Календарно - тематическое планирование по предмету «Обществознание» 5 класс.
Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками
Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы
Текущий
д/з: Стр.
5-8 учебника
Глава 1. Человек.
2-3
.
Загадка человека.
Человек родился.
Что такое наследственность.
Урок изучения нового материала
Урок практикум
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность
Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.
Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек
Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека.
Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.
Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «труд». Иллюстрировать конкретными примерами искусство первобытных людей. Уметь составлять рассказы по рисункам
Текущий
д/з: П.1 Раб. тетр. № 2,3,4,6,7,8
4-5
Отрочество - особая пора жизни.
Самостоятельность-показатель взрослости.
Урок изучения нового материала
Комбинированный
Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости
Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, и их анализ.
Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости.
Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.
Оценка своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
Текущий
д/з: П.2
Раб. тетр.
№3,4,7,8
6-7
Практикум по главе «Человек»
Урок практикум
Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ
Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Текущий
Тестовое задание
д/з: Подготовка минипроекта
Глава 2. Семья.
8
Семья и семейные отношения
Комбинированный
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитывать
любовь и уважение к старшему поколению, семье.
Характеризовать понятие «семья». Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.
Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
Текущий
д/з: П.3
Раб.
тетр. № 2,3,6,7,8
9-10
Семейное хозяйство.
Дому нужен хозяин.
Комбинированный
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства
Составить семейный бюджет.
Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выполнять творческие задания по изученной теме
Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.
Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.
Текущий
д/з: П. 4
Раб. тетр.
№ 2,3, 6,7,8
11-12
Свободное время.
Что такое хобби.
Комбинированный
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни
Составить таблицу «Хобби: причины возникновения, виды».
Воспитание умения правильно использовать свободное время.
Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.
Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.
Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.
Текущий
д/з: П.5 Раб. тетр. № 3,4,
5,6,8
13
Практикум по главе «Семья»
Повторение и обобщение
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Составлять рассказы:
-учимся быть рачительными хозяевами;
-учимся помогать семье;
-мы - семья, а это значит...
Текущий
д/з: П.5.
Раб. тетр. № 2,7
Мини проект мое хобби
Глава 3. Школа.
14
Образование в жизни человека.
Чему учит школа сегодня.
Урок изучения нового материала
Урок игра
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования
Моделирование ситуаций и их анализ.
Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование
Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности. Использовать элементы причинно следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме
Образование и самообразование. Учёба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться
Текущий
д/з: П. 6
раб. тетр.
№3,4,7,8
15-16
Образование и самообразование.
Самообразование-путь к успеху.
Комбинированный
Урок практикум
Образование и самообразование. Учёба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитание ответственности, умение учиться
Характеризовать учёбу как основной труд школьника.
Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика
Текущий
д/з: П. 7
Раб. тетр. № 3,4,7
17-18
Одноклассники, сверстники, друзья.
Комбинированный
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитание дружеских отношений младших подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы
Текущий
д/з: П. 8
Раб. тетр.
№ 2,3,4,5
19
Практикум по главе «Школа»
Урок-практикум
Решение познавательных задач
Воспитание ответственности, умение учиться
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Контроль и оценка
деятельности
Текущий
д/з: П.8 Раб. тетр. №7,8
подготовка к тесту
Глава 4. Труд.
20-21
Труд – основа жизни
Урок изучения нового материала
Урок - практикум
Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство
Моделирование ситуаций и их анализ.
Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек
Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.
Текущий
д/з: П.9. Раб. тетр. № 2,3,6,7
22-23
Труд и творчество.
Внутрипредметный модуль:
«Их творчество прославило Воронеж.»
Урок изучение нового материала
Урок-исследование
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве
Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
Творческий труд. Творчество в искусстве.
Различать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера
Текущий
д/з: П. 10
Раб. тетр.
№ 2,3,4,6
24-25
Практикум
по главе «Труд»
Урок-практикум
Моделирование ситуаций и их анализ, решение познавательных задач
Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с использованием учебной литературы
Текущий
д/з: Мини проект
подготовка к тесту
26
Наша Родина-Россия.
Внутрипредметный модуль:
«Страна, которую мы любим».
Урок изучения нового материала
Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом
Решение познавательных задач
Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.
Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.
Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — членах своей семьи.
Текущий
д/з: П.11
Раб. тетр. № 3,4,5,7,8
27
Государственные символы России.
Внутрипредметный модуль:
«Путешествие в прошлое».
Комбинированный
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину
Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.
Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.
Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны
Текущий
д/з: П. 12
Раб. тетр.
№ 2,3, 4,5,6
28-29
Гражданин России
Комбинированный
Гражданин Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ.
Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Текущий
д/з: П. 13
Раб. тетр.
№ 3,4,6,7
30-31
Мы – многонациональный народ.
Внутрипредметный модуль:
«Россия - наш общий дом».
Комбинированный
Россия- многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения
Моделирование ситуаций и их анализ.
Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.
Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.
Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства.
Текущий
д/з: П.14.
Раб. тетр.
№ 3,4,7
32-33
Обобщающее повторение
Итоговый урок
Контрольный урок
Умение работать с тестовыми заданиями
Воспитание гражданской ответственности;
дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.
Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Итоговый
Подготовка к контрольному тестированию
34-35
Защита проекта.
Урок-практикум
Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой деятельности
Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.
Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог
Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
на уроках и в доступной социальной практике
Итоговый
