Г [pic] ородская научно-практическая конференция
«Юность и наука – третье тысячелетие»
СЕКЦИЯ: социология
«Взгляд современных подростков на социальное
расслоение общества»
Григорян Лиана Артюшевна
Клепиковская Анна Александровна
МБОУ «Средняя школа № 39»
10 «А» класс
РУКОВОДИТЕЛЬ:
ЗАЛЕТИНА ТАМАРА ГРИГОРЬЕВНА
учитель истории и обществознания
высшей категории
г. Норильск
2016 г.
Оглавление
I. Введение стр. 3
Основная часть
Социальное расслоение как показатель неравномерности
распределения материальных и духовных благ между членами общества, разделения на богатых и бедных
2. Понятие богатства
3. Понятие бедности
Что способствует обогащению стр. 5
Что приводит к бедности стр. 6
Отношение к богатству, богатым стр. 7
Как стать богаче. Как использовать богатство стр. 9
Отношение к расслоению общества стр. 10
III. Заключение стр. 12
IV. Список литературы стр. 14
«Самое большое богатство – разум.
Самая большая нищета – невежество».
Али-Ибн-Аби-Талиб, арабский поэт, VII в.
I. Введение
В настоящее время «бедность» и «богатство» стали очень распространёнными и для простых обывателей, и для социологов понятиями. Если раньше, судя по рассказам наших родителей, достижение богатства было чем-то из области почти недостижимого, то теперь превратилось для большинства людей в конкретную ценность и цель.
В данной работе мы не ставили своей задачей исследовать отношение к богатству и бедности во все периоды исторического развития нашего общества. И так понятно, что во все времена истории велась борьба классов, происходили восстания, войны и всё во имя справедливости, равенства, ради лучшей жизни. Хотя некоторые экскурсы в историю помогут нам разобраться в этих сложных отношениях.
Считаем эту тему очень актуальной, так как, в зависимости от отношения к этому явлению современной молодёжи, во многом зависит и наше будущее.
Цель работы: исследовать отношение современных подростков к богатству и к бедности; причины, которые приводят к расслоению общества, предложить пути решения данной проблемы.
Объект нашего исследования: учащиеся 9-10 классов МОУ «СШ №39».
Предмет исследования: характер отношения современных подростков к социальному расслоению.
Основные методы: анкетный опрос, интервью и мини-сочинения на заданную тему, анализ материалов текущей прессы.
Основная часть
1. Социальное расслоение как показатель неравномерности распределения материальных и духовных благ между членами общества, разделения на богатых и бедных
Известно, что социальная структура, как и другие стороны жизни общества, постоянно подвергается изменениям. Особенно им подвержены общества, вступившие в эпоху индустриализации и модернизации, к которым относится и Россия. Изменения, которые произошли и происходят в нашей стране, охватили все стороны общественной жизни. Но наиболее остро они проявляются в социальной сфере. Одной из особенностей этих изменений, особенно в последнее время, является социальная дифференциация населения. В БСЭ социальная дифференциация характеризуется как «один из важнейших социально-экономических показателей, характеризующих степень неравномерности распределения материальных и духовных благ меду членами общества». Поскольку главным источником жизненных благ подавляющего большинства населения является трудовой доход, выражающийся в размере заработной платы, то его разный уровень и приводит к неодинаковой доле доходов среди разных групп населения. Он отражает различие в продолжительности и интенсивности труда работников, в сложности условий их труда, в квалификации работников, а также в общественной значимости того или иного вида труда. Это так называемая экономическая дифференциация и приводит к различному уровню жизни, появлению богатых, бедных и средних слоёв населения.
Одной из главных забот государства является поддержка наиболее уязвимых слоёв населения: инвалидов, престарелых, многодетных семей.
2. Понятие богатства.
В словаре С. И. Ожегова «богатство» определяется как «обилие материальных ценностей, денег», а человек, обладающий ими – «богатый человек, зажиточный».
