Рабочая программа по обществознанию 10-11 классы

[pic]

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа№3

«Рекомендована к использованию»

РуководительУМК предметов общественно-ноучного цикла

«Согласовано»

Заместитель директора поУВР

«Утверждено»

Директор

МАОУСШ №3

/Е.Н. Гордеева/ /Е.Г. Бердникова/ /Е.И. Балашова /

Ф.И.О.

Ф.И.О.,дата

Ф.И.О.

Протокол№1,___2016 г. Протокол методсовета №1, ___2016 г. Приказ№__, 26.08.2016 г.

Рабочая программа

предметная область: общественно-научные предметы

учебный предмет: обществознание

классы: 10-11 классы

(срок реализации-2года).

Разработчик программы:

Чунакова Елена Николаевна, учитель истории

первой квалификационной категории

р.п. Ильиногорск,2016

Содержание рабочей программы.

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место учебного предмета в учебном плане

4. Содержание учебного предмета

5. Требования к уровню подготовки учащихся (по классам)

6. Тематическое планирование (по классам)

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

7.1. Учебно-методический комплекс (программа, учебник, рабочие тетради, КИМы и др.)

7.2.Учебно-методическая литература для учителя и учебная литература для учащихся

7.3.Материально-техническое обеспечение (учебное оборудование и компьютерная техника
и др.)

7.4.Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении предмета

8. Критерии оценки устных и письменных работ.

Приложение (тексты контрольных, проверочных, лабораторных работ; дидактические материалы: карточки-задания, тесты и др.)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 (с изменениями и дополнениями), примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию, ФБУПа (2004 г.) и авторской программы курса «Обществознание» (Автор – Агафонов С.В.) для 10- 11 классов общеобразовательных учреждений. М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС» (2013 г.) к учебникам А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание» 10, 11 классы.- М.: ООО «Русское слово- учебник», 2012-2013гг.

Изучение обществознания (включая экономику и право) среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 час в неделю) в каждом классе.

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме соответствуют примерной программе по предмету. Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения обществознания в каждом классе по 68 часов (2 часа в неделю), содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК.

2.Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» для средней школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Содержание среднего общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования. Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов.

В том числе: в X и XI классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

4. Основное содержание учебного предмета

10 КЛАСС ( 68 часов)

Введение в курс обществознания 10-11 классов 1 ч.

РАЗДЕЛ I. ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ (16 часов)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (8часов)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (15 часов)

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства.

ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. (12 часов)

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мораль и право. Мотивы и предпочтения. Личность. Потребности, способности, интересы.

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

(Вопросы «Человек в политической жизни», «Человек в системе экономических отношений» включены в разделы «Экономика» и «Политика как общественное явление»).

11 КЛАСС (68 часов)

ЭКОНОМИКА (16часов)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.

Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Электронные деньги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Экономические системы.

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования. Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение. Государственный долг.

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Экономика потребителя. Сбережение, страхование. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ (14 часов)

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности.

Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.

Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 часов)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Повторение-11

Резерв-7

5. Требования к уровню подготовки учащихся .

В результате изучения обществознания на базовом уровне обучающийся должен:

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

6.Тематические планирования.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание».10класс.

68часов.

Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, М., «Русское слово»,2013г.Автор: А.И. Кравченко.

Учебник: А. И. Кравченко. Обществознание,10кл., М., « Русское слово», 2012г.

Количество часов в неделю-2часа.

2

Раздел1. Эволюционный базис человечества.

Тема 1:Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

Эволюционная цепочка человека.

8

2

1

Учебник, словарь

Умеют сравнивать биологическую эволюцию и культурный путь развития человека.

Урок изучения нового материала

Род, инстинкт.

п.1.словарь,практикум

3

Культурные составляющие эволюции.

1

Учебник, словарь

Умеют определять свободу как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Комб урок

Свобода, ответственность.

§2,вопросы,практикум

4

Темы 2-3:Мышление и деятельность.

Сознание и деятельность.

5

1

Учебник, словарь

Знают о роли творчества в деятельности, о мировоззрении, его месте в духовном мире. Типы мировоззрения.

Комб урок

Сознание, деятельность, мировоззрение.

§3.вопросыпрактикум

5

Самосознание.

