Календарно - тематическое планирование по обществознанию 6-9 класс.

Календарно-тематическое планирование 6 КЛАСС 34 ЧАСА

уро-ка

Тема
и тип урока

Элемент
содержания

Планируемые результаты

Домашнее

задание

Дата.

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД

План

Факт

Глава I. Человек в социальном измерении (11 часов)

1–2

Человек – личность
(ознакомление с новым материалом)

1. Что такое личность.

2. Индивидуальность – плохо или хорошо?

3. Сильная личность – какая она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 1. Индивидуальные творческие задания «Биографии исторических личностей»

06.09

13.09

3–4

Познай самого себя (комбинированный)

1. Познание мира и себя.

2. Что такое самосознание.

3. На что ты способен

Научатся: характеризовать свои потребности
и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обменивают-

ся мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий

всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неус-пешности учебной деятельности

§ 2. Задание рубрики «В классе и дома»,

с. 23–24

20.09

27.09

5–6

Человек
и его деятельность (ознакомление с новым материалом)

1. «Птицу узнают по полету,
а человека –
по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Научатся: формировать представление о деятельности человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 31–32

04.10

11.10

7–8

Потребности человека (ознакомление
с новым материалом)

1. Какие бывают потребности.

2. Мир мыслей.

3. Мир чувств

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать

логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные: ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональ-

ное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

§ 4. Задания в рабочей тетради,

№ 5, 6, с. 20–21

18.10

25.10

9–10

На пути
к жизненному успеху (комбинированный)

1. Слагаемые жизненного успеха.

2. Привычка
к труду помогает успеху.

3. Готовимся выбирать профессию.

4. Поддержка близких – залог успеха.

5. Выбор жизненного пути

Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

§ 5. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 47–48

08.11

15.11

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек
в социальном измерении»

(обобщение и систематизация знаний)

1. Работа с дополнительным материалом.

2. Выполнение заданий рабочей тетради

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать

логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обменивают-

ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют

обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к

учебной деятельности

§ 1–5. Повторение

22.11

Глава II. Человек среди людей (9 часов)

12-13

Межличностные

отношения

(ознакомление с новым материалом)

1. Какие отношения называются межличностными.

2. Чувства – основа межличностных отношений.

3. Виды межличностных
отношений

Научатся: определять,
в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Сохраняют мотивацию к учеб-

ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

§ 6. За-дание

в рабочей тетради,
№ 8,
с. 33

29.11

06.12

14-15

Человек
в группе
(ознакомление с новым материалом)

1. Какие бывают группы.

2. Группы, кото-

рые мы выбираем.

3. Кто может быть лидером.

4. Что можно,
чего нельзя и что за это бывает.

5. О поощрениях и наказаниях.

6. С какой группой тебе по пути

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализиро-

вать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведе-

ний в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обменивают-

ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают

собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к

учебной деятельности

§ 7. Вопросы,
с. 66

13.12

20.12

16–17

Общение (комбинированный)

1. Что такое общение.

2. Каковы цели общения.

3. Как люди общаются.

4. Особенности общения со сверстниками, старшими
и младшими.

5. «Слово – серебро, молча-ние – золото»

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

§ 8. Задания в рабочей тетради,
№ 2, 7,
с. 37, 40

27.12

18–19

Конфликты в межличностных отношениях (ознакомление
с новым материалом)

1. Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в кон-фликте

Научатся: сохранять до-стоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше-нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

§ 9.
задания
в рабочей тетради,
№ 7, 8,
с. 47

Обобщение и систематизация знаний

по теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний)

1. Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации».

2. Практикум

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную

учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

§ 6–9. Повторение

Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)

21–22

Человек славен добрыми дела

ми (озна-
комление
с новым матери-алом)

1. Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека

Научатся: отличать добрые поступки от злых;
определять понятия

«нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффектив-

ные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

§ 10. Задания рубрики

«В классе и до-ма»,
с. 91

23–24

Будь
смелым

(ознакомление с новым мате-

риалом)

1. Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет»

Научатся: определять, всегда ли страх является

плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Сохраняют мотивацию к учеб-

§ 11. Задания
в рабочей тетради,

№ 5–7,
с. 53–54

25–26

Человек
и человечность

(ознакомление с новым материалом)

1. Что такое гуманизм.