Проанализировав 60 мини-сочинений учащихся 9-10 классов, пришли к выводу, что большинство старшеклассников хотели бы стать богатыми. «Я хочу жить в достатке, чтобы не ложиться спать с одной и той же мыслью – где взять деньги». (Из сочинения ученицы ). Хотя были и следующие ответы: «В нашем классе нет богатых учеников»,
«Лично я не знаю, как живут богатые».
Анализ мини-сочинений показал, что в первую очередь школьники обращают внимание на внешние показатели материального достатка, его конкретные проявления.
«Под словом «богатый», - пишет ученик 10 класса, - я понимаю человека с большими деньгами или всего в золоте, в золотых цепях и в золотых кольцах, как новый русский, который раскидывается деньгами налево и направо». Ещё один ответ: «Быть богатым означает иметь квартиру или коттедж, виллу на Багамах, несколько машин, полный холодильник продуктов», «у богатых есть особняки с садом, бассейном, двухэтажные или трёхэтажные, и в них много комнат». Или: «богатые ездят в иномарках, пьют шампанское каждый день, смотрят фильмы в своих личных кинотеатрах, бывают в путешествиях, летают в личных самолётах, каждый день бывают крутыми». Ученица 10 класса пишет: «Богатые всегда живут в достатке, им всё и везде доступно, везде для них открыты двери, их везде и всегда ждут». Напрашивается вывод: среди подростков существует идеализация жизни богатых людей: богатство позволяет решать все проблемы.
Есть такие высказывания: «Богатые заканчивают разные институты за границей», «Быть богатым означает ни от кого не зависеть», «Богатство – это власть».
3. Понятие бедности.
«Бедность» в словаре С.И. Ожегова – это «жизнь в нужде, состояние того, кто постоянно нуждается». «Бедняки - неимущие люди».
В России за чертой бедности живут до 5% населения – такой вывод сделали авторы представленного в Москве доклада Программы развития ООН (ПРООН) о развитии человеческого потенциала в России за 2012 год.
«Несмотря на прогресс экономического развития, для современной России остаётся актуальной не только проблема наиболее глубокой бедности, охватывающей от 1% до 5% населения, но и проблема бедности, проявляющаяся в недостаточном питании, в том числе детей», - отмечают авторы доклада.
По их мнению, особенность российской бедности заключается также и в том, что более 50% от общей численности бедных граждан составляют представители «работающих семей».
В отличие от представления о богатстве, представления о бедных и бедности более понятны большинству опрошенных учащихся.
«Бедных людей я видел, у нас их много есть». «У нас есть люди, у которых даже
есть нечего». «Бедные перебиваются от копейки до копейки». «Бедные почти всегда ходят
в одной одежде», «Бедным очень плохо быть, всегда нуждаешься в деньгах». Ученица 10 класса заметила: «Семьи, которые находятся в затруднительном положении, несчастливы, им не хватает то на то, то на это, у них постоянные разлады, обиды и непонимание».
4. Что способствует обогащению.
Названные школьниками причины можно объединить в следующие группы:
Часть учеников считает следствием (незаконных) действий отдельных людей и бесконтрольностью со стороны государства: «В нашей стране творится беспорядок и коррупция», «богатенькие люди незаконным путём зарабатывают деньги», «Основная часть людей богатеет путём воровства и обмана».
Важной причиной, способствующей обогащению, ученики считают индивидуальные особенности человека, среди которых старшеклассники назвали следующие:
а) Упорный и постоянный труд – «богатыми становятся те люди, которые поставили для себя цель и достигли ее, пробились в жизни», «они много трудятся», «работают от зари до зари, не покладая рук»;
б) предприимчивость – « обычно это люди
предприимчивые», «чтобы стать богатым, нужно крутиться, но это опасно для жизни», «они умелые и умные, понимают, что никто не поднесёт им ничего на блюдечке», «богатым стать можно, если сам сильно захочешь, и если будет огромное желание и упорство». Один выпускник написал: «Сейчас выживают те, кто хочет работать, богатым не сыплется на головы с неба золотой дождь, они добиваются всего своим умом, своими знаниями, трудом».
