность человека, её отдельные виды.
Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности.
Используют элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.
Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности
8-9/7-8
Потребности человека.
Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер.
Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями.
Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств
10-11/9-10
На пути к жизненному успеху.
Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни.
Формулируют свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.
Находят и извлекают информацию о жизни людей, нашедших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа
12/11
Практикум по теме «Человек в социальном измерении».
Систематизируют знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.
Создают условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.
Осознают практическую значимость изученного материала и возможность опоры на полученые знания и умения в собственной деятельности.
13/12
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек в социальном измерении». Тестирование по теме «Человек в социальном измерении».
Применить полученные знания и умения по теме «Человек в социальном измерении».
Человек среди людей (10 часов)
14-15/1-2
Межличностные отношения.
Описывают межличностные отношения и их отдельные виды.
Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание
16-17/3-4
Человек в группе.
Описывают большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят примеры таких групп.
Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы.
Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства
18-19/5-6
Общение.
Характеризуют общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.
Иллюстрируют с помощью примеров различные цели и средства общения.
Сравнивают и сопоставляют различные стили общения.
Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться
20-21/7-8
Конфликты в межличностных отношениях.
Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объясняют, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами.
Выявляют и анализируют собственные типичные реакции в конфликтной ситуации
22/9
Практикум по теме «Человек среди людей».
Обобщают знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.
Осмысливают личный опыт участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, используют различные стратегии разрешения конфликтов в малых группах.
Осознают необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности.
Совершенствуют личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.
23/10
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Тестирование по теме «Человек среди людей».
Применить полученные знания и умения по теме «Человек среди людей».
Нравственные основы жизни (8 часов)
24-25/1-2
Человек славен добрыми делами.
Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра.
Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.
Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали
26-27/3-4
Будь смелым.
На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла
28-29/5-6
Человек и человечность.
Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».
Давают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивают проявления внимания к нуждающимся в нём
30/7
Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни».
Обобщиют полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.
Анализируют материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.
Расширяют собственный опыт проявления внимания к нуждающимся в нем людям.
31/8
Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравсвенные основы жизни». Тестирование по теме
«Нравсвенные основы жизни».
Применяют полученные знания и умения по теме «Нравсвенные основы жизни».
Итоговое повторение (3)
32/1
Повторение и обобщение по курсу «Обществознание».
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения по курсу «Обществознание».
33/2
Промежуточная аттестация.
Итоговая тестовая работа по курсу «Обществознание»
Применяют полученные знания и умения по курсу «Обществознание».
34/3
Анализ тестовой работы. Повторение и обобщение по курсу «Обществознание».
Обобщают и закрепляют полученные знания и умения.
Анализируют результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год.
Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.
35/1
Резерв