2. Прояви внимание к старикам

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют способность к реше-нию моральных

дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

§ 12. Задания
в рабо-

чей тетради,
№ 6–7,
с. 57

Обобщение и систематизация знаний

по теме

«Нравст-венные
основы жизни»
(обобщение и систематизация знаний)

1. Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творче-

ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь-зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личностную позицию; адекватную

дифференцированную самооценку своей успешности

Итоговое повторение (7 часов)

28–29

Обобщение и систематизация знаний

по теме «Человек
и общество» (обобщение и сис-тематизация знаний)

1. Зачетные вопросы.

2. Практические задания

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать
с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно со-здают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспеш-

ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

30–31

Человек
в системе общественных отношений (применение знаний и умений (защита проектов))

1. Защита индивидуальных проектов.

2. Обсуждение проектов

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им

Подготовка
к контрольной работе

Итоговая контрольная работа (контроль и коррекция знаний и умений)

Выполнение тестовых заданий

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать

свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспеш-ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию

учения

33-34

РЕЗЕРВ

Календарно-тематическое планирование 7 КЛАСС 34 ЧАСА

Название раздела, тема

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы при изучении темы

Тип урока

Ключевые компетенции

Д/з

план

факт

Глава 1 «Человек среди людей» (5 часов)

Вводный урок

07.09

Знакомство с курсом «обществоведение. 7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника

Урок изучения нового материала

Знать назначение предмета.

Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника.

Выражать собственное отношение к изучению предмета.

записи в тетради

Отношение между людьми

14.09

Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Урок изучение нового материала

Знать, в чём состоят особенности межличностных отношений.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Находить в СМИ информацию по заданной теме.

Выполнять практические задания в группах.

Записи в тетради

Ты и твои товарищи

21.09

Какие бывают группы. Кто может быть лидером. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.

Комбинированный урок

Знать, что такое культура общения человека.

Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества.

Определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе.

Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

Осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ.

Отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

конспект

Зачем люди рождаются

28.09

Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками. Культура общения.

Комбинированный урок

Знать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками.

Выполнять практические задания в группах.

конспект

Почему нужно быть терпимым

05.10

Как возникает межличностный конфликт. Конфликт разгорается. Как не проиграть в конфликте. Толерантное отношение к окружающим.

Комбинированный урок

Знать, как сохранить достоинство в конфликте.

Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях.

Преодолевать мирным путём негативные межличностные отношения.

Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

Осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ.

конспект

Глава II. «Человек и закон» (12 часов)

Что значит жить по правилам

12.10

Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуал, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Социальные нормы в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.

Урок изучения нового материала

Знать, какие правила поведения людей существуют; что такое привычки; что такое обычаи и ритуалы.

Уметь называть различные виды правил.

Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек.

Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.

Высказывать своё мнение.

Работать с текстом учебника.

Отвечать на поставленные вопросы.

§1 воп стр.14.

Права и обязанности граждан

19.10

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка.

Комбинированный урок

Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».

Уметь использовать свои права в процессе жизни.

Характеризовать гражданские и политические права.

Анализировать, делать выводы.

Находить в СМИ информацию по заданной теме.

§2 стр 21

Права и обязанности граждан

26.10

Комбинированный урок

Уметь использовать свои права в процессе жизни.

Характеризовать гражданские и политические права.

Анализировать, делать выводы.

Находить в СМИ информацию по заданной теме.

§2 стр 21

Почему важно соблюдать законы

09.11

Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона.

Комбинированный урок

Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной.

Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения.

Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.

§2 стр. 29

10.

Защита Отечества

16.11

Патриотизм и гражданственностью государство. Отечество. Священный долг гражданина – защита Отечества. Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга.

Комбинированный урок

Знать, что защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чём состоит обязательная подготовка к военной службе; в чём отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга.

Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов.

Работать с учебным материалом.

Использовать приобретённые знания для решения практических задач.

Давать нравственною и правовую оценку конкретных ситуаций.

Отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.

§ 4 стр. 38

11.

Что такое дисциплина

23.11

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Дисциплинарные высказывания.

Комбинированный урок

Знать, что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины.

Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме.

Выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.

Выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала.

§ 5 стр.47

12.

Виновен - отвечай

30.11

Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невинности.

Комбинированный урок

Знать, кого называют законопослушным человеком; в чём коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.

Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.

Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.

§ 6 стр.54

13.

Виновен - отвечай

07.12

Комбинированный урок

Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.

Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.

§ 6 стр.54

14.

Кто стоит на страже закона

14.12

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних.

Комбинированный урок

Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называются правоохранительными; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.

Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

§ 7 стр.63

15.

