АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ВИДЯЕВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)»

6-9 классов

Базовый уровень

Составитель: Куксова Е.А.

Учитель истории и обществознания

ВИДЯЕВО

2013 год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, федерального и регионального базисного учебных планов, учебного плана ОО.

Данная программа содержит материал согласно письма Департамента государственной политики в сфере общего образования от 07 августа 2014 г. № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса, определяет последовательность изучения разделов курса обществознания с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор контрольных работ, выполняемых учащимися.

Направленность программы по обществознанию является воспитание патриотизма и гражданственности, уважения к культуре и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, формирование ценностных ориентаций гражданина России, освоение норм и ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.

Рабочая учебная программа по обществознанию обеспечена учебно-методическим комплектом Л.Н.Боголюбова.

Содержание основного общегообразования «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право.Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели и задачи

Изучение обществознания на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Используемые технологии, методы и формы работы: лекции и семинары — практикумы,ИКТ (мультимедийные презентации, схемы), дискуссии по проблемным темам, формирование учебных ситуаций, эмпатия в изучении человеческой деятельности.

В учебном процессе используется классно-урочная организация.

тематический план

1. Человек и общество

6

1

2. Социальна сфера

7

1

3. Духовная культура

5

1

4. Политика и право

8

1

5. Экономика

7

1

6. Резерв учебного времени

1

7

Итого

34

6

1. Человек

10

1

2. Общество

4

1

3. Сфера духовной культуры

5

1

4. Экономика

14

2

5. Резерв учебного времени

1

8

Итого

34

5

1. Общество

4

1

2. Сфера духовной культуры

4

1

3. Экономика

8

2

4. Социальная сфера

17

2

5. Резерв учебного времени

1

9

Итого

34

6

1. Политика и социальное управление.

11

2

2. Право.

22

3

3. Резерв учебного времени

1

Итого

34

5

расчасовка разделов по годам обучения

содержание курса (136ч.)

VI класс(34 ч.)

Курс носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходим обеспечить преемственность по отношению к курс «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.Открывается курс темой «Человек и общество», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человек. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг; социальных институтов (раздел «социальная сфера»): от самого близкого и эмоционально значимого (раздел «духовная культура») до самого общественно значимого (раздел «политика и право»).

VII класс(34 ч.)

Разделыизучения разделов «Экономика» и «Общество» являются начальным этапом, преподаваемые в курсе обществознания в 8 классе в связи с возрастными особенностями учащихся. В раздел «Экономика» включён материал согласно письма Департамента государственной политики в сфере общего образования от 07 августа 2014 г. № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».

VIII класс(34 ч.)

Раздел «Экономика» и «Общество» является продолжением разделов «Экономика» и «Общество» из курса изучения обществознания в 7 классе в соответствии возрастными особенностями учащихся. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей и социализации индивида раскрываются в разделах «Человек» и «Общество». В разделе «Сфера духовной культуры» дается четкое понимание культуры личности и общества, моральных норм, религии, науки и образования.

IХ класс (34 ч.)

Все разделы и темы по содержанию учебного материала полностью соответствуют примерной программе основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Примерная программа отводит минимум рабочего времени для изучения учебного материала. Данная рабочая программа, детально изучает весь программный материл и полностью соответствует требованиям примерной программы основного общего образования по обществознанию.

1. 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
      ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризоватьосновные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оцениватьдействия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовитьустное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

6. предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Комплект учебно – методического обеспечения

Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. М. «Просвещение». .

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 7 класс. М.: Просвещение.

О.А. Котова, Т.Е.Лискова.

Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. М. «Просвещение».

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И. Обществознание 8 класс. М.: Просвещение.

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И. Обществознание 9 класс. М.: Просвещение.

Прутченков А.С. Необычный задачник для обычного гражданина: Сборник задач и заданий для подростков и старшеклассников. Вып. 1. - М.: Научно-внедренческий центр "Гражданин".

