Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тюменской области

«Тобольский многопрофильный техникум»

и естественнонаучных дисциплин (г. Тобольск)

Протокол от 27 апреля 2016 г. № 8

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР

____________ С.В. Зеленская

«__» ________ 2016 г.

Методическая разработка открытого урока

по дисциплине БД.05. Обществознание

по теме: 2.6. Искусство и его роль в жизни людей

для специальности технического профиля

080201 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Автор-разработчик:

Княжева Вера Витальевна, преподаватель общественных дисциплин I квалификационной категории ГАПОУ СПО Тюменской области «Тобольский многопрофильный техникум».

Дата проведения: 13.05.2016

Тобольск

2016

Содержание

3

I. План урока…………………………………………………….....................

4

II. Структура урока и продолжительность этапов урока…………………...

6

III. Ход урока………………………………………………………………….

7

Литература и Интернет-ресурсы.. …………………………………………...

9

Приложение 1-7……………………………………………………………….

10

Пояснительная записка

Урок по БД.05. Обществознание разработан по разделу 2. Духовная культура человека и общества по теме 2.6. Искусство и его роль в жизни людей в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения. В разработке урока основной акцент сделан на профилизацию обучения по строительной специальности 080201 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. На уроке внедрен практико-ориентированный подход, учтена профессиональная направленность учебной дисциплины. Применены современные педагогические технологии, такие как, творческая мастерская, игровая, проектная, информационная, позволяющие студентам стать активными и инициативными участниками мероприятия. Разработка урока имеет логическую структуру, и целесообразное распределение учебного времени отведенного на каждый этап урока. Разработка урока содержит приложения, необходимые для организации занятия, психологический тест «Дом «цветного» человека, видеоматериал – «Уроки искусства».

Аудитория студентов для проведения такого занятия подбирается с учетом профиля специальности, их готовности к активной деятельности на уроке, умеющих креативно мыслить, проектировать, выполнять нестандартные учебные задания.

I. План урока

Тема раздела: 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Тема урока: 2.6. Искусство и его роль в жизни людей

Цели урока:

1. Объяснить назначение искусства и его роль в жизни общества.

2. Сформировать навыки работы по проектированию и макетированию архитектурных форм.

3. Воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного.

Тип урока: изучения нового материала

Вид урока: комбинированный (беседа/практикум)

Педагогические технологии (ее элементы): творческая мастерская, игровая, проектная, информационная

Метод обучения: устный/письменный/наглядный/практический

Приемы обучения: рассказ, беседа, диалог, просмотр учебного фильма, составление схемы

Форма организации познавательной деятельности: фронтально-групповая / индивидуальная / бригадная

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Экран.

Материалы:

1. Презентация.

2. Видеоролик «Уроки искусства».

3. Заготовки для домика.

4. Психологический тест «Дом «цветного» человека» - 15 шт.

5. Дом «цветного» человека – 4 шт.

6. План квартиры (образец) – 15 шт.

7. Листы формата А4 – 15 шт.

8. Компас – 2 шт.

9. Компс-карта «ба-гуа» - 15 шт.

10. Макет египетской пирамиды – 6 шт.

11. Макет египетского сфинкса – 2 шт.

12. Шаблон пальмы – 6 шт.

13. Шаблон человека – 6 шт.

14. Картон ф. А4. – 2 шт.

15. Бланки с домашним заданием – 15 шт.

16. Бланки самооценки за урок – 15 шт.

17. Ножницы – 3 шт.

18. Клей-карандаш – 3 шт.

19. Линейка – 3 шт.

20. Цветные карандаши – 6 шт.

Литература:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. СПО.– М.:ИЦ «Академия», 2012.–368 с.

2. Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / А.А. Горелов, Т.А. Горелова. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 336 с.

Метод контроля: устный / письменный / практический

Межпредметные связи: история, право, социология, культурология

Основные понятия и термины: искусство, виды искусства, жанры искусства, стили искусства

Место проведения: учебная аудитория

Хронометраж урока: 45 минут

Умения:

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

2. использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

3.владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;

4. способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

5.готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

6. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

7. владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

Знания:

1. сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2. владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

3. владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4. сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

5. владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

6. сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции не достающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Общие компетенции: ОК 1., ОК2., ОК4., ОК5., ОК6., ОК7., ОК8., ОК9., ОК10.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

II. Структура и продолжительность этапов урока

III. Ход урока

[pic]

1. Размещение парт в центре аудитории по принципу «Прямоугольный стол».

2. Рассаживание студентов парами напротив друг друга.

Этапы урока

Хронометраж

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

I. Организационный момент

1 мин.

1. Приветствие студентов.

1. Приветствие преподавателя.

2.Проверка присутствующих студентов

2. Встают и садятся при озвучивании их фамилии и имя.

3. Проверка готовности студентов к уроку.

4.Демонстрируют готовность к уроку: наличие учебных принадлежностей, материалов.

4.Организация внимания.

4. Внимательно смотрят на преподавателя.

II. Целеполагание и мотивация

3 мин.

1. Демонстрация видеофрагмента «Уроки искусства».

2. Опрос студентов о содержании видеофрагмента и подведение к формулировке темы и целей урока:

1) О чем говорится в видеосюжете?

2) Как вы думаете, о чем мы будем с вами говорить на уроке?