Кто стоит на страже закона

21.12

Комбинированный урок

Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

§ 7 стр.63

16.

Человек и закон

28.12

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод.

Практическое занятие

Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.

§ 1- 7 пов.

17.

Человек и закон

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод.

Практическое занятие

Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.

§ 1- 7 пов.

понятия

Глава III. «Человек и экономика» (12 часов)

18.

Экономика и её основные участники

Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей.

Комбинированный урок

Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чём различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники.

Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей.

Использовать приобретённые знания для решения практических задач.

§8 стр.71

19.

Экономика и её основные участники

Комбинированный урок

Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей.

Использовать приобретённые знания для решения практических задач.

§8 стр.71

20.

Золотые руки работника

Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Комбинированный урок

Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника.

Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда.

Описывать социальные объекты, выделяя их существенные признаки.

§9 стр.81

21.

Производство, затраты, выручка, прибыль

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства.

Комбинированный урок

Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.

Уметь приводить примеры социальных отношений.

§10 стр.89

22.

Виды и формы бизнеса

Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики.

Комбинированный урок

Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес.

Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.

§11 стр.96

23.

Виды и формы бизнеса

Комбинированный урок

§11 стр.96

24.

Обмен, торговля, реклама

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики. Торговля – источник богатства.

Комбинированный урок

Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.

§12 стр.104

25.

Обмен, торговля, реклама

Комбинированный урок

§12 стр.104

26.

Деньги и их функции

Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Комбинированный урок

Знать, функции и формы денег; что такое инфляция.

Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определения понятий.

Ориентироваться в типичной для подростка ситуации.

Осуществлять поиск необходимой информации.

§13 стр.111

27.

Деньги и их функции

Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Комбинированный урок

Знать, функции и формы денег; что такое инфляция.

Ориентироваться в типичной для подростка ситуации.

Осуществлять поиск необходимой информации.

§13 стр.111

28.

Экономика семьи

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Комбинированный урок

Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет.

§14 стр.118

29.

Экономика семьи

Комбинированный урок

§14 стр.118

Глава IV. «Человек и природа» (3 часа)

30./29

Воздействие человека на природу

Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.

Урок изучения нового материала

Знать, что такое экологическая угроза.

Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать практические задачи в рамках темы.

§15 стр.131

31.

Охранять природу – значит охранять жизнь

Что значит относиться к природе по-человечески. Тяжёлые последствия безответственности. Экологическая мораль.

Комбинированный урок

Знать, что мы называем экологической моралью.

Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению природе; осуществлять поиск необходимой информации.

§16 стр.139

32.

Закон на страже природы

Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. Что может сделать гражданин для защиты природы.

Комбинированный урок

Знать, какие законы стоят на страже охраны природы.

Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

§17 стр.149

33-34

РЕЗЕРВ

Решение различных ситуаций

КИМ

Практикум

Знать все термины по изученному курсу.

Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Календарно-тематическое планирование 8 КЛАСС 34 ЧАСА

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные понятия

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Глава I. Личность и общество (4 ч.)

Быть личностью

Комбинированный урок (объяснение, беседа, работа с учебным текстом)

Индивид, личность, мировоззрение, адаптация, индивидуализация, интеграция, социализация, агенты социализации

Продуктивный:

- аргументировать своё отношение к проявлению человека как личности вне общества

- анализировать социальную ситуацию

- соотносить мировоззрение и жизненные ценности

- составлять сравнительную таблицу признаки

Репродуктивный:

- называть признаки человека, характеризующие его как личность и как индивидуальность

- объяснять основные понятия

§1, 5 вопросы, задания рубрики «В классе и дома»

07.09

Общество как форма жизнедеятельности людей

Комбинированный урок

Общество, общественные отношения, сферы жизни общества, социальные нормы, типы об-ва

Продуктивный:

-объяснять значение научного понятия «общество»

- сравнивать соц.нормы в форме дозволения, предписания, запрета

- аргументировать изменение в жизни людей

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

§3, 19-26, задания рубрики «В классе и дома»

14.09

Развитие общества

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Эволюционное развитие, социальные, информационные революции, реформы, глобализация, МВФ, ВТО, глобальные проблемы

Продуктивный:

- высказывать свою точку зрения о процессе развития общества

- составлять сравнительную таблицу

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

§4, 27-34

Выводы и вопросы для повторения

21.09

Повторительно-обобщающий урок

Повторение. Итоговый разноуровневый контроль

Выводы к главе

-соотносить понятия «человек» и «общество»

- объяснять основные понятия

Стр.44

28.09

Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч.)