Прутченков А.С. Занимательное граждановедение. Пособие для учащихся 5-7 классов, их родителей и учителей: Методический альманах. Выпуск 5. - М.: Научно-внедренческий центр "Гражданин".

Иоффе А.Н., Пахомов В.П. Методические приемы в гражданском образовании. - Тольятти: Издательство Фонда "Развитие через образование", 1999

Бенку И.В. Учебно-методический комплекс издательства «Русское слово» по обществознанию. М., 2005.

Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя: В 3 ч. М., 2001.

А. А. Двигалева. Тесты по обществознанию. СПб. «Виктория-плюс». 2009

И. С. Хромова. Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание». 8 класс. Москва: Русское слово. 2009

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию 6-9 классы. М.: «Просвещение». 2010

Кожин Ю. «Тесты по обществознанию. 6 класс». М. «Русское слово». 2006

Котова О.А, Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. М. «Интеллект-Центр». 2011

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими техническими средствами кабинета обществоведения рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Расчет количественных показателей средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает среднюю наполняемость класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

• Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

• К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

• Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

• П – комплект, необходимый для практической работы в малых группах (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета.

Помещение кабинета обществоведения должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности)

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базов.

Проф.

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по обществоведению

Д

Стандарт среднего (полного) общего образования по обществоведению (базовый уровень)

Д

Стандарт среднего (полного) общего образования по обществоведению (профильный уровень)

Д

Примерная программа основного общего образования по обществоведению

Д

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществоведению

Д

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по обществоведению

Д

Авторские рабочие программы по курсам обществоведению

Д

Д

Д

Учебник для 6 класса

К

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ.

При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете обществоведению, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по обществоведению. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического

обеспечения кабинета.

Учебник для 7 класса

К

Учебник для 8 класса

К

Учебник для 9 класса

К

Учебник для 10 класса (базовый)

К

Учебник для 10 класса (профильный)

К

Учебник для 11 класса (базовый)

К

Учебник для 11 класса (профильный)

К

Рабочая тетрадь для 6 класса

К

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников.

Рабочая тетрадь для 7 класса

К

Рабочая тетрадь для 8 класса

К

Рабочая тетрадь для 9 класса

К

Дидактические материалы по всем курсам

Ф

Ф

Ф

Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам.

Хрестоматия для 6 класса

К

Возможно включение в состав библиотечного фонда хрестоматий разработанных для других УМК.

Хрестоматия для 7 класса

К

Хрестоматия для 8 класса

К

Хрестоматия для 9 класса

К

Хрестоматия для 10 класса

К

К

В перспективе целесообразно издание тематических хрестоматий и сборников документов для изучения обществоведения на базовом уровне в рамках различных профилей, а также для изучения элективных курсов по обществоведению.

Хрестоматия для 11 класса

К

К

Сборник заданий и задач для 6 класса

Ф/П

Возможно включение в фонд кабинета практикумов, разработанных для других УМК по обществоведению.

Сборник заданий и задач для 7 класса

Ф/П

Сборник заданий и задач для 8 класса

Ф/П

Сборник заданий и задач для 9 класса

Ф/П

Сборник заданий и задач для 10 класса

Ф/П

Ф/П

Сборник заданий и задач для 11 класса

Ф/П

Ф/П

Книги для чтения по курсу обществоведения 6-9 класса

П

Необходимы для подготовки докладов и сообщений; Научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки

Книги для чтения по курсу обществоведения для 10-11 класса

П

П

Научная, научно-популярная, художественная общественно-политическая и историческая литература.

П

П

П

Учебный словарь по обществознанию для основной школы.

П

Учебный словарь по обществознанию для старшей школы.

П

П

Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии, философии, политологии, демографии, социальной психологии).

П

П

П

Книга для учителя обществознания (раскрывающая научное содержание основных проблем и тем курса)

Д

Д

Д

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

Д

Д

2

Печатные пособия

Таблицы по основным разделам курса

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях.

