ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АКТУАЛЬНОСТЬ КУРСА.
Традиционный курс " Обществознание" в последнее десятилетие претерпел серьезные изменения. В содержание курса, в соответствии с требованиями современного подхода к образованию, включены многие, ранее мало изученные или совсем неизученные вопросы. Именно их изучение должно быть дистанцировано от единообразия и навязанных стереотипов. Дискуссионность в изучении подобных вопросов должна стать основным дидактическим принципом, т. к. в современных условиях знания должны быть не целью, а средством развития и самоопределения личности обучающихся. Исходя из вышеизложенного, данный курс является дополнительным условием для изучения наиболее актуальных в современных условиях вопросов обществоведческого курса.
Современный мир - это мир глобальной конкуренции. Необходимо знать и понимать законы этой конкуренции, иначе можно оказаться в положении тех, кем всегда управляют. Поэтому современный школьник должен научиться сначала управлять собой, собственным будущим, а затем будущим России и мира. Глобальный мир диктует глобальные задачи, понять решение которых поможет данный курс.
Но в процессе превращения мира в глобальную целостность человечество оказывается перед лицом новых угроз. Международные преступные синдикаты, массовые инфекции, экологические проблемы, неконтролируемое распространение ядерного оружия, терроризм, всеобщий упадок нравственности и культуры, - вот перечень глобальных проблем, решение которых возможно только при условии изучения и всестороннего рассмотрения их, стремления найти способы их решения. Приобрести необходимую информацию поможет изучение данного курса.
Изучение данного курса необходимо также и тем обучающимся, которые при
-2-
выборе предмета для сдачи в формате единого государственного экзамена,
остановят свой выбор на обществознании, т. к. курс рассматривает вопросы, позволяющие выполнять не только задания базового уровня, но и задания повышенного уровня сложности, требующие от учащихся более сложных интеллектуальных умений.
СПЕЦИФИКА КУРСА И ЕГО МЕСТО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
Данный курс имеет ряд принципиальных особенностей, как в отношении организации, так и в отношении своего содержания. Он не дублирует и не является простым углублением курса для обучающихся старших классов по обществознанию. Это обусловлено тем, что базовое содержание курса связано с процессами самоопределения старшеклассников по отношению к способам организации их собственной жизни. Курс направлен также на формирование образовательного пространства, связанного с гражданской позицией обучающихся, в основе которой должно лежать стремление развивать все свои способности и силы с тем, чтобы повысить конкурентоспособность России в современном мире. Курс позволяет понять устройство современного мира, силы, определяющие пути и способы его развития, ресурсы, обеспечивающие лидерство тех или иных сил, место в этом мире жесткой конкуренции, которое занимает Россия. Курс учит старшеклассников разделять базовые ценности современного мира, принципы свободы и соблюдения прав личности, взаимной терпимости и человеческой солидарности.
ЦЕЛЬ КУРСА: создание условий для формирования у обучающихся целостной картины современного глобального мира, осознания его многовариантности и понимания места России и своего места в нем.
Для достижения поставленной цели сформулированы следующие образовательные ЗАДАЧИ КУРСА:
- познакомить обучающихся с основными понятиями курса " глобальный
-3-
мир ", " глобализация ", " глобальные проблемы ", " глобальная экономика", "информационное общество", " суверенная демократия", " политика двойных стандартов", " мультикультурализм", " конкурентоспособность страны", " нетократия ", " меритократия" и т.д.;
- проследить взаимосвязь этих понятий с реальными политическими, экономическими и культурно - историческими процессами развития общества;
- помочь обучающимся научиться добывать знания из различных источников информации, критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные;
- формировать у обучающихся опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений;
- помогать обучающимся применять полученные знания для соотнесения собственного поведения с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом.
Процесс социализации обучающихся сообразуется с ключевыми ценностными ориентирами, которые можно определить следующим образом:
- гражданская ответственность, преодоление инфантилизма, правового нигилизма, социальной безответственности:
- правосознание – понимание и уважение норм права является необходимым условием воплощения в жизнь всех других ценностных ориентиров;
- суверенитет – это не только внешняя независимость страны , но и умение гражданина противостоять внешнему давлению;
- информированность - залог успеха обучающегося во всех социальных сферах, нейтрализация действия недобросовестных источников;
- открытость – обсуждение актуальных вопросов общественной жизни, совместное формулирование правил школьной жизни;
- забота о здоровье.
