Пятикова Ольга Викторовна
учитель истории и обществознания
высшей категории
Тема урока: «Правовая культура человека». (8 класс)
Цели: 1. Познакомить учащихся с элементами правовой культуры, помочь им осознать свое отношение к правовой сфере жизни общества.
2. Формировать умение работать самостоятельно, в малой группе, выделять главное, делать выводы.
3. Воспитывать уважение к праву, чувство гуманности, справедливости.
4. Формирование информационно-познавательной компетентности (систематизированных знаний об общих принципах и нормах, регулирующих жизнедеятельность общества; знаний об элементах правовой культуры человека; а также навыков поиска, анализа, интерпретации и применения полученной правовой информации).
5. Формирование ценностно-ориентационной компетентности (осознание и принятие нравственных принципов, действующих в современном обществе; правопорядка и законности; формирование с учетом этого собственных установок и ценностных ориентаций).
6. Формирование коммуникативной компетентности (приобретение готовности к конструктивному взаимодействию, поддержанию диалога; аргументации собственной точки зрения).
Ход урока.
Организационный момент.
Сообщение темы, целей урока.
Тема урока: Правовая культура человека. На сегодняшнем уроке мы с вами будем строить дом. Этот дом будет символизировать правовую культуру человека. Вы узнаете, из каких элементов она состоит.
Эпиграфом к уроку я взяла слова Аристотеля:
«Кто двигается вперед в знании, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед».
Эти слова написаны на доске и будут у вас все время перед глазами. А вы в течение урока подумайте, почему эти слова являются эпиграфом. В конце урока мы к ним вернемся.
А теперь запишите сегодняшнее число, тему урока и эпиграф.
3. Мотивация, актуализация данной темы.
Право – неотъемлемый элемент культуры, так же как мораль, политика, экономика, искусство. Право способствовало приобщению человечества к культуре. В свою очередь, для того, чтобы добиться развития правовой культуры, люди должны были совершенствовать культуру в целом, общую культуру.
Давайте с вами вспомним определение понятия «культура».
В толковом словаре В.Даля так объясняется значение слова «культура»: обработка и уход, возделывание, возделка; образование умственное и нравственное.
(Дети отвечают)
Сейчас, в современном обществе, как никогда ясно, что для нормального развития человеку необходимо овладеть духовной культурой общества, включающей и правовую культуру, которая связана с остальными разновидностями культуры: политической, нравственной, эстетической и другими.
Их гармония обеспечивает духовное развитие личности гражданина.
Изучение нового материала.
Нравственная основа человека.
Правовая культура создается постепенно, очень похоже на строительство дома. Мы с вами сейчас начнем строить дом, который будет символизировать правовую культуру человека. Раньше всего закладывается фундамент – первый элемент правовой культуры. Это – нравственная основа человека: совесть, честь, правдивость, чувство собственного достоинства.
(Учитель вешает на доску фундамент дома и говорит учащимся, чтобы они нарисовали его себе в тетрадь)
И прежде всего эта нравственная основа формируется в семье, а также на уроках обществознания, и зависит от того, насколько правильно человек понимает такие понятия, как «добро» и «зло».
Я предлагаю вам сейчас сесть за компьютеры и поработать над этими понятиями.
Вы уже хорошо знаете, что у каждой науки есть свои особые слова – понятия, без которых она не сможет передать свое содержание. Занимаясь, например, математикой, вы применяете такие понятия, как «+» и «–», умножение и деление. Для химии типичны такие понятия, как молекула, кристаллы, химические элементы, химическая реакция. Есть свои особые слова и у этики – науки, изучающей мораль.
Главными понятиями этики являются добро и зло.
В жизни далеко не всегда можно отличить добро и зло, моральное поведение от аморального. Над этими вопросами размышляли люди во все времена. Сегодня общепризнанным критерием морали является наличие или отсутствие гуманизма, уважения к человеческому достоинству в реальных делах и поступках.
- Ребята, а как вы понимаете понятие «добро»?
- Приведите примеры добрых поступков.
- А теперь давайте проверим, насколько совпадает ваше мнение с общепринятым определением добра.
(Дети работают по электронному учебнику)
- Как эти иллюстрации раскрывают понятие добра?
- А теперь скажите, как вы понимаете понятие «зло»?
- Приведите примеры злых поступков.
- Теперь давайте сверим ваше представление о понятии «зло» с общепринятым.
(Работа учащихся по электронному учебнику)
- Как данные иллюстрации раскрывают понятие зло?
2) Проверка знаний по нравственной основе человека (компьютер выставляет % знаний учащихся, а они сами по критериям оценивания ставят себе оценку).
Юридические знания.
Прежде чем мы перейдем к изучению следующего элемента правовой культуры человека, я хочу рассказать вам притчу.
Жил-был чертик. Решил он разобраться – что такое добро и что такое зло. Он прочитал Библию, много хороших и умных книг, и пришел в отчаяние. Пришел он к Богу и говорит: «Я хотел узнать – что такое добро и что такое зло, но так ничего и не понял, потому что в одних случаях убивать можно, а в других – нельзя, в одних случаях говорить правду можно, а в других – нет, когда надо – отдай, а когда надо – возьми. Так что же такое добро, а что такое – зло?
На что ему Бог ответил, что для того, чтобы это понять, надо создавать и соблюдать правила.