Схемы по обществоведению (отражающие причинно-следственные связи, системность социальных объектов, явлений и процессов)

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

Диаграммы и графики, отражающие статистические данные различных социальных процессов

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

Комплект «Государственные символы Российской Федерации»

Д

Д

Д

3.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществоведения

Д/П

Д/П

Д/П

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля)

Электронные библиотеки по курсу обществоведения

Д

Д

Д

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, фрагменты источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CDROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

Игровые компьютерные программы (по тематике курса обществоведения)

Д

Для домашнего использования

Приложение к рабочей учебной

программе по обществознанию

для 6 класса

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение к рабочей учебной

программе по обществознанию

для 7 класса

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение к рабочей учебной

программе по обществознанию

для 8 класса

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение

к рабочей учебной программе

для 9 классов

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Контрольно-измерительный материал:

Рассмотрено на заседании МО, протокол №от

Утверждено на заседании МС, протокол № от

Итоговая контрольная работа по обществознанию (6 класс)

Iвариант

1. Что отличает человека от животных?

1. Воспитание потомства 3) объединение в группы

2. способность к творчеству 4) использование природных материалов

2. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1. Эмоции 2) инстинкт 3)деятельность 4) сознание

3. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности:

1. способности 2) самооценка 3) самосознание 4) творчество

4. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе 3) потребность в общении

2) стремление познать окружающий мир 4) необходимость в воде и пище

5. Что является главным предназначением семьи как части общества?

1) физическое развитие человека 3) появление новых поколений

2) организация совместного труда 4) получение образования

6. Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

1) в Конституции РФ 3) в Трудовом Кодексе РФ

2) в гражданском Кодексе РФ 4) в Семейном кодексе РФ

7. Время, которое остается после выполнения основных дел:

1) свободное 2) каникулы 3) выходной 4) рабочее

8. Люди, близкие по возрасту:

1) друзья 2) родственники 3) однофамильцы 4) сверстники

9. Что является источником всякого богатства?

1) деньги 2) золото 3) труд 4) серебро

10. Верны ли суждения о понятии «патриот»: а) патриот – человек, который любит свою Родину; б) уважение к другим народам – черта патриота?

1) верно толькоа2) верно только б3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. В каком символе России есть двуглавый орел?

1) флаг 2) герб 3) гимн 4) знамя

12. Неповторимость и своеобразие каждого человека определяется понятием:

1) талант 2) личность 3) индивидуальность 4) нравственность

13.Найдите в приведенном списке обязанности гражданина

1. Платить налоги

2. Защищать Родину

3. Посещать театры и музеи

4. Участвовать в митингах и демонстрациях

5. Беречь природу

6. Заниматься благотворительностью

14. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «Этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Детство 4. работоспособность

2. Отрочество 5. старость

3. зрелость

15. Соотнесите:

IIвариант

1. Способность к интеллектуальной деятельности:

1. Инстинкт 2) речь 3) разум 4) эмоция

2. Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:

1. Деятельность 2) сознание 3) самооценка 4) потребность

3. На чем основаны действия животных?

1. На сознании 2) на инстинкте 3) на мышлении 4) на разуме

4. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

1. Труд 2) игра 3) общение 4) работа

5. Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

1. Совместный труд 3) объединение доходов

2. проживание в одном городе 4) воспитание детей

6. В Семейном кодексе Российской Федерации закреплено право ребенка:

1. На содержание семьи 3) на труд вместе с членами семьи

2. На общение с обоими родителями 4) на получение образования

7. Примером использования свободного времени может быть:

1. Выполнение домашнего задания 3) уборка комнаты

2. Занятие спортом 4) школьный урок

8. Люди, родившиеся в один год:

1. Одноклассники 2) сверстники 3) друзья 4) ровесники

9. Продукт труда, выставленный на продажу:

1. Заработная плата 2) товар 3) земля 4) премия

10. Верны ли суждения л понятии «патриот»: а) черта патриота – уважение к другим народам; б) настоящий патриот видит не только достоинства, но и недостатки своей страны?