Большинство старшеклассников главным условием достижения богатства называют наличие хорошего образования. Вот рассуждение учеников 10 класса: «Большинство богатых хорошо учились в школе, получили хорошее образование, престижную работу», «хорошее образование – это дорога в будущее, отличная работа», «без хорошего образования – никуда».
Среди других причин получения хорошего дохода отметили
высокооплачиваемую, престижную работу, высокий социальный статус,
5
должность. «Есть профессии престижные, хорошо оплачиваемые, вследствие
этого люди своим трудом сколачивают себе состояние», «богатые
люди работают на высоких должностях».
Наличие «связей», которые помогают людям разбогатеть: богатые люди «имеют связи с людьми, которые имеют положение в обществе, связаны с властью».
Называют и элемент случайности, удачного стечения обстоятельств: «где-то им повезло», «повезло с работой», «вообще мире люди становятся богатыми за свои заслуги, но в нашей стране чаще по стечению обстоятельств».
7. Территориальный фактор. « Обычно богатые люди живут в городе»,
«Все москвичи очень богатые», «очень трудно сельским людям стать
богатыми».
5. Что приводит к бедности.
Немного истории. Известно, что в XV веке очень распространенной причиной бедности считалась лень, а бедный считался лодырем. В деревне поощрялось трудолюбие, зато осуждались, как очень тяжкие пороки, лень, лодырничество, безделье. Интересно, что в лексике сельского населения вплоть до недавнего времени сохранился богатый набор терминов для определения лодырей, бездельников, таких как «лежень», «неработень», «шалыган» и др. У сельских жителей было распространено убеждение, что настоящий труженик никогда не впадает в бедность. Например, в 1924 году в Барнаульской волости было проведено обследование, по данным которого «крестьянство воспиталось на твердом убеждении, что материальное благополучие в виде большого хозяйства всецело зависит от самого себя».
Как же отвечают на этот вопрос современные подростки?
Говоря о причинах бедности, многие пишут: «невозможность получить хорошее образование, найти хорошую работу». Вместе с тем многие считают, что виноваты в этом сами, вину за свою бедность должны взять на себя».
Некоторым бедным людям свойственно нежелание работать: «люди бедные, потому, что многие из них не хотят работать», «даже не стремятся устроиться на работу, у них нет
цели в жизни, они живут одним днем, не думают о будущем». И очень категоричный ответ: «главная причина – это лень».
Очень много ответов, указывающих на личные черты малоимущих: «они просто плывут по течению и не стараются справиться с жизненными трудностями, поставили на себе крест», «у них нет стремления к жизни», «люди просто не могут приспособиться к жизни», «не нашли в жизни своё место», «бедные – это те, которым не повезло в жизни», «человек же не виноват, богатый он или бедный».
Многие старшеклассники написали, что причиной бедности является алкоголизм. «Бедными становятся люди, которые слишком много пьют». Вот один из ответов: «Многие люди из-за каких-то проблем начинают употреблять алкоголь и пропивают все, что плохо лежит».
Есть мнение, что в бедности виноваты богатые: «жалко бедных, они работают на богатых, а платят им мало», «богатые забирают деньги у тех, кто зарабатывает их честным трудом». Заметны и обида, ощущение несправедливости: «бедные всю жизнь работают, при этом получают очень мало, зарплата маленькая». «Бедных людей мне очень жалко, ведь они не виноваты, что мало зарабатывают».
6. Отношение к богатству, богатым.
Распределение ответов учащихся 9 – 10 классов на вопрос:
«Как ты относишься к богатству?» %
Известно, что в последнее десятилетие произошло серьезное расслоение общества. Разные люди к этому относятся по-разному. Отношение к богатым людям меняется от негативного к терпимому, позитивному. А некоторые успешные предприниматели являются примером для молодежи.