Сфера духовной жизни

Лабораторная работа с текстами учебника

Духовная сфера, культура, ценности

Продуктивный:

- объяснять связь культуры общества и культуры человека

- характеризовать особенности культуры современной России

Репродуктивный:

- объяснять основные понятия

§6 подготовить сообщения, проектные работы

05.10

Мораль

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Мораль, нравственность, добро, зло, золотое правило нравственности, нормы морали. Ценности, гражданственность , патриотизм, гуманизм

Продуктивный:

- объяснять назначение морали для людей

- характеризовать признаки морали

- давать оценку гуманизму как высшей моральной ценности

- определять поступки, в которых проявляется любовь к ближнему

- сравнивать патриотизм и гражданственность

- анализировать социальные ситуации

§7 вопросы, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»

12.10

Долг и совесть

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Общественный, моральный долг, ответственность, совесть, объективные обязанности

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

- характеризовать понятие долг и совесть

- высказывать своё понимание контроля и оценивания исполнение долга

§8, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»,

19.10

Моральный выбор – это ответственность

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Моральный выбор, ответственность моральная,

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

Объяснять свободу выбора

- сравнивать свободу и ответственность

Характеризовать ответственное и безответственное поведение

- высказывать своё отношение к гарантии выполнения морального долга

§9, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»

28.10

Образование

Комбинированный урок, частично

поисковый метод

Образование, приоритетность, конкурентоспособность страны, элементы системы образования (общеобразовательная и профессиональная часть), непрерывность образования, самообразования

Продуктивный:

- анализировать социальные ситуации

- давать объяснение приоритетности образования,

- анализировать значимость образования в информационном обществе

Репродуктивный:

- называть основные качества человека информ. об-ва

- называть основные элементы образовательной системы РФ

§10, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»

09.11

Наука в современном обществе

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- характеризовать науку как особую систему знаний

-объяснять роль науки в современном обществе

§11, вопросы, задания

16.11

Религия как одна из форм культуры

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач.

Религия, вера, обряды, молитва, секта, свобода совести, атеизм,

Продуктивный:

- давать объяснение принципа свободы совести и вероисповедания

- систематизировать материал, составлять таблицу;

Репродуктивный:

- давать определение религии

- знать функции религии

-перечислить основные виды религ-х орган-ций

§12, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»

23.11

Повторительно-обобщающий урок

Повторение. Итоговый разноуровневый контроль

Выводы к главе

Продуктивный:

- объяснять понятие «сфера духовной жизни»

- сопоставлять науку и образование

- объяснять значение морали для человека

- излагать роль религии в жизни общества

Задания, вопросы стр.103

30.11

Глава III. Экономика (13 ч.)

Экономика и её роль в жизни общества

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- объяснять как экономика зависит от объема и направленности потребностей

- показывать как определяется альтернативная стоимость выбора

Репродуктивный:

- давать определение понятиям

§17, вопросы, задания, дополнить графы таблицы примерами

07.12

Главные вопросы экономики

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экон-ская система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- находить решение противоречию между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей

- сопоставлять способы координации экономического выбора в различных экономических системах

- объяснять особенности функционирования основных экономических систем

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

§18, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»

14.12

Собственность

Лекция с элементами эвристической

беседы

Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

§19, вопросы, задания

21.12

Рыночная экономика

Урок комбинированного

типа Аналитическая работа с текстом учебника

Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка,

Продуктивный:

- объяснять действие спроса и предложения

- давать оценку принципа «невидимой руки рынка»

- объяснять механизм установления равновесной цены

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

- называть функции рынка

§20, задание 5 из рубрики «В классе и дома»

28.12

Производство – основа экономики

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда

Продуктивный:

- объяснять роль производства в экономике

- объяснять значение разделение труда и специализации

- анализировать документы и социальные ситуации

Репродуктивная:

- знать основные понятия и термины

- называть условия перехода «продукт-товар»

§21, задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»

Предпринимательская деятельность

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП

Репродуктивная:

- знать отличия предпринимательской деятельности от других форм хозяйствования

- называть функции предпринимательства

- называть цели фирмы

- знать основные понятия и термины

Продуктивный:

- сравнивать организационно-правовые формы предпринимательства

- анализировать документы и социальные ситуации

- составлять сравнительную таблицу

§16, 123-132 задание 1 из рубрики «В классе и дома»

Роль государства в экономике

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

Аналитическая работа с текстом учебника

Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос.внешний долг, гос.внутренний долг, облигация, дефицит бюджета