1) Верно толькоа2) верно только б3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

11. Назовите правильное чередование цветов на флаге Российской Федерации?

1) белый, красный, синий 3) белый, синий, красный

2) красный, белый, синий 4) синий, красный, белый

12. Сергей делится по телефону с Александром впечатлениями о просмотренном кинофильме. Это пример:

1) игры 2) общения 3) учения 4) труда

13.Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.

1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим

2. Подросток грубо ответил на замечание мамы

3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки

4. Солдат поднялся в атаку

5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания

14. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Школа 2. Религия 3. Урок 4. Знания 5. Умения

15. Соотнесите:

Ключи

Критерии оценивания

Итоговая контрольная работа по обществознанию (8 класс)

1 вариант

1. Закончите определение: «Общество – это…

а) определённая группа людей, объединившихся для совместной деятельности

б) определённый этап исторического развития человечества

в) человечество в целом г) правильны все определения

2. Как называются науки, изучающие общественную жизнь:

а) гуманитарные б) естественные в) общественные

3. В переводе с греческого языка слово «экономика» означает:

а) искусство ведения домашнего хозяйства

б) распределение материальных благ

в) организацию хозяйства по территориальному признаку

4. Экономика представляет собой процесс взаимодействия человека:

а) с природой и техникой б) с техникой и другими людьмив) со всей окружающей средой

5. Что из перечисленного является определяющим, главным ресурсом экономики:

а) орудия труда б) средства производства в) люди

6. Из перечисленного на рынке товаров и услуг обращается всё, кроме:

а) образовательных услуг б) стройматериалов в) рабочей силы г) автомобилей

7. Необходимым признаком рыночной экономики является:

а) свободное ценообразование б) использование новых технологий

в) высокое качество продукции

8. Стоимость денег зависит от:

а) затрат на их изготовление б) возможности обменять их на какой-либо товар

в) материала, из которого они сделаны

9. Налог – это…

а) безвозмездная помощь государству граждан

б) плата за пользование имуществом

в) обязательный платёж, устанавливаемый государством для физических и юридических лиц

10. Как называется ценная бумага, дающая право на получение дивидендов:

а) акция б) вексель в) облигация

11. Приватизацией называется переход государственной собственности:

а) в муниципальную собственность

б) в ведомственную собственность

в) в частную собственность

12. Чьи интересы являются движущей силой рыночной экономики:

а) потребителя б) производителя в) управленческого аппарата

13. Социальная структура общества – это…

а) строение общества в целом б) социальные связи, социальные институты

в) совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом классов, социальных слоёв и групп

г) всё перечисленное выше

14. Что из перечисленного относится к понятию «социальная группа»:

а) класс б) социальный слой в) семья г) трудовой коллектив д) всё перечисленное выше

15. К первичным социальным группам относят:

а) семью б) школьный класс в) трудовой коллектив г) всё перечисленное выше

16. Этнос – это… а) любая социальная группа б) национальное меньшинство

в) совокупность людей, проживающих на определённой территории, обладающих общими чертами культуры и психики, сознанием своего единства

17. Как называется идеология и политика, основанные на идее национального превосходства и национальной исключительности:

а) расизм б) национализмв) апартеид

18. Что из перечисленного характеризует прирождённый статус человека:

а) национальность, квалификация б) социальное происхождение, национальность

в) образование, квалификация

19. Выберите правильное положение:

а) социальная справедливость в принципе недостижима

б) социальная справедливость может быть достигнута стихийно

в) государство должно обеспечивать систему социальной защиты общества

20. Социальный статус личности – это…

а) имущественное положение человека б) совокупность юридических прав и обязанностей

в) определённое положение в системе общественных отношений

21. Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику

А) отражает интересы потребителя и производителя в условиях частной собственности и конкуренции

2) командная (плановая) экономика

Б) основой является замкнутое натуральное хозяйство, осуществляется уравнительное распределение материальных благ по обычаю, традиции

3) рыночная экономика

В) особую роль играет государство, осуществляющее директивное планирование производства и обмена

22. Закончите высказывание: «Минимальный набор продуктов питания, промышленных товаров и услуг, необходимых для обеспечения основных физиологических потребностей человека, - это …..