1

Учебник, словарь

Знают об общественном и индивидуальном самосознании, Типы самосознания.

Комб урок

Идентификация, самосознание.

§4,практикум

6.

Общественное сознание и философия.

1

Учебник, словарь

Умеют определять философию как форму общественного сознания. Знают роль философии по отношению к наукам.

Урок беседа

Общественное сознание, философия

§5,практикум

7

Знания и познание.

1

Учебник, словарь

Знают о чувственном и рациональном познание. Понятие истины, ее критерии. Научное познание, методы научных исследований.

Комб урок

Познание, знание, гносеология, истина, информация.

§6 ,вопросы

9

Обобщающий контроль.

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок тестирование.

Повторить п.1-7

10

Раздел 2.Цивилизация и культура.

Тема4: Цивилизация и культура.

Цивилизация.

10

4

1

Учебник, словарь

Знают что такое цивилизация, традиционное. индустриальное, постиндустриальное общества.

Урок изучения нового материала

Цивилизация. культура

п.8,вопросы

11

Цивилизация

1

Учебник, словарь

Умеют сравнивать и характеризовать восточную и западную цивилизации.

Урок -практика

П.8,практикум(2-5)

12

Сущность культуры

1

Учебник, словарь

Знают что такое многообразие и диалог культур как черта современного мира.

Комб урок

Культура, культурное многообразие, мультикультурная модель.

§9.практикум

13

Искусство.

1

Учебник, словарь

Умеют выделять сущность искусства. критерии произведений искусства.

Урок -диалог

Искусство, изобразительное искусство, художественная культура.

§10,

практикум

14

Тема5. Образование.

Общественная значимость образования.

3

1

Учебник, словарь

Знают об Общественной значимости и личностным смыслом образования.

Комб урок

Образование,

обучение.

§11,практикум(2)

15

Образование в Российской Федерации.

1

Учебник, словарь

Знают об интеграции личности в систему национальной и мировой культуры.

Урок-беседа

Школьное образование, высшее образование.

§12,практикум

16

Знания и умения в информационную эпоху.

1

Учебник, словарь

Знают о дистанционном обучении, его модели. Услугах интернета в системе образования.

Комб урок

Дистанционное обучение, тьютер

§13,практикум

17

Тема6. Религия.

Религии и конфессии.

2

1

Учебник, словарь

Знают классификацию религий, мировые религии.

Урок с элементами самостоятельной работы

Религия ,конфессия, тотемизм, фетишизм, анимизм, мировые религии.

§14,практикум(3)

18

Конфессии в России..

1

Учебник, словарь

Знают о религиозных объединениях и организациях в Российской Федерации. Опасности сектанства.

Комбин. урок

Религиозное объединение,

традиционные верования,

новые религии.

§15,практикум(3)

19

Обобщающий контроль.

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок -тестирование

Повторить п.8-15

20

Раздел3.Системное строение общества. Общественный прогресс.

Тема7.Системное строение общества.

Взгляд на общество в истории.

10

3

1

Учебник, словарь

.

Знают об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.

Комб. урок

Система,

общество

§16,практикум

21

Общество и его основные сферы.

1

Учебник, словарь

Знают понятие о социальных институтах, нормах, процессах.

Комб урок

Общность, иерархия.

§17.практикум

22

Общественные(социальные) институты и социальная защита.

1

Учебник, словарь

Знают основные институты общества.

Комб урок

Социальный институт, социальная политика, социальная защита, социальное страхование. социальная помощь

§18,практикум

23

Тема 8.Социальные нормы и социальный контроль.

Социальный контроль.

1

1

Учебник, словарь

Умеют выделять виды социальных норм,

социального контроля и самоконтроля.

Урок беседа

Социальный контроль,

нормы социального контроля, санкции социального контроля, самоконтроль.

§19,практикум

24

Тема9.Социальный прогресс. Социальный прогресс

1

1

Учебник, словарь

Знают о эволюции и революции как формах социального изменения.

Комб урок

Прогресс, регресс, реформа, эволюция, революция.

§20,практикум(4,5)

25

Тема10.Современный мир: особенности и проблемы.

Глобализация.