Продуктивный:

- систематизировать материал, составлять схему, таблицу

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать необходимость рынка для гос-ва

Репродуктивный:

- называть круг экон.проблем, регулируемых государством

- называть госуд-ные способы воздействия на экономику

- знать основные понятия и термины

§23, вопросы, задания

Распределение доходов

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника

Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным пособия, биржа

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять причины неравенства людей и их доходов

- анализировать невозможность устранения неравенства в доходах

-объяснять экономические меры государства по социальной поддержке

- давать общую оценку социальным программам и адресной помощи

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

-называть источники доходов населения

§24, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»

Потребление

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Потребление производственное и непроизводственное, сбережения, расходы обязательные, произвольные, страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

Объяснять , что влияет на объем и структуру потребительских расходов

- объяснять связь между доходом и потреблением

- давать оценку степени благосостояния граждан

- анализировать возможность школьника вносить личный вклад в совокупный доход семьи

- давать оценку защиты прав потребителя

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть виды страховых услуг

§25, работа с текстом учебника

Инфляция и семейная экономика

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, , личный заём,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять рост цен в рыночной экономике

- объяснять разницу между номинальным и реальным доходом

- - систематизировать материал, составлять таблицу

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть влияние инфляции на доходы

- называть формы сбережения граждан

- называть назначение потребительского кредита

§26, задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»

Безработица, её причины и последствия

Комбинированный

урок

Безработица, занятость, спад производства

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные;

- объяснять экономические и социальные последствия безработицы

- составление таблицы «Последствия безработицы»

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть причины безработицы

- называть категории занятых и безработных

- уметь определять уровень безработицы в стране

§27,

подготовить информационный проект «Профессии, которые нас привлекают» (презентация

Мировое хозяйство и международная торговля

Комбинированный

урок с решением

познавательных задач, работа с текстом учебника

Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс,

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- объяснять выгоды стран от участия в межд-м разделении труда

- анализировать условия изменения обменного курса валют

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

§28,

Выводы и вопросы для повторения

Повторительно-обобщающий урок

Урок - круглый стол

Выводы к главе

Продуктивный:

- уметь вести дискуссию

- анализировать статистические данные;

- презентовать сделанные выводы

Вопросы стр.240

Глава IV. Социальная сфера (5 ч.)

Социальная структура общества

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника

Социальная структура общества, страта, социальная мобильность горизонтальная, вертикальная, статус, соц-ные группы, социальный конфликт локальный, глобальный

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- выделять признаки и причины соц.неравенства

- анализировать роль соц-х конфликтов в развитии общества

Систематизировать материал, составлять таблицу «Многообразие социальных групп»

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

- называть признаки страты

- называть признаки и виды соц-х групп

§13, 181-190 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые

Социальные статусы и роли

Комбинированный

урок

Социальный статус предписанный, достигаемый, прирожденный, социальная роль, гендер

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- объяснять , что определяет статус человека

- сравнивать статусы

- анализировать статусные позиции молодых в обществе

- объяснять закрепление гендерных ролей

Репродуктивный:

- знать основные понятия и термины

§14, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые

Нации и межнациональные отношения

Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника

Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- сравнивать понятия «нация» и «этнос»

- объяснять значение нац-х традиций

- анализировать заинтересованность народов в сотрудничестве

- объяснять опасность межнациональных конфликтов

- высказать своё мнение о мерах по предотвращению конфликтов

Репродуктивный:

- называть нормы по вопросам развития наций и нац.отношений в законах России

§15, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые

Отклоняющееся поведение

Комбинированный

урок

Отклоняющиеся поведение позитивное и негативное, социальные нормы

Продуктивный:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- проследить связь между понятиями «социальная норма» и «отклоняющееся поведение»

- аргументировать причины и вред алкоголизма и наркомании для человека, общества

Репродуктивный:

- приводить примеры позитивного отклоняющегося поведения

§16,

Выводы и вопросы для повторения

Повторительно-обобщающий урок

Урок-дискуссия

Понятия и термины к главе «Социальная сфера»

Продуктивный:

- давать общую оценку

- объяснять причины

- использовать полученные знания в групповой интеллектуальной игре;

- грамотно взаимодействовать

в группе

Творческий:

- формулировать проблемные

вопросы и задания

Итоговое повторение

Урок-конференция

Понятия и термины к главе

Творческий:

- формулировать проблемные

вопросы и задания

Обобщение за год

Повторение. Итоговый

контроль

Индивидуальная

работа

Тест

КИМ

33-34

РЕЗЕРВ

Календарно-тематическое планирование 9КЛАСС 34 ЧАСА

Тема урока

Кол-

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид

Элементы

Домаш-

Дата проведе-

п/п

во

обучающихся

контроля.