-4-
В СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ЗНАНИЙ:
1. Основные понятия и определения, связанные с характеристикой глобального мира, информационного общества и его характерных признаков.
2. Характеристика проблем глобальной экономики, политики, культуры.
3. Элементы конфликтологии и психологии.
4. Формулировка задач России в ХХI веке и представления о путях их возможного решения.
В СОДЕРЖАНИИ ПРОГРАММЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
1. Практическая деятельность, связанная с отработкой универсальных учебных действий.
2. Проектная деятельность, связанная с созданием компьютерных презентаций.
3. Исследовательская деятельность, связанная с самостоятельным добыванием и анализом добытой информации.
ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ДАННОГО КУРСА
Предметные результаты:
- представление о роли и месте России в современном мире, геополитических перспективах развития страны;
- понимание роли России в мировом сообществе;
- понимание недопустимости фальсификации отечественной истории;
- освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, интервью, сравнение, классификация);
-5-
- формулирование рисков современного развития с предположением
современных адекватных ответов;
- знание Конституции РФ и правовых основ Российского государства, способствующих законопослушному поведению.
Метапредметные результаты:
- освоение умения принимать и реализовывать учебные цели и задачи;
- участие в создании проектов в ходе изучения курса;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с учебной целью и задачами;
- понимание общественно значимых политических и культурных символов современного общества;
- использование различных средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
- активное включение в коммуникацию со сверстниками, педагогами;
- использование современных компьютерных коммуникационных технологий для решения познавательных задач, связанных с вопросами общественного развития.
Личностные результаты:
- понимание и приобщение к ценностям полиэтнического российского общества;
- уважительное отношение к другим мнениям и взглядам;
- понимание и принятие особенностей традиций и культуры других народов;
- социальная адаптация в условиях современного общества;
- освоение различных социальных ролей с учетом реалий современного общества;
- формирование основ правовой культуры, принятие норм поведения
существующих в обществе.
-6-
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ОТБОРЕ МАТЕРИАЛА И СОСТАВЛЕНИИ ПРОГРАММЫ:
1. Отбор материала необходимо производить с учетом целей и задач курса, е
го места в системе изучения обществознания.
2. Необходимо учитывать также возрастные потребности и познавательные возможности обучающихся старших классов, особенности данного этапа их социализации, т.к. курс предназначен для обучающихся 11 класса.
3. Начинать изучение программы курса необходимо с материала понятного обучающимся, который так или иначе уже затрагивался на уроках или факультативных занятиях в 8-9 классах.
4. Элементы теоретических знаний должны сочетаться с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития.
5. Элементы теоретических знаний должны сочетаться с самостоятельными
практическими занятиями, что будет способствовать выработке универсальных учебных действий;
6. При изучении курса должны привлекаться материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература.
7. При изучении курса рекомендуется использовать элементы проектных технологий, технологий проблемного обучения, технологий развития критического мышления, информационно-коммуникационных технологий.
8.Курс должен способствовать преодолению отрывочного характера получаемых знаний, их систематизации и осмыслению с учетом современных требований.
9. Необходимо создание атмосферы диалога и сотрудничества всех участников изучения курса, отказаться от давления и морализаторского подхода.
-7-
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
п/п
Темы и даты проведения занятий
Всего
часов
В том числе
Форма
контроля
теория
практика
1.
Вводное занятие.
Что такое современное общество и его характерные признаки.
3 часа
1,5 часа
1,5 часа
Беседа с обучающимися,
входное анкетирование
2.
Что объединяет человечество, признаки глобального мира.
4 часа
2 часа
2 часа
Отчет обучающихся, представление самостоятельных компьютерных презентаций
3.
Что разъединяет людей? Причины конфликтов между людьми и народами
5 часов
2,5 часа
2,5 часа
Беседа, участие обучающихся в психологическом тренинге
4.
Проблемы глобальной экономики, политики, культуры
5 часов
3 часа
2 часа
Беседа, проверочное тестирование по изученному материалу темы
5.
Кто, кому и чем угрожает в современном мире?
8 часов
3 часа
5 часов
Совместная с обучающимися подготовка проектов по изученной теме, представление проектов
6.
Информационное общество и его основные признаки
5 часов
2,5 часа
2,5 часа
Беседа, совместное составление кластера
7.