2

1

Учебник, словарь

Умеют выделять процессы глобализации. Знают социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Комб урок

Глобализация, глобальное общество

§21-22,вопросы

26

Глобальное общество.

1

Учебник, словарь

Знают что общество и человек перед лицом угроз и вызовов 21века. Современные военные конфликты.

Урок-практикум

Глобализация, глобальное общество,терроризм

§21-22

27-28

Повторение и обобщение

2

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Зачет(понятия).урок-дискуссия

повторить§16-22;.

1-22

29

Обобщающий контроль

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок-тестирование

вопросы

30

Раздел4. Социальные группы в прошлом и сегодня.

Тема11.Социальные группы. Социальные группы

7

1

1

Учебник, словарь

Знают типологию социальных групп.

Комб урок

Социальная группа, групповые нормы.

§23,практикум

31

Тема12. Этносы.

Этнос.

2

1

Учебник, словарь

Знают этнические общности.

Национальное самосознание.

Урок беседа

Этнос. клан. племя. диаспора, титульный этнос, народность, нация, этноцентризм. Ксенофобия, шовинизм.

§24-25(стр180-190),вопросы

32

Этнические отношения.

1

Учебник, словарь

Знают о межнациональных отношениях. этносоциальных конфликтах, о путях их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в РФ,

Урок-диспут

Расовая дискриминация. культурный плюрализм

§24-25(190-201),практикум

33

Тема13. Семья и брак

Семья и брак.

2

1

Учебник, словарь

Умеют определять семью как социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей.

Комб.

урок

Семья, брак. нуклеарная семья, многопоколенная семья, неполная семья.

§26,вопросы

34

Семья и брак

1

Учебник, словарь

Умеют составлять модель идеальной семьи.

Урок-практикум

Семья, брак. нуклеарная семья, многопоколенная семья, неполная семья

§26,опережающее зад. «Демографическая ситуация в РФ(последние данные)»

35

Тема14.Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

1

Учебник, словарь

Знают о демографических проблемах России, причинах смертности, снижения рождаемости.

Урок-беседа

Демография. популяция. депопуляция.

§27.вопрос 4

36

Обобщающий контроль.

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок -конференция

Повторить п.23-27

37

Раздел5. Социализация.

Тема15. Социализация.

Социальный статус и социальная роль.

7

6

1

Учебник, словарь

Знают о социализации индивида.

Комб урок

Статус, социальное положение, статусный набор, социальный статус, личный статус, приписываемый статус, достигаемый статус, статусная роль

§28,практикум

38

Сущность социализации.

1

Учебник, словарь

Умеют определять виды социализации, ее агентов.

Урок-беседа

Социализация. Агенты социализации.

§29,практикум

39-40

Юность как этап социализации.

2

Учебник, словарь

Умеют определять социальные роли в юношеском возрасте.

Комб урок.

Урок-практикум

Тинейджеры, альтруизм, ролевое бесправие, акселерация

§30-31,вопросы

41

Молодежь.

1

Учебник, словарь

Знают о молодежи как социальная группа.

Урок-беседа

Молодежь,

§32(стр250-255),вопросы1-5

42

Молодежная субкультура.

1

Учебник, словарь

Знают об особенностях молодежной субкультуры.

Комб. урок

Субкультура, контркультура, неформалы, стиль,

§33(стр255-263),практикум

43

Обобщающий контроль

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок-практика.тест.

Повт.§28-33

44

Раздел6.Социальная стратификация и мобильность.

Тема16:Социальная структура и социальные отношения.

Социальная стратификация.

2

2

1

Знают критерии, формы социальной стратификации.

Урок изуч. нового мат.

Социальная стратификация, доход, престиж, класс, рабство, каста. сословие, чин, титул.

§34,практикум

45

Стратификация и мобильность.

1

Учебник, словарь

Знают виды и каналы социальной мобильности.

Комб. урок

Социальная мобильность. вертикальная и горизонтальная мобильность, каналы вертикальной мобильности, миграция.

§35,практикум

46

Обобщающий контроль.

1

Знают и умеют применять на практике знания

Зачет

47

Раздел7. Общественные отношения и социальное поведение.

Тема17:Социальные взаимодействия.

Общественные отношения и социальные взаимодействия.

