Схема проекта урока по экономике
Автор: Трифонова А.Н.
Класс 8
Тема урока «Рыночное равновесие»
Вид урока: изучение нового материала
Предпосылки: (учащиеся уже знают/ умеют)
Учащиеся
- знают: определение спроса и предложения, величины спроса и предложения, цены спроса и предложения, законы спроса и предложения, неценовые факторы спроса и предложения, индивидуальный и рыночный спрос;
-умеют строить графики спроса и предложения; графически определять изменение спроса и предложения под влиянием неценовых факторов; решать задачи на определение цены и дохода.
Цели урока:
-раскрыть суть механизма установления рыночного равновесия, научиться находить равновесную цену и равновесный объем товара разными способами, выделять сектора дефицита и избытка товара
Задачи:
образовательная - освоение учащимися знаний о механизме установлении рыночного равновесия; овладение учащимися умениями описывать действия рынка и выделять источники дисбаланса рыночного равновесия.
развивающая -научить учащихся через решение практических задач умениям определения рыночного равновесия разными способами
воспитательная - способствовать формированию коммуникативной культуры;
Планирование урока
Этап урока. Цель урока Формы обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методические приёмы
Средства
Результат этапа
Время
1.Организационный момент.
Настрой учеников на работу.
2.Подготовительный этап
Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы занятия
Фронтальная
фронтальная
Приветствует, проверяет готовность, настраивает на занятие
Организует диалог с обучающимися, подводит к формулированию темы занятия.
Задаёт вопросы учащимся:
Что мы изучали на прошлых уроках? Пригодятся ли нам знания по спросу и предложению в жизни? Где? Могут ли эти понятия существовать отдельно друг от друга? Как вы думаете, что мы ещё должны изучить, чтобы у нас были полные знания по спросу и предложению?
Приветствуют педагога, проверяют свою готовность к уроку.
Настраиваются на работу.
Отвечают на вопросы педагога.
Совместно с педагогом формулируют тему урока.
Словесный
словесный
Презентация (слайд1)
Дети настраиваются на урок
Тема определена с помощью педагога.
Обучающиеся готовы к работе
1мин.
3 мин
3. Основной этап
Актуализация знаний. Повторение ранее изученного материала.
групповая
Проверка домашнего задания. Учитель фиксирует ответы на доске, определяет команду –победительницу.
Ребята разделены на 2 группы. Каждая группа дома готовит по 10 вопросов на тему «Спрос» (приложение1) и «Предложение» (приложение2). Группы поочерёдно задают вопросы команде- сопернице. Определяется команда –победитель, в каждой команде лучший игрок.
За эту работу дети ставят себе оценки в оценочный лист
(приложение3).
практический
Рабочие листы групп с д.з.
Оценочные листы
Учащиеся вспомнили полученные знания по теме «Спрос» и «Предложение»
6 мин
Изучения нового материала
фронтальная
Вступительное слово учителя.
Мы знаем, что покупатели на рынке стремятся купить товар за максимально низкую цену, а продавцы продать свой товар подороже. Чтобы состоялась сделка им необходимо прийти к соглашению. О чём должны договориться продавец и покупатель? (цена и количество товара)
Обращаемся к презентации. Ситуация на рынке.
Анализ графика (на слайде 2).
Точка равновесия E, Pe , Qe
Объяснение учащимся словосочетания «Ножницы Маршала».
Cуществует 3 способа определения равновесных параметров - графический, табличный, с помощью формул.
Решение задачи.
Даны функции спроса и предложения
Qd =7-P
Qs = -5+2P
Найти Pe и Qe (графически и аналитически)
Бывают варианты отклонения от цены равновесия. Знакомство с понятиями «неудовлетворённый спрос», «избыточное предложение»(слайд
Дети слушают информацию.
Ответы детей: цена и количество товара
При поддержке учителя делают выводы, дают определения равновесной цены, равновесного количества, рыночного равновесия.(чтение определений в рабочей тетради стр.115, 116)
Дети совместно с учителем решают предложенную задачу и анализируют её.
Учащиеся работают с графиком на слайде и делают выводы.
Словесный,
Наглядный, практический
Презентация (Слайд 2,3,4)
рабочие тетради
Учащиеся получают знания по теме «Рыночное равновесие» и применяют знания (в т.ч. математические) при решении задач.
18 мин
Закрепление изученного
индивидуальная,
работа в парах
Даёт задачи для решения и организует самостоятельную работу обучающихся, поясняет и уточняет задачу (при необходимости), отвечает на вопросы.
Наблюдает, корректирует.
