Урок по обществознанию в 6 классе.
Цель урока
Создать условия для формирования у обучающихся представления о понятии «Жизненный успех» и его составляющих.
Задачи урока
Учить делать выводы на основе анализа источников.
Отвечать на вопросы, аргументируя свои ответы, используя примеры из собственного опыта.
Видеть свою роль в развитии дальнейшего жизненного пути.
Образовательные ресурсы
Презентация «На пути к жизненному успеху» (Электронный ресурс) [link]
План урока
1.Анализ результатов анкетирования (Слагаемые жизненного успеха)
2. Составление мини-проекта
3.Деловая игра (Студия «Проблема. Мнение. Решение»)
Личностно значимая проблема
Что стоит на первом месте в моём выборе: материальное благополучие или духовные ценности ?
Методы и формы обучения
Методы: проектный, метод анализа,
проблемно – поисковый.
Формы: индивидуальная, парная, фронтальная.
Основные понятия
Жизненный успех
Планируемые результаты
Предметные.
Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.
Получат возможность: работать со схемами, таблицами, мини- -проектами; анализировать проблемные вопросы, высказывать своё суждение.
Метапредметные УУД
Регулятивные: принимают учебную задачу, ориентируют свои действия с действиями учителя, группы, вырабатывают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Познавательные: ставят проблему урока,
Коммуникативные: проявляют активность (ставят вопросы, предлагают помощь.
Личностные УУД.
Определяют для себя жизненно важные ориентиры.
Умение оценивать себя и окружающих , опираясь на положительные качества
Организационная структура урока
Этапы урока
Время
Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формы деятельности
УУД
Формы контроля
1 этап. Организационно-Мотивационный
2-3 м
Эмоциональная , психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
Слушают и обсуждают тему урока. Обсуждают цели урока.
Фронтальная
Л: понимают необходимость учения.
Р: самостоятельно формируют цели урока после предварительного обсуждения.
Устные ответы
2 этап Актуализация знаний.
10 м
Просмотр презентации. Обсуждение итогов анкетирования
Организует работу по составлению схемы «Итоги анкетирования»
Составляют схему «Итоги анкетирования»
Индивидуальная
П: осуществляют поиск нужной информации.
К: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания.
Письменные ответы
3 этап
Изучение нового материала
10 м
Работа с мини-проектом
Организует работу по составлению мини-проектов
Оформляют мини-проекты по заданной теме.
Парная
Л: оценивают собственную учебную деятельность.
Р: ставят учебные задачи, сотрудничают друг с другом и учителем
Устные ответы
4 этап
15м
Деловая игра
«Общественный форум»
Организует беседу по вопросам
Принимают участие в открытом обсуждение проблемных вопросов.
Фронтальная
П: осуществляют поиск нужной информации.
К: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания
5 этап
5м
Рефлексия
Подводит итоги урока
Принимают участие в анализе своего эмоционального состояния на уроке.
Фронтальная
П: формулируют проблемы урока. Строят рассуждения, обобщают полученную информацию
Самооценка
Домашнее задание.
2м
Конкретизация домашнего задания.
Комментирует д\з
Записывают д\з
Индивидуальная