Но в большинстве мини-сочинений идет противопоставление богатства и бедности – «люди богатые и люди бедные – это все равно люди, только богатые всегда сытые, а бедные – не всегда». Часто встречаются и резкие высказывания: «Богатые люди – это те, которые все время экономят, жадничают, у них много денег. Для себя они не жалеют, ходят в разные заведения, а для других никогда ничего не купят. Я думаю, что бедные люди – не жадные». Или «вот богатые люди, не жалея денег, тратят их на что попало, покупают всё, что вздумается, вертолеты, самолеты, яхты. У них денег куры не клюют», «Быть богатым – значит иметь власть и обманывать других, руководить ими». «Душа бедного человека во много раз богаче души богатого. Тот, кто богатый, думает, что он властелин мира, и, если ему кто-то мешает, он пытается его или убрать, или убить». Есть и следующие высказывания: «По-моему, богатые – это люди, которые нажились за счет других. Это, например, Ходорковский, за
это его и посадили в тюрьму». Ученица 10 класса пишет: «Я ненавижу людей, которые очень богатые. Люди, у которых есть все – наглые, злые, жадные. Мне надоели очень высокие цены на многие товары, и вообще злит жизнь, где нет ничего хорошего». «К богатым отношусь плохо, потому что богатые все жадные, всё гребут себе, а бедные – добрые и готовы всем помочь в трудную минуту». «Я не стыжусь, что наша семья не богата, потому что богатые люди «слепы», с ними плохо разговаривать, они не такие как
все». Или «они образованны, умеют спланировать свои поступки, но наглые и жестокие».
Особенно выделяется такой ответ: «Бывают люди очень богатые, но такие сволочи, за копейку растерзают».
Но часть старшеклассников занимает более взвешенную позицию, понимая, что и у богатых, и у бедных есть свои проблемы: «Я жалею и богатых, и бедных, т.к. богатым все завидуют и все время пытаются помешать увеличить капитал, а бедных унижают». Или такое высказывание: «К богатым и к бедным отношусь нейтрально, т.к. нельзя из-за денег любить людей».
7. Как стать богаче. Как использовать богатство.
Основными способами, с помощью которого собираются разбогатеть старшеклассники, называется получение хорошего образования и высокооплачиваемой работы, т.е. зарабатывание денег «честным, достойным трудом» - «стать богатой хочу честным образом, своими силами».
Но прозвучало и желание «разбогатеть без разницы, какими путями», и «лучше быть бедным, но честным».
Как же собираются использовать богатство старшеклассники?
Вот несколько основных направлений его распределения:
«тратить на хорошее питание, т.е. чтобы можно было хорошо
питаться, одеваться», «покупать овощи, фрукты, чтобы организм
был здоровым»;
2) оплата своего обучения, образования;
3) обретение независимости – «чтобы не зависеть от родителей»;
4) обеспечение будущей семьи, детей, помощь родственникам –
«чтобы в будущем мои дети имели всё, что им нужно»;
«больше всего хочу, чтобы мои дети в будущем ни в чём не
нуждались»;
5) возможность путешествий – чтобы «повидать много стран,
попутешествовать»;
6) помогать бедным, малообеспеченным – «если бы я стала богатой, то
я бы оказывала материальную помощь бедным семьям,
у которых много детей», «помогала бы школам, бедным и
бездомным детям»;
богатство нужно для того, чтобы пожить без забот, без нужды,
для того чтобы прожить счастливую жизнь».
Обратили внимание на данную проблему в целом по Красноярскому краю. По данным Института региональной информатики, Красноярский край занимает лишь 63-е место по качеству жизни. Эти данные подтверждает и официальная статистика. В крае 10% наиболее малообеспеченных граждан в 17 раз меньше имеют доходов, чем 10% наиболее обеспеченных. В целом ниже черты прожиточного минимума находится более 20% населения края. Это данные, опубликованные в «АиФ на Енисее», №31 за 2010 год. Они мало чем отличаются от данных за 2009 год. «Около 686 тыс. жителей Красноярского края живут за чертой бедности. Зато мы можем гордиться своей, красноярской, прослойкой богачей – 10% жителей края. В руках местных олигархов сконцентрировано 30% всех денежных доходов региона».