5

4

1

Учебник, словарь

Знают сущность общественных отношений, формы взаимоотношений.

Урок самост. работы.

Общественные отношения ,социальное взаимодействие, кооперация, конкуренция. конфликт, демонстрация, массовая истерия, слухи, паника, погром, бунт.

§36,практикум

48

Конфликт и протестное движение.

1

Учебник, словарь

Знают виды социальных конфликтов, их причины, пути и средства их решения.

Урок-дискуссия

Социальная напряженность, противоречие.

§37,практикум

49

Социальное поведение.

1

Учебник, словарь

Умеют характеризовать человека в системе экономических отношений.

Урок-беседа

Поведение, социальное поведение, принцип рациональности, рациональное поведение.

§38,практикум

50

Девиантное поведение.

1

Учебник, словарь

Знают об отклоняющемся поведении, его типах. Наркомании, преступности, их социальной опасности.

Урок-дискуссия

Девиантное поведение, девиант, делинквентное поведение, криминальное поведение, группа риска.

§39,практикум

51

Обобщающий контроль.

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок-тестирование.

Повт.§36-39

52-53

Раздел8.Личность и ее духовная сфера.

Тема18:Личность и ее духовная сфера.

Личность.

5

2

Учебник, словарь

Знают что формирует характер, потребности. способности, интересы.

Ком.урок,урок-практикум

Личность, психика, темперамент, потребность, мотив, интерес.

§40-41

54

Духовная жизнь человека.

1

Учебник, словарь

Знают о роли духовных потребностей, связи духовности с религией.

Комб. урок

Духовная культура. ценности.

§42,практикум

55

Ценности.

1

Учебник, словарь

Знают что такое ценность и значение, нормы, мотивы и предпочтения.

Урок сам. работы

Мораль, право, значении, предпочтение, самоуважение, материалист, идеалист.

§43(стр342-352,вопросы1-5

56

Идеалы личности.

1

Учебник, словарь

Умеют выделять гражданские качества личности.

Урок-дискуссия.

Идеал.

§44(стр353-358)практикум

57

Повторение и обобщение

1

Учебник, словарь

Знают и умеют применять на практике знания

Урок-практикум

Подготовка к зачету.

58

Обобщающий контроль.

1

Систематизация и контроль качества знаний учащихся

Зачет

59-68

Резерв

9

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание».11класс.

68часов.

Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, М., «Русское слово»,2013г.Автор: А.И. Кравченко.

Учебник: А. И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание,11кл., М., « Русское слово», 2013г.

Количество часов в неделю-2часа.

Содержание (раздел, тема)

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Предметные результаты

Д/З

Дата проведения

11

класс

8, 9 классы

(повторение)

план

факт

Раздел ЭКОНОМИКА (16 ч.)

1

Экономика и экономическая

наука

1

изучение нового ма­териала

Экономика.

Экономическая

наука. Экономичес

кие блага

Умеют объяснять, что такое экономика, что она изучает: срав­нивать макро- и микро­экономику, делать вы­воды о том, что эконо­мическая наука отно­сится к разряду обще­ственных; показывать на конкретных приме­рах. что такое произ­водство, распределе­ние, обмен и потреб­ление

§1

8кл.

§9

2

Факторы производства

1

комбини­рованный

Факторы производ­ства. Факторные доходы

Умеют определять факторы производства и ресурсы экономики, в чем сущность макро- и микроэкономики; характеризовать основные факторы эконо­мики,

приводить примеры новых факто­ров производства и их использования в раз­ных отраслях эконо­мики

§2

§9

3

Спрос и предложение. Рынок

1

изучение нового ма­териала

Экономические си­стемы и собствен­ность (основное об­щее образование)

Рыночные структуры

Спрос. Предложение

Умеют характери­зовать товарное произ­водство и его роль в ры­ночной экономике; спрос и предложение как парные категории,определять себестоимость товара; вилы рынка; чем товар отличается от услуги

§3

§9

4

Конкуренция и её виды

1

изучение нового ма­териала

Политика защиты конкуренции и анти­монопольное зако­нодательство. Ры­ночные структуры

Умеют определять, что такое совершенная конкуренция, перечис­лять ее признаки; срав­нивать олигополию и монополию. анализиро­вать, в чем состоит сущ­ность антимонополь­ного законодательства; обосновывать свои вы­воды примерами

