Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №25
с углубленным изучением отдельных предметов г.Россоши
Россошанского муниципального района Воронежской области
« Рассмотрено на заседании МО»
Руководитель МО ________
Ивлева Л.Е.
Протокол №______
От «___» _________2015г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_________ Л.Е.Ивлева
«___»__________2015г.
«Утверждаю»
Директор МКОУСОШ №25с УИОП
________В.Ф. Ловцова
Приказ №_____
От «___»_________2015г.
Рабочая программа внутрипредметного модуля по обществознанию
««Подросток и закон»
для учащихся 7 х классов
4 четверть
Разработал:
учитель обществознания Побединский А.И.
(предмет, ФИО)
Россошь
2015 – 2016
Пояснительная записка.
Рабочая программа по модулю «Подросток и закон» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897; рабочей программы по обществознанию 7 класса.
Данная программа рассчитана на то, что поможет:
- сформировать активную, самостоятельную и инициативную позицию ученика в обучении;
- активизировать в первую очередь обще-учебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, само оценочные;
- формировать не просто умения, а компетенции, т.е. умения непосредственно-сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
- рассмотреть принцип связи обучения с жизнью.
Программа направлена на развитие познавательного интереса учащихся.
В качестве основных неоспоримых достоинств проектной деятельности по сравнению с традиционными, носящими репродуктивный характер является высокая степень самостоятельности, инициативности учебно-познавательной мотивированности; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий; приобретение детьми опыта исследовательской и творческой деятельности.
Тип курса – внутрипредметный. Рассчитан на учащихся 5 классов. Количество учебных часов – 9.
Цель: обеспечить условия для социализации и формирования правовой компетенции подростков. Задачи: • формирование у учащихся понимания необходимости изучения прав человека; • формирование активной гражданской позиции и осознание приоритета прав личности; • утверждение в сознании учащихся гражданских, патриотических, правовых и общечеловеческих ценностей, взглядов и убеждений; • воспитание учащихся в духе уважения прав и свобод других людей через всестороннюю информированность о правах и свободах; • усвоение знаний об основных международных стандартах в области прав человека, изучение основных документов по правам человека. 3 • показать значимость правовой информации для современного гражданина страны. Предлагаемый модуль направлен на социализацию личности через развитие у учащихся высокой гражданственности, правового сознания, чувства верности своему Отечеству, критического и преобразующего отношения к социальной действительности, а также готовности к реализации своих прав и выполнению конституционных обязанностей. Изучение курса предполагает формирование УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) Предполагается использование интерактивных форм и методов ведения внеаудиторных занятий: проведение деловых, ролевых игр, работа с источниками, семинары, «круглые столы», экскурсий, которые позволят обеспечить серьезную мотивацию для дальнейшего правового обучения и сформировать устойчивый интерес учащихся к праву.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Вводное занятие.
А 1.09
Б 5.09
В 7.09
1
Работа в группах.
-
Человеческое достоинство как фундаментальная основа прав человека.
А 8.09
Б 14.09
В 14.09
1
Круглый стол, мини-исследования
-
Права человека и права гражданина. Из истории правовых идей: власть, государство, общество.
А 15.09
Б 19.09
В 21.09
1
электронная презентация. Беседа. Викторина
-
ООН и ее деятельность в области прав человека.
А 22.09
Б 26.09
В 28.09
1
Изучение документов и их обсуждение
-
Права человека и гражданина в современном мире.
А 29.09
Б 3.10
В 5.10
1
Тренинг
-
Гражданские права; Политические права; Экономические права человека; Социальные права.
А 6.10
Б 10.10
В 12.10
1
Дискуссия с разбором правовых ситуаций
-
Правонарушение. Преступление.
А 13.10
Б 17.10
В 19.10
1
Дискуссия и конкурс плакатов или рисунков
-
Уголовная ответственность. Ответственность несовершеннолетних.
А 20.10
Б 21.10
В 26.10
1
Групповая работа (проект)
-
Итоговое занятие
А; В 27.10;
Б 28.10
1
Представление исследовательских работ учащихся. Оформление портфолио.
Предполагаемые результаты.
Личностными результатами являются:
1 мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
2.заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
3 ценностные ориентиры. Основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты проявляются в:
1 умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
2 умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
3 способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
4 овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
5 умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике, на: - использование элементов причинно – следственного анализа;
- исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления. Оценки объектов;
- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;
- подкрепление изученных положений конкретными примерами;
- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами являются:
1 относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
2 умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемх в современном российском обществе социальных ценностей;
3 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
5 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
6 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
7 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
8 понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
- анализ простейших источников;
- творческие работы (презентации, эссе) учащихся и их защита;
- выставка отчётных материалов по социальному, исследовательскому проекту в форме плакатов, стенгазет, фотографий и тд.
- рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная).
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Рудинский, Ф. М. Понятие и содержание прав человека // Право и жизнь. 2000. №27 .
2. Всеобщая декларация прав человека 1948 г
3. Конституция РФ 1993 г.
4. Защита прав ребенка. М., 1999.
5. Обществознание. Учебник для 7 класса. Боголюбов Л.Н. и др. М.: 2013. — 159 с.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1. Аудиоколонки колонки.
2. Видеопроектор.
3. Персональный компьютер.
4. Экран.