дополни-

нее

ния

часов

Измерители

тельного

задание

план

факт

содержания

Глава I. Политика (8 часов)

Введение.

Политика и

власть

Изучение

нового ма-

териала

Что такое политика? По-

литическая власть. Роль

политики в жизни общества.

Политическая жизнь и

средства массовой

информации

Знать, что такое политика, какую роль

играет политика в жизни общества

Уметь называть главные особенности

политической власти; осуществлять поиск

социальной информации в различных

источниках

Беседа

§ 1

Письменные

задания

06.09

Государство

Комбиниро-

Происхождение государства.

Признаки государства.

Знать признаки и формы государства.

Уметь называть различные точки зрения

причин появления государства;

сравнивать конституцию и абсолютную

монархию

Опрос.

§ 2

13.09

ванный

Письменные

Формы государства. Что

задания

такое гражданство

Полити-

ческие

Комбиниро-

Политические режимы.

Тоталитарный режим. Ав-

торитарный режим. Демо-

кратия.

Развитие демократии в

современном мире

Знать, что означает понятие «поли-

тический режим», основные виды

политических режимов.

Уметь сравнивать тоталитарный и

авторитарный режимы; характеризовать

развитие демократии в современном

обществе

Опрос.

Письменные

задания

§ 3

ванный

20.09

режимы

Правовое

Изучение

Понятие правового госу-

Знать принципы правового государства.

Опрос.

Особенности

§ 4

27.09

государство

нового ма-

дарства. Власть в правовом

Уметь характеризовать ветви власти;

объяснять смысл понятия «право выше

власти»; осуществлять поиск социальной

информации; работать со схемой

Письменные

политического

териала

государстве. Принципы

задания.

процесса в

правового государства

Творческое

России

задание

Гражданское

Изучение

Что такое гражданское

Знать основные признаки гражданского

общества.

Уметь объяснять различия между

государственным управлением и местным

самоуправлением; работать с документом

по заданному алгоритму

Опрос.

§5

общество и

нового ма-

общество.

Письменные

04.10

государство

териала

Местное самоуправление.

задания.

Общественная палата

Участие

Изучение

Выборы, референдумы.

Знать, при каких условиях человек

может сознательно участвовать в по-

литической жизни.

Уметь оценивать значение принципов

конституционного строя; формулировать

на основе приобретенных правовых

знаний собственные суждения и

аргументы; применять правовые и

социально-экономические знания в

процессе решения познавательных и

практических задач

Опрос.

Основные

§6

граждан в

нового ма-

Право на равный доступ к

Письменные

идейно-

политической

териала

государственной службе.

задания

политические

11.10

жизни

Обращение в органы власти.

течения со-

Пути влияния на власть.

временности

Значение свободы слова.

Опасность политического

экстремизма. Политика -дело

каждого

Полити-

ческие

партии и

движения

Комбиниро-

Общественно-политические

Знать, что такое политические партии и

общественные движения.

Уметь анализировать текст, объяснять

смыл понятий; объяснять, почему в

обществе возникают общественно-

политические движения; анализировать

роль политических партий и

общественных движений в современном

мире

Опрос.

Политическая

§7

ванный

движения. Политические

Письменные

идеология

партии. Роль политических

задания

18.10

партий и общественных дви-

жений в современном мире

Урок

обобщения по

теме

«Политика»

Обобщение

Политика и власть. Поли-

Знать основные положения главы.

Уметь характеризовать политические

режимы и партии; делать выводы,

отвечать на вопросы, высказывать

собственную точку зрения или обос-

новывать известные; решать практи-

ческие задачи

Тест

Повторение,

25.10

тические режимы. Правовое

подготовка к

тестирова-

систематиза

государство.

нию

ция знаний

Политические партии и

движения

Глава II. Право (25 час)

9-10

Право, его

роль в жизни

Комбиниро-

Что такое право. Право и его

роль в жизни общества и

Знать основное назначение права в

обществе, что закон является нор-

Опрос.

§ 8

ванный

Письменные

08.11

15.11

общества и

государства. Мера свободы,

мативным актом высшей юридической

силы.Уметь объяснять смысл основных

понятий, выявлять существенные

признаки понятия «право»; давать

сравнительную характеристику пози-

тивного и естественного права

задания.