§4

§12

5

Издержки производства и прибыль. Финансирование бизнеса

1

комбини­рованный

Экономические и бух­галтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты

Умеют характери­зовать виды финанси­рования рынка: опре­делять, что такое при­быль и какую роль она играет в процессе орга­низации производства. сравнивать акции и облигации по определенным кри­териям; приводить при­меры различных видов кредитов, опираясь на раз­личные источники

§5

§9

6

Экономический рост и развитие

1

комбини­рованный

Экономический рост и развитие. Экономические циклы

Умеют определять различия экономиче­ского роста и экономи­ческого развития; что такое ВВП и как он оп­ределятся; характеризовать фазы экономиче­ских циклов. делать выводы об экономике страны, зная динамику изменения ВВП

§6

7

Общественные блага и социальное государство

1

комбини­рованный

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты

Умеют определять, что такое социальное государство; характе­ризовать его признаки, условия, необходимые для его создания. делить общественные блага на чистые и смешан­ные; анализировать, какими общественны­ми благам и пользуется его семья.

§7

§14

8

Инфляция. Банковская система

1

комбини­рованный

Банковская система. Финан­совые институты. Виды, причины и последствия инфляции

Умеют определять последствия инфляции для экономики страны, функции банка; харак­теризовать влияние ин­фляции на уровень жиз­ни населения; отличать инфляцию от дефляции., сравнивать инфляцию и дефляцию

§8

§10

9

Экономические функции государства. Налоговая система

1

изучение нового ма­териала

Налоги, уплачиваемые предприятиями

Умеют характери­зовать влияние госу­дарства на внешние эффекты экономиче­ской деятельности; функции, которые вы­полняют налоги, доказатель­но отстаивать свою точку зрения, прово­дить сравнительный анализ в вопросах эко­номической деятель­ности

§9

§15

10

Государственный бюджет и государственный долг

1

комбини­рованный

Государственный бю­джет. Государственный долг. Понятие ВВП. Основы денежной и бюджетной политики государства

Умеют определять основные элементы го­сударственного бюд­жета; отличать внут­ренний долг государст­ва от внешнего долга, планиро­вать семейный бюджет; определять профицит и дефицит бюджета; анализировать влияние государственных рас­ходов на экономику страны

§10

§15

11

Рынок труда, занятость и безработица

1

комбини­рованный

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости

Умеют определять роль рынка труда в эко­номике страны; анали­зировать мероприятия, направленные прави­тельством России на со­действие в трудоуст­ройстве населения. ,давать раз­вернутый ответ о сущ­ности закона спроса и предложения на рын­ке труда

§11

§16

12

Особенности современной экономики России.

1

примене­ние знаний и умений; урок-прак- тикум

Особенности, совре­менной экономики России. Экономиче­ская политика РФ

Умеют определять отличия переходной экономики России от переходных эконо­мик других стран; ха­рактеризовать функции стабилизационного фонда,

давать раз­вернутый ответ и де­лать выводы о присое­динении России к ВТО

§12

13-14

Мировая экономика и международная торговля

2

комбини­рованный

Мировая экономика. Глобальные экономи­ческие проблемы

Умеют определять различия между миро­вой экономикой и ми­ровым хозяйством, особенности междуна­родного разделения тру­да; характеризовать от­личие экспорта от им­порта.

характери­зовать основные штри­хи экономики в глобаль­ную эпоху; давать аргу­ментированные ответы

§13

15-16

Обобщение и кон­троль результатов обучения по разде­лу: «Экономика»

2

Уроки-практикумы

Знают и умеют применять знания на практике.

Раздел III. ПОЛИТИКА (14 ч.)

17

Политическая система общества

1

изучение нового ма­териала

Политическая система.

Умеют определять основные элементы политической системы общества; характери­зовать сущность прин­ципа разделения вла­стей.

Графиче­ски отображать струк­туру и основные поло­жения Конституции РФ, давать развернутые ответы о роли одного из институтов полити­ческой системы совре­менной России

§14

§2

18

Политическая власть

1

комбини­рованный

Понятие власти

Умеют определять, кем осуществляется государственная власть в РФ.