Обычно такими правилами являются нормы права. А знание того, что такое хорошо и что такое плохо, помогает освоить первые сведения в области права.
Поэтому вторым элементом правовой культуры являются юридические знания.
(Учитель вешает на доску первый этаж дома – юридические знания)
- Сейчас мы с вами повторим систему права. Давайте вспомним определение понятия «право».
(Право – это система установленных государством общеобязательных правил поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения).
(Работа по электронный учебнику)
Проверка знаний на компьютере и оценивание.
(Дети пересаживаются за парты)
- Я рада, что вы обладаете необходимыми на данном этапе юридическими знаниями.
Итак, мы определили второй элемент правовой культуры – это юридические знания. А теперь нарисуйте в тетради первый этаж нашего дома.
(Учащиеся рисуют)
Правовые чувства.
Но если не воспитаны положительные чувства, отношения, сами по себе юридические знания могут быть нейтральными, в лучшем случае. А что еще хуже – могут формироваться недостатки в правовой сфере для общества вцелом.
- Откройте страницу учебника 149 и во втором пункте параграфа найдите ответ на вопрос: «От чего нам надо избавляться в правовой сфере»?
(Дети отвечают на вопрос, работают по учебнику).
- Ребята, вот поэтому, чтобы меньше было недостатков в правовой сфере общества, необходим следующий элемент правовой культуры – это правовые чувства, и, прежде всего, чувство справедливости и чувство уважения к праву.
(Учитель прикрепляет на доску второй этаж дома, учащиеся рисуют его в тетрадях)
Т
В словаре В. Даля слово «справедливость» трактуется как «правда, правосудие», а «справедливый» - как «сделанный по правде, по совести, по правоте».
аким образом, это понятие тесно связано с принятым в данном обществе нравственным сознанием, внутренним ощущением добра и зла. В правовом государстве «добро» и «зло» оформлены в виде правовых норм. И если у человека развито внутреннее ощущение справедливости – добра и зла, то у него будет формироваться чувство уважения к праву, потому что зло должно быть наказано, а законы должны защищать людей от произвола и насилия. - Ребята, сейчас я вам предлагаю проверить, насколько у вас развито чувство справедливости и совпадает ли оно с правовыми нормами. Работать будете в малых группах – по два человека. Задание такое: соотнести рисунки, которые лежат у вас на партах со статьями из Всеобщей декларации прав человека.
(Учащиеся выполняют задание – 1 минута)
(Учитель проверяет выполнение задания по завершении времени)
- Я рада, что у вас развито чувство справедливости и чувство уважения к праву.
Чувство законности.
Все изученные элементы: нравственная основа человека, юридические знания, правовые чувства способствуют развитию чувства законности. Человек с развитыми правовыми чувствами, который понимает, что все, что записано в законах – это справедливо, не станет правонарушителем. Это называется – законопослушность, и в наше время это уже много значит.
Но пассивная законопослушность не достаточна для человека, обладающего правовой культурой. Важно еще быть способным отстаивать законные права – свои и других людей, не мириться с нарушениями закона.
Итак, завершает строительство нашего дома, под названием «Правовая культура», крыша – это чувство законности, которое состоит из законопослушности и умении отстаивать свои права.
(Учитель прикрепляет на доску крышу дома)
Нарисуйте себе в тетради этот элемент правовой культуры.
(Учащиеся рисуют)
Вывод: Человек, обладающий развитой правовой культурой, способен помочь людям, попавшим в беду, остановить преступление. Он может вместе с такими же, как сам, сделать нашу Родину, Россию счастливой, процветающей страной.
Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами построили дом под названием «Правовая культура человека». Теперь давайте в него войдем. (Учитель прикрепляет дверь)
Мы вошли в дом, узнали все элементы правовой культуры, а теперь давайте посмотрим в окошко. (Учитель прикрепляет на доску окна)
- Если все люди будут обладать правовой культурой, то каким мы можем увидеть окружающий мир?
(Дети отвечают)
- Значит, окружающий мир станет светлее. (Учитель прикрепляет на доску солнышко)
(Дети отвечают)
- И окружающий мир стане краше, лучше. (Учитель прикрепляет на доску травку с цветами)
(Дети отвечают)
- А это значит, что нам с вами станет уютнее и спокойнее жить в этом мире. (Учитель прикрепляет деревце)
Оценки за урок. Запишите домашнее задание: параграф 24, практикум на стр. 151 устно, желающим получить дополнительную оценку – написать минисочинение (тему выбрать на стр. 152)
Ребята, специально для вас на этот урок я написала стихотворение. Послушайте его.
ВЫБОР
Пусть светел будет мир и ясен,
И лик Добра всегда прекрасен.
Чтоб никакое в мире Зло
Не омрачало то Добро,
Которое струится в жилах
У нас, пока мы будем живы.
И пусть законов справедливость
Во всей своей красе на милость
Не сдастся подлости тупой.
Ведь выбор в жизни – за тобой!
Как видите, все зависит от нас с вами. Какие мы будем, таким будет и окружающий нас мир, наше государство. Если мы все будем обладать элементами правовой культуры, то и окружающий нас мир станет лучше, краше, светлее.
И закончить урок я бы хотела игрой «Передай Добро по кругу». (Учащиеся становятся в круг и передают друг другу солнышко, которое символизирует добро. И делают это с улыбкой и добрым пожеланием своему товарищу).