государства

справедливости,

Творческое

ответственности. Система

задание

законодательства. Право и

закон

Правоот-

Комбиниро-

Сущность и особенности

Знать, что такое правоотношения, чем

правоотношение отличается от других

социальных отношений.Уметь характеризовать субъекты

правоотношений; работать с правовыми

документами по заданному алгоритму

Опрос.

§ 9

22.11

ношения и

ванный

правоотношения. Субъекты

Письменные

субъекты

правоотношения. Система

задания

права

права. Понятие нормы и

права

12-13

Правона-

Изучение

Правонарушения и его

Знать признаки и виды правонарушений;

виды юридической ответственности.

Уметь решать практические задачи;

определять виды юридической ответ-

ственности; работать с документами; на

основе ранее изученного материала;

решать проблемные задачи

Опрос.

§ 10

рушения и

нового

признаки. Виды правона-

Письменные

29.11

06.12

юридическая

материала.

рушений. Юридическая

задания.

ответст-

Комбиниро-

ответственность. Виды

Проблемные

венность

ванный

юридической ответствен-

задания

ности

Правоох-

Комбиниро-

Правоохранительные органы.

Знать, какие органы называются

правоохранительными.Уметь определять принцип правосудия;анализировать действия правоохранительных органов; решатьпроблемные задачи

Опрос.

§ 11

ранительные

ванный

Суд. Прокуратура.

Письменные

органы

Адвокатура. Нотариат

задания. Про-

блемные

задания

13.12

20.12

27.12

1 5 -

Конституция

Изучение

Этапы развития конституции.

Знать, почему конституция является

законом высшей юридической силы;

принципы правового государства.

Уметьхарактеризовать исторические этапы развития конституции в России;

анализировать основные принципы

правового государства; на основе ранее

изученного материала решать

проблемные задачи

Опрос.

§ 12-13

1 6

Российской

нового ма-

Закон высшей юридической

Письменные

Федерации.

териала.

силы. Конституционный

задания.

Основы

Комбиниро-

строй. Основы государства.

Проблемные

конститу-

ванный

Основы статуса человека и

задания

ционного

гражданина. Основные прин-

строя РФ

ципы правового государства

Урок

Обобщение

Право и его роль в жизни

Знать основные понятия главы «Право».

Уметь анализировать, высказывать

собственные суждения, объяснять

Тест

Повто-

обобщения

общества и государства.

рение

по теме

систематиза

Правоохранительные органы.

«Право,

ция знаний

Основы конституционного строя.

значение понятий; выполнять творческие

РФ»

в сфере образования

18-19	Права и	2	Изучение	Что такое права человека.	Знать особенности юридических норм	Опрос.		§ 14-15
	свободы		нового ма-	Юридические нормы.	(прав человека).	Письменные
	человека и		териала.	Правовые и юридические	Уметь характеризовать значимость	задания.
	гражданина		Комбиниро-	документы. Права и свободы	права; анализировать правовые и
			ванный	человека и гражданина.	юридические документы; делать выводы,
				Система защиты прав. Права	отвечать на вопросы, давать определение
				ребенка	понятий; определять значимость защиты
					прав человека; работать с документом по
					заданному алгоритму
20-21	Гражданские	2	Изучение	Сущность гражданского	Знать суть гражданского права и	Опрос.	Гражданский	§ 16
	правоотно-		нового ма-	права. Особенности граж-	особенности гражданских правоот-	Письменные	кодекс
	шения		териала.	данских правоотношений.	ношений.	задания.
			Комбиниро-	Виды договоров и граж-	Уметь объяснять, в чем проявляется	Творческое
			ванный	данская дееспособность	гражданская дееспособность несо-	задание
				несовершеннолетних. Защита	вершеннолетних; характеризовать виды
				прав потребителя	гражданско-правовых договоров; делать
					выводы, отвечать на вопросы, давать
					определение понятий; приводить
					примеры поведенческих ситуаций
22-23	Право на	2	Изучение	Право на труд. Трудовые	Знать, какие права и обязанности	Опрос.	Трудовой	§ 17
	труд.		нового ма-	правоотношения. Трудовая	включаются в трудовой договор, в чем	Письменные	договор
	Трудовые		териала.	дисциплина	значение дисциплины труда.	задания.
	правоот-		Комбиниро-		Уметь анализировать документы, делать	Работа с
	ношения		ванный		выводы; характеризовать трудовые	документами
					правоотношения
24-25	Семейные	2	Изучение	Юридические понятия семьи	Знать, каковы условия вступления в брак	Опрос.	Семейный	§ 18
	правоот-		нового ма-	и брака. Потребность	и препятствия к его заключению, что	Письменные	кодекс
	ношения		териала.	человека в семье. Правовые	такое брачный договор; что понимается	задания.
			Комбиниро-	основы семей-но-брачных	под родительскими правами; какими	Работа с
			ванный	отношений. Принципы	правами и обязанностями обладает	документами
				счастливого детства. Права и	ребенок; в чем сущность, цели и
				обязанности супругов.	принципы семейного права; в чем суть
				Имущественные отношения	личных и имущественных
				супругов.	правоотношений супругов. Уметь
				Правоотношения родителей и	анализировать права и обязанности
				детей	супругов, родителей и детей, делать
					выводы, отвечать на вопросы; объяснять,
					формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами

26-27

Админи-

Комбиниро-

Административное право.

Знать, какую сферу общественных

Опрос.

§ 19

стративные

ванный

Понятия и черты админи-

отношений регулирует административное

Письменные

правоотно-

стративного правоотношения.

право, в чем состоят важнейшие черты

задания

шения

Административные пра-

административных правоотношений.

вонарушения

Уметь работать с документами; ана-

лизировать схему «Административное

право»; делать выводы, высказывать

собственные суждения

28-29

Уголовно-

Изучение

Особенности уголовного

Знать особенности уголовно-правовых

Опрос.

Уголовный

§20

правовые

нового ма-

права и уголовно-правовых

отношений.

Письменные

кодекс

отношения

териала.

отношений. Понятие пре-

Уметь определять, какие виды наказаний

задания.

Комбиниро-

ступления. Уголовное на-

и ответственности несут несо-

Работа с

ванный

казание и ответственность

вершеннолетние правонарушители;

документами

несовершеннолетних. Ос-

работать с документами; анализировать

нования для привлечения и

схемы по теме правовых отношений

освобождения от уголовной

ответственности

Социальные

Комбиниро-

Социальная политика го-

Знать роль государства в обеспечении

Опрос.

Приватизация

§21

права

ванный

сударства.

экономических и социальных условий

Письменные

Право на жилище. Право на

жизни людей; что означает понятие

задания.

социальное обеспечение.

«социальное государство»; каковы

Творческое

Здоровье под охраной закона.

основные направления социальной

задание

Международный пакт об

политики нашего государства; что

экономических, социальных и

предусматривает право по охране

культурных правах

здоровья; кто имеет право на социальное

обеспечение.

Уметь объяснять, почему социальные

проблемы остаются весьма острыми в

нашем обществе; анализировать

Международный пакт об экономических,

социальных, культурных правах;

выполнять творческие задания в рамках

изученного материала

Между-

Комбиниро-

Международное гумани-

Знать, что называют международным

Опрос.

Взаимоотноше-

§22

народно-

ванный

тарное право. Значение

гуманитарным правом, кем и когда было

Письменные

ния меж-

правовая

международного

принято МГП.

задания.

дународного и

защита жертв

гуманитарного права

Уметь называть особенности и значение

Работа с

национального

вооруженных

международного гуманитарного права;

документами

права

конфликтов

работать с документами

Правовое

Изучение

Закон РФ «Об образовании».

Знать, правомерно ли существование в

Опрос.

Порядок

§23

регулиро-

нового ма-

Конвенция о правах ребенка.

России платных учебных заведений в

Письменные

оказания

вание от-

териала.

Конституция РФ о праве на

наши дни; что дает образованность

задания.

платных

ношений в

Комбиниро-

образование. Дополнительное

человеку для выполнения им его гра-

Работа с

образова-

сфере

ванный

образование детей

жданских обязанностей.

документами

тельных услуг

образования

Уметь анализировать модернизацию

современного образования; характе-

ризовать основные принципы Конвенции

о правах ребенка; работать с документами

Урок

Обобщение

Право и его роль в жизни

Знать основные понятия главы «Право».

Тест

Повто-

обобщения

общества и государства.

Уметь анализировать, высказывать

рение,

по теме

систематиза

Отрасли права

собственные суждения, объяснять

подго-

«Право,

ция знаний

значение понятий; выполнять творческие

товка к

Отрасли

задания, отражающие типичные ситуации

тестирова-

права»

в сфере образования

нию

резерв