Стр.118 зад 2,3 Работа в парах (один решает графически, другой аналитически). Дети в парах делают выводы.
Обсуждение задач всем классом
(дети ставят оценку за работу в оценочный лист)
практический
Рабочие тетради
Самостоятельная работа учащихся в парах
9 мин
4. Итоговый.
Рефлексия.
Подведение итогов Анализ и оценка успешности достижения цели.
Фронтальная
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся.
За активность на уроке учитель ставит детям оценки в оценочный лист.
Вступают в диалог с учителем.
Задание «Продолжи предложение»
Сегодня на уроке я узнала(л) …
Я научилась (лся)…
Мне было непонятно…
Я хотела(б) бы узнать…
Дети ставят оценки в оценочный лист за работу на уроке и выводят общую оценку за урок.
Словесный
Карточки с заданием «Продолжи предложение»
(приложение 4)
Ученики показывают знания по изученной теме
7 мин
5.Домашнее задание
индивидуальная
Учитель раздаёт карточки ученикам с заданиями(для каждого ребёнка своё задание)
Ученики просматривают карточки и задают вопросы учителю
словесный
Индивидуальные
карточки с заданиями
1 мин
Список использованных источников:
Рабочая тетрадь «Экономика» 8 класс НИРО 2014 г;
[link]
Учебные материалы для учителя –Рабочая тетрадь «Экономика» 8 класс НИРО 2014 г;
Учебные материалы для учащихся –Рабочая тетрадь «Экономика» 8 класс НИРО 2014 г
Приложения
Приложение №1
Примерные вопросы, подготовленные командами и ответы к ним по теме
«Спрос»
1.Что такое спрос?
Желание и возможность потребителя приобрести товар или услугу.
2. Что такое величина спроса?
Количество товара, которое согласны приобрести покупатели по конкретной цене.
3. Сформулируйте закон спроса?
Величина спроса на товар (или услугу) находится в обратной зависимости от цены этого товара (услуги), при прочих равных условиях.
4. Если увеличивается цена на лыжи, величина спроса на лыжные ботинки снижается?
Нет, т.к. лыжи и лыжные ботинки – взаимодополняющие товары, поэтому сократится не величина спроса, а спрос на лыжные ботинки.
5. Какие товары называются дополняющими?
Товары, которые потребляются совместно; при этом один без другого, как правило, не может быть пригоден для потребления.
6. Как называются товары, которые могут быть использованы вместо других товаров с аналогичными свойствами?
Взаимозаменяемые товары.
7. Факторы, вызывающие изменение спроса и сдвиг кривой спроса, к какой группе относятся?
Это неценовые факторы.
8. Что может привести к изменению величины спроса?
Изменение цены данного товара.
9. Кривая спроса имеет положительный наклон?
Нет, т.к. по закону спроса цена и величина спроса находятся в обратной зависимости.
10 Что такое цена спроса?
Максимальная цена, по которой потребители согласны купить определенное количество товара или услуги.
Приложение №2
Примерные вопросы, подготовленные командами и ответы к ним по теме
«Предложение»
Что такое предложение?
Желание и возможность продавцов поставлять на рынок товары для их продажи.
2. Что такое величина предложения?
Количество товара, которое согласны продать продавцы по определенной цене.
3. Сформулируйте закон предложения.
При росте цены на товар, объем предложения товара увеличивается (и наоборот).
4. Что такое цена предложения?
Минимальная цена, по которой продавцы согласны продать определенное количество товара.
5.Предложение товара всеми производителями, действующими на рынке – это…?
Рыночное предложение.
6. Изменение количества предлагаемых к продаже товаров при постоянных ценах на товар, называется…?
Изменением предложения.
7. Факторы, вызывающие изменение предложения и сдвиг кривой предложения, относятся к…?
Неценовым факторам.
8. Увеличение цены обычно приводит к увеличению предложения?
Нет, рост цены приводит к увеличению величины предложения.
9. Кривая предложения имеет положительный наклон?
Да, т. к. между ценой товара и величиной предложения существует прямая зависимость.
10. Цены на бананы выросли в 2 раза, что произойдет с предложением бананов?
Предложение не изменится. Изменится величина предложения.
Приложение 3
Оценочный лист ученицы (ка) 8 класса___________________________________________________________
Домашнее задание
Решение задач в парах
Активность на уроке
Оценка за урок
Приложение 4
«Продолжи предложение»
Сегодня на уроке я узнала(л) …
Сегодня я научилась (лся)…
Мне было непонятно…
Я хотела(б) бы узнать…