Однако на вопрос «Чего вам не хватает для счастья?» жители Красноярского края ответили следующим образом:
[pic]
8. Отношение к расслоению общества.
По вопросу расслоения общества мнения старшеклассников разделились. С одной стороны, старшеклассники принимают дифференциацию общества: «во все времена были богатые и бедные, этого не изменить».
В то же время для некоторых близка ситуация примерно равного распределения доходов: «хочу, чтобы уровень людей был одинаковый – ни бедных, ни богатых», «наверное, будет лучше, если у всех будет небольшой, но примерно одинаковый доход». «К резкому разделению на богатых и бедных отношусь отрицательно, на Земле люди
должны быть равны между собой». «Новые русские не работают, но ездят на лимузинах и купаются в золоте. Я считаю, что мы должны это как-то остановить или сделать так, чтобы все были равными».
Работая над данной темой, мы поинтересовались вопросом отношения к богатым людям и взрослого населения. Вот последние данные опроса родителей учащихся 9-10 классов МБОУ «СШ №39» и учителей (возраст от 26 до 55 лет).
[pic] III. Заключение
Проанализировав данные анкетного опроса, интервью и мини-сочинений, учащихся 9 – 10 классов, мы пришли к выводу, что среди старшеклассников распространены два совершенно противоположных мнения:
1. «Богатые люди – это успешные люди. Их капитал – плод ума и
хорошей работоспособности».
«Честные люди не могут быть богатыми», «богатый должен
содержать бедного».
Считаем, что сама жизнь, реальность определяет поведение подростков, их мышление. Отношение их к богатым, богатству, их ценностные ориентации являются отражением социально-экономических условий нашего общества. Они живут в том социуме, который у них есть, а другого у них не было, и нет. Если общество изменится, сумеет преодолеть перекосы, то и взгляды подростков изменятся вместе с ним.
Что должна сделать власть, чтобы «залатать» разрыв между богатством и бедностью?
Считаем, раз уж государство допустило, что в стране 25 российских миллиардеров составляют 30% всех доходов населения страны, оно и должно сделать все, чтобы сократить этот разрыв.
Не надо отнимать у богатых их собственность, не надо её перераспределять. Богатство страны надо приумножать. Как это сделать?
Предлагаем к разработанным национальным проектам России – «Модернизация», «Образование», «Здоровье», «Доступное жилье», «Развитие агропромышленного комплекса» следующие мероприятия:
Поднять производство;
Создавать рабочие места;
Продавать за границу только готовую продукцию, а не сырье;
Устанавливать высокие ввозные пошлины на импорт, чтобы поддерживать своего производителя;
Молодым семьям предоставлять беспроцентный кредит на приобретение жилья;
Детям из многодетных и малоимущих семей получать преимущества при поступлении в вузы,
Брать большие налоги с владельцев особняков, дорогих автомобилей;
Увеличить заработную плату в 10-15 раз;
Поднять размер пенсий;
Люди, которые приходят к власти, должны бескорыстно болеть за Россию, а не за свое благополучие.
Считаем, что в России есть колоссальные возможности: талантливые люди, природные богатства, желание работать. И, если государство будет проводить эффективную экономическую политику, наша страна будет лидировать уже в 1-ой половине XXI века.
IV. Список литературы.
1. БСЭ
2. Ожегов С. И. Словарь русского языка М. «Русский язык», 1990
3. «Аргументы и Факты» № 1-2, 2016
4. «Аргументы и Факты на Енисее», № 1-2, 2016
5. «Аргументы и Факты на Енисее» №31, 2015
6. В.И. Кузнецов «Исследование социальной структуры крестьянства»
журнал «Родина», №3, 2000
14