на приме­рах представлять раз-

личные типы легитим­ной власти; приводить примеры, дав обосно­вания харизматических личностей в истории

§15

9кл. §1

19

Гражданское общество и государство

1

комбини­рованный

Гражданское общество. Правовое государство

Умеют определять признаки правового го­сударства; два значения понятия «гражданское общество»; сравнивать между собой правовое государство и граждан­ское общество, устанавли­вать признаки различ­ных типов государства: проводить сравнитель­ный анализ социологи­ческого и идеологиче­ского значения поня­тия «гражданское об­щество»

§16

§6

20

Государство

1

комбини­рованный

Государство и его функции

Умеют определять политическую систему общества; характери­зовать сущность госу­дарства как политиче­ской системы: разли­чать по определенным признакам националь­ное и федеративное государства.

давать ар­гументированные отве­ты и делать выводы во время дискуссион­ной беседы; проводить сравнительный анализ признаков государства и признаков общества

§17

§2, 3,4

21

Политические режимы

1

изучение нового ма­териала

Политический режим

Умеют определять различия политическо­го режима от формы правления; основные черты единоличных режимов власти., аргумен­тировано находить

основания для прове­дения классификации политических режимов и графически отобра­жать их:

§18

§5

22

Демократия

1

комбини­рованный

Типология политиче­ских режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки

Умеют определять, какие формы демокра­тии относятся к глав­ным; характеризовать плюсы и минусы пред­ставительной демокра­тии; перечислять ос­новные признаки де­мократии.

обосновы­вать свои суждения относительно наиваж­нейших признаков де­мократии; приводить доказательства; делать развернутые, аргумен­тированные выводы

§19

§5

23-24

Политические партии и движения.

1

примене­ние знаний и умений; урок-прак- тикум

Политическая идеология. Политические партии. Становление политиче­ских партий в России

Умеют определять, какое место занимает идеология в жизни об­щества, какова внутрен­няя структура полити­ческой партии; харак­теризовать политиче­ские партии как инсти­тут общества, основ­ные типы политиче­ской идеологии. аргументи­ровано высказывать свое мнение по поводу факторов популярности той или иной полити­ческой партии; решать проблемные задачи; проводить сравнитель­ный анализ, сопостав­лять, рассуждать

§20-21

§8

25

Выборы: система и люди

1

изучение нового ма­териала

Избирательная кампания в РФ

Умеют определять роль выборов в жизни страны; характеризо­вать процесс голосо­вания и выборов как механизм участия гра­ждан в политической жизни общества ,проводить сравнительный анализ избирательной проце­дуры и избирательной компании; выявлять принцип классифика­ции различных форм выборов; решать про­блемные задачи; обос­новывать свои сужде­ния, приводить доказа­тельства

§22

§7

26

Избирательные системы

1

комбини­рованный

Избирательная кампания в РФ

Умеют отличать мажоритарную и про­порциональную изби­рательные системы; определять основные признаки смешанной избирательной системы. выявлять достоинства и недос­татки пропорциональ­ной избирательной системы

§23

§7

27

«Четвёртая власть»

1

комбини­рованный

СМИ в политической системе общества

Умеют определять роль свободных СМИ в становлении россий­ской демократии. аргумен­тировано раскрывать задачи журналистских расследований; обос­новывать суждения,

приводить доказатель­ства

§24

28

Политическая элита

1

комбини­рованный

Политическая жизнь

Особенности формирования политической элиты в современной России.

Умеют определять отличительные призна­ки элиты любого обще­ства; характеризовать элиту советского обще­ства и современного российского общества, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуж­дать, делать выводы

§25

§8

§8

29

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации.