23. Охарактеризуйте основные виды конфликтов в современной России. С какими процессами, идущими в обществе, они связаны? (Выскажи своё мнение, используя обществоведческие термины, примеры из жизни и СМИ, сформулируй вывод по проблеме).

2 вариант

1. К какому понятию относится определение: «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения»:

а) культура б) обществов) цивилизация

2. В переводе с греческого языка слово «экономика» означает:

а) искусство ведения домашнего хозяйства

б) организацию хозяйства по территориальному признаку

в) распределение материальных благ

3. Как называются науки, изучающие общественную жизнь:

а) гуманитарные б) естественные в) общественные

4. Экономика изучает:

а) природные явления б) поведение человека в быту в) методы рационального хозяйствования

5. Основной вопрос, который решает экономика:

а) что производить б) как производить в) для кого производить г) всё перечисленное выше

6. Что из перечисленного относится к предметам потребления:

а) продовольствиеб) токарный станок в) мебель г) сахар для дальнейшей переработки

7. Необходимым признаком рыночной экономики является:

а) свободное ценообразование б) использование новых технологий

в) высокое качество продукции

8. Что такое деньги:

а) всеобщий эквивалент всех товаров б) предмет потребления в) ценные бумаги

9. Налог – это…

а) безвозмездная помощь государству граждан

б) плата за пользование имуществом

в) обязательный платёж, устанавливаемый государством для физических и юридических лиц

10.Приватизацией называется переход государственной собственности:

а) в муниципальную собственность б) в ведомственную собственность

в) в частную собственность

11. Как называется ценная бумага, дающая право на получение дивидендов:

а) акция б) вексель в) облигация

12. Основная цель рыночной экономики состоит:

а) в удовлетворении потребностей людей б) в защите окружающей среды

в) в укреплении государства

13. Что включает в себя понятие «социальная структура общества»:

а) классовую структуру общества

б) социально-профессиональную структуру общества

в) структуру населения

г) всё указанное выше

14. К первичным социальным группам относят:

а) семью б) школьный класс в) трудовой коллектив г) всё перечисленное выше

15. Что из перечисленного относится к понятию «социальная группа»:

а) класс б) социальный слой в) семья г) трудовой коллектив д) всё перечисленное выше

16. Исторически возникший вид устойчивого социального объединения людей, представленный племенем, народностью, нацией, - это… а) этнос б) община в) класс

17. Как называется идеология и политика, основанные на идее национального превосходства и национальной исключительности:

а) расизм б) национализмв) апартеид

18. Социальный статус личности – это…

а) имущественное положение человека

б) совокупность юридических прав и обязанностей

в) определённое положение в системе общественных отношений

19. Выберите правильное положение:

а) социальная справедливость в принципе недостижима

б) социальная справедливость может быть достигнута стихийно

в) государство должно обеспечивать систему социальной защиты общества

20. Что из перечисленного характеризует прирождённый статус человека:

а) национальность, квалификация

б) социальное происхождение, национальность

в) образование, квалификация

21. Приведите в соответствие конкретные социальные общности и их типы

А) нации

2) кратковременные, немногочисленные общности

Б) женщины, молодёжь, пенсионеры

3) устойчивые, массовые общности

В) болельщики хоккейной или футбольной команды

22. Закончите высказывание: «Направление общественного развития, при котором происходит поступательное движение общества от простых и низших форм общественной жизни к более сложным и высоким называется ………

23. Можно ли считать конфликты своеобразной «школой опыта по отстаиванию своих прав» для людей и государств? (Выскажи своё мнение, используя обществоведческие термины, примеры из жизни и СМИ, сформулируй вывод по проблеме).

КЛЮЧИ

Вариант 1.

22. – прожиточный минимум

23 – 2 балла

Вариант 2.

22- прогресс

23 – 2 балла

Критерии оценивания