Задачи России в
XXI веке
4 часа
2 часа
2 часа
Беседа, выходное анкетирование
Итого
34 часа
16,5часов
17,5часов
-8-
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1. Что такое современное общество и его характерные признаки. Основные определения современного общества. Функции и структурные механизмы общества современного типа. Современное общество как динамическая система динамическая система. Подсистемы общества, ответственные за выполнение базовых функций. Повторение ключевых понятий и основных терминов. Рассмотрение основных алгоритмов создания компьютерных презентаций. Проведение входного анкетирования.
2. Что объединяет человечество, основные признаки глобального мира. Единое человечество в различных культурных и религиозных традициях. Определение глобального мира как мира, стирающего традиционные границы и превращающего человечество в единую политическую систему. Влияние глобализации на современное общество. Последствия глобализации и условия, делающие ее возможной. Презентация подготовленных обучающимися компьютерных проектов по теме " Глобализация современного мира."
3. Что разъединяет людей, причины конфликтов между людьми и народами. Многообразие форм культуры. Многообразие государств и наций. Происхождение и сущность национализма. Признаки наций. Многообразие религий и религиозных сообществ. Многообразие языков и языковых сообществ. Борьба за многополярность мира и культурные войны в цивилизации Запада. Виды конфликтов между людьми и народами. Причины подобных конфликтов. Способы протекания конфликтов и пути их разрешения. Групповая работа обучающихся по решению социальных задач, связанных с разрешением социальных и правовых конфликтов.
4. Проблемы глобальной экономики, политики и культуры. Как сложилась
глобальная экономика? Структура глобальной экономики. Роль высоких
-9-
технологий в формировании глобальной экономики. Положение России и перспективы ее развития в структуре глобальной экономики. Взаимосвязь глобальной политики и глобальной культуры. Пути разрешения основных проблем экономики, политики и культуры в глобальном мире. Проверочная промежуточная работа в форме тестирования.
5. Кто, кому и чем угрожает в современном мире. Глобальные проблемы - это проблемы всего человечества. Региональные конфликты с глобальными последствиями. Противоречия экономического развития и экологической безопасности. Угрозы постиндустриального мира. Проблема сокращения мировых ресурсов. Болезни индустриального общества. Международный терроризм и опыт борьбы с ним, накопленный человечеством. Подготовка и представление мини-проектов по теме: " Угрозы глобального мира"
6. Информационное общество и его основные признаки. Информационное общество - новый этап в развитии человечества. Как устроена экономика и политика информационного общества. СМИ - один из системообразующих факторов информационного общества. Интернет и его роль в функционировании современного общества. Самостоятельное добывание и обработка дополнительной информации по изученной теме для последующего создания кластера.
7. Задачи России в ХХI веке. Понятие национальных задач. Победа над бедностью. Установление справедливого общественного и морального порядка. Построение эффективной демократии. Реконструкция систем образования и здравоохранения. Решение демографической проблемы. Переход от индустриальной к информационной модели экономики.
Модернизация Вооруженных Сил России с целью обеспечения
-10-
национальной безопасности. Геополитическая и цивилизационная миссия России. Анкетирование на предмет установления отношения учащихся к изученному курсу.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
(для учителя)
1. Бестужев-Лада И.М. Альтернативная цивилизация. М., 2003.
2. Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. М., 2002.
3. Ильин И. Почему мы верим в Россию. М., 2006.
4. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в мировой истории. М., 2006.
5. Поляков Л.В. Глобальный мир в ХХI веке. М., 2007.
6. Проектирование компетентностно - ориентированной образовательной среды: Монография / под ред. Н.А. Рыбакиной.- Самара: ГОУ СИПКРО, 2010.
7. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.
8. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.
9 Социальные конфликты. Экспертиза, прогнозирование, технология разрешения. М., 1995.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
(для обучающихся)
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1994.
2 Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.
3. Введение в обществознание. Актуальные проблемы. М., 1991.
4. Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире: очерки экономической истории. М., 2005.
5. Информационное общество. Антология. М., 2004.
6. Кравченко А.И. Обществознание. М., 2001.
-11-
7. Липсиц И.В. Экономика без тайн. М., 1997.
8. Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. М., 1995.
9. Соколов Э.В. Культурология. Очерки теорий культуры. М., 1994.
10. Фрейд З. Будущее одной иллюзии. М., 1999.
СПИСОК ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
1. [link] – сайт Всероссийского центра изучения общественного мнения.
-12-
ГБОУ СОШ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
г.о. ЧАПАЕВСКА
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССА
«Глобальный мир в XXI веке»
Автор: Илюшина Ольга
Геннадьевна, учитель
истории и обществознания
высшей категории
2016 г.