1

комбини­рованный

Политический процесс,

его особенности в РФ

Умеют характери­зовать глобальные и локальные политические процессы; на­ходить различия меж­ду субъектами поли­тического и социаль­ного действий, проводить письменный сравни­тельный анализ поли­тических процессов, проходящих в совре­менной России и стра­нах Западной Европы

§26

§7

30

Обобщение и контроль результатов обучения по разделу: «Политика как общественное явление»

1

Урок-практикум защита проектов

Темы проектов: «Политические партии России - мой выбор», «Избирательная система РФ - плюсы и мину­сы», «Работа ор­ганов местного самоуправления в моем районе (городе, селе)»

Умеют обобщать полученные во время проектной деятельно­сти результаты, делать выводы, выдвигать гипотезы; развернуто обосновывать сужде­ния; публично пред­ставлять продукт сво­ей проектной деятель­ности (презентация). Получат возможность научиться: извлекать необходимую инфор­мацию из дополнитель­ных источников (текст, таблицы, схемы, гра­фики, аудиовизуальный ряд и т. д.); отделять основную информацию

от второстепенной;

Раздел VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 ч.)

31

Право в системе социальных норм

1

изучение нового ма­териала

Право в системе социальных норм Система права: основные отрасли, институты, отношения

Умеют выявлять общие черты и разли­чия социальных норм; различать публичное и частное право, приводить примеры ситуаций, ко­торые регулируются нормами морали, пра­ва, религии; обосновы­вать суждения, давать аргументированные ответы

§27

9кл. §9

.

32

Законотворческий процесс в Россий­ской Федерации

1

комбини­рованный

Система российского права

Умеют определять, что из себя представ­ляют парламентские слушания; что называ­ют правотворчеством; как проходит офици­альная процедура

опубликования закона, анализи­ровать статьи Консти­туции РФ; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуж­дать

§28

§10

33

Гражданство в РФ

1

изучение нового ма­териала

Гражданство в Российской Федерации. и обязанности налогоплательщиков

Умеют определять, каким приобрести гра­жданство; какие госу­дарственные органы решают вопросы граж­данства в нашей стране. творчески обосновывать свои су­ждения о двойном гра­жданстве в виде эссе, обосновывать свои су­ждения, образом человек может приводить до­казательства

§29

§10

34

Права и обязанности граждан России

1

комбини­рованный

Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права

Умеют определять личные права граждан; политические права и свободы; социально- экономические права; обязанности граждан РФ.

анализиро­вать и графически ото­бражать личные, поли­тические и социально- экономические права граждан

§30

§10

35

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.

1

комбини­рованный

Экологические правонарушения

Умеют определять нормы экологического права; основные на­правления работы в об­ласти охраны природы. характери­зовать природоохран­ные мероприятия, про­водимые в регионе; ар­гументировано обос­новывать свои суждения; приводить доказа­тельства

§31

§10

36

Правовое регули­рование отношений в области об­разования

1

изучение нового ма­териала

Правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образо­вательных услуг

Умеют различать понятия «образование» и «обучение»; опреде­лять уровни образова­ния в современной Рос­сии; характеризовать условия получения ву­зовского образования. анализиро­вать документы, явля­ющиеся источниками образовательного права в РФ

§32

7кл. §18 9кл. §22

37

Правовое регули­рование гражданских правоотношений

1

комбини­рованный

Субъекты гражданского права

Умеют определять нормы гражданского права; находить разли­чия между граждан­ской правоспособно­стью и дееспособно­стью, физическими и юридическими ли­цами.

приводить примеры гражданских правоотношений; ре­шать проблемные зада­чи; аргументировать свои суждения

§33

38

Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

1

изучение нового ма­териала

Предпринимательство и предпринимательское право

Умеют определять сущность предприни­мательской деятельно­сти, формы предпри­нимательской деятель­ности; анализировать

источники права, регу­лирующие предприни­мательскую деятель­ность, находить преимущества малого бизнеса по сравнению с крупным бизнесом; ограниченной ответ­ственностью от обще­ства с дополнительной ответственностью; аргументировано выска­зывать собственную точку зрения о взаимо­действии государства и участников предпри­нимательской деятель­ности

§34

§14

39

Право собственности.

1

комбини­рованный

Право на интеллектуальную собственность. Имущественные права. Неимущественные права: Способы защиты имущественных и неимущественных прав

Умеют определять, из каких правомочий складывается право собственности; по от­ношению к чему возни­кает право интеллектуальной собственности , давать раз­вернутый ответ и де­лать выводы; решать проблемные задачи; анализировать право­вые документы

§35

§12

-

40

Наследственное право

1

комбини­рованный

Наследование, честь, достоинство, имя.