3) Сформулируйте тему, которую мы будем сегодня рассматривать на уроке.

4) Назовите цели урока.

1. Просмотр видеофрагмента.

2..Перечисление основных ключевых моментов демонстрируемых в видеосюжете.

3. Формулировка темы и содержания урока.

4. Называют цели урока.

III. Формирование ориентировочных основ знаний

2 мин.

2. Демонстрация темы урока (слайд 1).

Вопросы:

1) Ребята, как вы думаете, что такое искусство?

2) Какую роль играет искусство в жизни общества?

3) Прослеживается ли взаимосвязь искусства и реальности?

1. Записывают тему урока.

2. Отвечают на вопросы преподавателя.

1 мин.

3. Определение искусства (слайд 2).

Искусство – это сфера духовно-практической деятельности, отражающая действительность в художественных образах.

Записывают определение.

6 мин.

4. Задание «Что нам стоит, дом построить?».

Форма организации работы: коллективная.

1. Необходимо «построить» из «кирпичиков» будущий дом. Для этого на «кирпичиках» написать виды искусства и прикрепить их к магнитной доске (Приложение 1).

2. На следующих «кирпичиках» написать взаимосвязь искусства и строительства.

3. После заполнения всех «кирпичиков» сверху на дом «одевается» крыша «Искусство», на которой необходимо указать функции искусства.

1. В порядке очереди называют виды искусства.

2. Записывают виды искусства на «кирпичиках» и прикрепляют их к магнитной доске.

3. Записывают на крыше дома функции искусства.

5 мин.

5. Задание «Дом «цветного» человека (психологический тест швейцарского ученого Макса Люшера) (Приложение 2).

Форма организации работы: индивидуальная.

На доске размещены четыре цветных домика (Приложение 3).

1.Оценивают себя по 5-балльной шкале выраженность каждого из перечисленных качеств.

2. Суммируют полученные результаты.

3. Знакомятся с интерпретацией результатов теста.

4. Озвучивают полученные результаты.

5. Практическая работа

10 мин.

6. Практическая работа № 1: «Моделирование жилого пространства по фэн-шуй»

Форма организации работы: индивидуальная.

Задание:

1. Измерьте длину и ширину вашей комнаты, выбрать масштаб (1 см = 1 м).

2. Нарисуйте план вашего жилого помещения или вашей комнаты на листе формата А4 (Приложение 4).

3. Нанесите на план особенности комнаты, включая окна, двери, лоджию.

4. Разделите на 9 равных квадратов (зон) комнату.

5. Определите компасное направление комнаты.

6. Наложите на план компас-карту ба-гуа (Приложение 5).

7. Подпишите названии каждой зоны: север - карьера, северо-восток – знания, восток – семья, юго-восток – богатство и процветание, юг – слава, юго-запад – брак, запад – дети, северо-запад – полезные люди.

8. Сформулируйте вывод.

1. Выполняют задания.

2. Устно формулируют вывод.

10 мин.

Практическая работа № 2: «По индивидуальному проекту»

Форма организации работы: бригадная.

Задание: бригаде строителей и дизайнеров поступил заказ от директора гостиницы «Интурист» создать макет египетских пирамид, сфинкса для оформления гостиничного номера в египетском стиле (Приложение 6).

Пожелания заказчика:

1. креативный (нестандартный) подход к выполнению заказа;

2. аккуратность исполнения работы;

3. воплощение интересных идей от исполнителей.

1. Знакомятся с практическим заданием.

2. Выбирают мастера.

3.Мастер распределяет задания между студентами-строителями.

4.Мастер осуществляет контроль за выполнением работы студентами-строителями.

5.Студенты-строители выполняют порученное задание и отчитываются перед мастером.

6.Студенты-строители создают единую композицию «Египетские пирамиды».

7. Студенты демонстрируют результат своей работы.

IV. Первичное закрепление нового материала

2 мин.

Вопросы:

1. Как называется тема изученного урока?

2. Какие понятия на уроке были рассмотрены?

3. Что такое искусство?

4. Какие бывают виды искусства?

Отвечают на вопросы преподавателя.

V. Домашнее задание и инструкции по его выполнению

2 мин.

1. Поиск в интернете и просмотр видеоролика «Стили искусства».

2. Заполнение таблицы «Стили искусства» (Приложение 7).

3. Собрать из макетов домики с учетом указанных размеров (один на выбор).

1. Слушают.

2. Воспринимают.

2. Задают вопросы.

VI. Подведение итогов урока

2 мин.

1. Оценка работы группы.

2. Предлагает оценить свою работу на уроке и выставить оценку (Приложение 8).

1. Выражают собственное мнение.

2. Выставляют оценку за работу на уроке.

VII. Рефлексия

1 мин.

1. Понравился ли вам урок?

2.Пригодятся ли полученные знания в практической профессиональной деятельности?

1. Отвечают на вопросы.

2. Дают оценку уроку.

1. Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Г. Важенин. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – 368 с.

2. Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для учреждений нач и сред. проф. образования / А.А. Горелов, Т.А. Горелова. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 336 с.

3. Грожан Д.В. Справочник начинающего дизайнера / Д.В. Грожан. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 318 с.

Интернет-ресурсы

4. Варющенкова О.А. Как построить новый дом. Методическая разработка урока. [Электронный ресурс]. URL: [link]