Умеют объяснять задачи такой функции, как наследование; ана­лизировать очередность признания права насле­дования, решать проблемные задачи; давать аргументиро­ванные ответы на во­просы, приводить до­казательства

§36

§12

-

41

Правовое регулирование отношений супругов

1

изучение нового ма­териала

Семейное право в

Российской Федерации Порядок и условия заключения и расторжения брака.

Умеют определять систему норм, устанав­ливающих порядок за­ключения и расторже­ния брака; права и обя­занности родителей со­гласно семейному ко­дексу РФ. приводить примеры личных иму­щественных и неиму­щественных прав суп­ругов; проводить срав­нительный анализ, со­поставлять, рассуждать

§37

§15

42-43

Правовое регулирование трудовой деятельности Трудовое законодательство Российской Федерации

2

комбини­рованный

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Умеют анализиро­вать документы, регу­лирующие трудовые отношения в РФ; опре­делять права и обязан­ности работника и ра­ботодателя; характери­зовать условия труда несовершеннолетних. графиче­ски отображать права и обязанности работ­ника и работодателя; устанавливать соответ­ствия между понятия­ми «трудовое правоот­ношение», «источник трудового права» и их существенными при­знаками

§38-39

§14

44

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

1

комбини­рованный

Социальное страхование, пенсионное обеспечение

Умеют характери­зовать пенсионную систему в РФ; опреде­лять виды пенсий, су­ществующих в нашем государстве, давать ар­гументированные суж­дения о материнском (семейном) капитале

§40

45

Споры и порядок их рассмотрения

1

комбини­рованный

Правосудие, судебная система РФ

Умеют определять принципы работы су­дебной системы Рос­сийской Федерации; какие суды осуществ­ляют защиту прав че­ловека; какие вопросы рассматривают миро­вые судьи; каковы функции присяжных заседателей. приводить конкретные примеры по теме «Истец и от­ветчик»; объяснять свои суждения; приво­дить доказательства

§41

46

Особенности административного права.

1

комбини­рованный

Особенности административной юрисдикции Административный процесс

Умеют перечислять основные признаки административного правонарушения; ха­рактеризовать сущ­ность административ­ной ответственности, перечис­лять всех участников, участвующих в произ­водстве по делу адми­нистративного право­нарушения; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуж­дать

§42

47

Уголовный процесс

1

комбини­рованный

Особенности уголовного процесса Основы уголовно­го права в Российской Федерации

Умеют определять, что является источни­ком уголовно-процес­суального права; харак­теризовать виды нака­зания, определять, в чем заключается осо­бенности процессуаль­ных действий с участи­ем несовершеннолет­них; давать аргументи­рованные ответы на во­просы

§43

§16

48

Международное право. Междуна­родные организации

1

комбини­рованный

Международные документы по правам человека.

Умеют определять, что представляет собой международное право и в каких документах оно закреплено: что та­кое международный договор и как проис­ходит его ратификация. различать координирующие, ре­гулирующие и охрани­тельные функции меж­дународного права

§44

§П

49

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

1

комбини­рованный

Международное гуманитарное право

Умеют определять, что входит в понятие «международное гу­манитарное право»: функции Верховного комиссара по правам человека; анализиро­вать процедуру обра­щения в Европейский суд по правам человека. использо­вать материалы СМИ

и Интернета для харак­теристики деятельно­сти Международных обществ Красного Кре­ста и Красного Полуме­сяца на территории од­ной из воюющих стран

§45

50

Обобщение и контроль результатов обучения по разделу «Правовое регулирование общественных отношений»

1

обобще­ние и сис­тематиза­ция знаний

Знают и умеют применять знания на практике.

КИМы

51-61

Итоговое повторение

11

Тестирования ,уроки-практикумы

при­менение знаний и умений

КИМы

Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.

62-68

Резерв учебного времени

7

Уроки-практикумы

проверка и коррек­ция знаний и умений. Готовы к ЕГЭ

КИМы

Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

7.1. Учебно-методический комплекс

1.Программы курса обществознания для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово»,2013. Автор – Кравченко А.И.

2.Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово» ,2012г.

3.Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 11 класса.-М.: ««Русское слово» ,2013.

4.Контрольно-измерительные материалы по обществознанию, 10-11 классы.

7.2. Учебно-методическая литература для учителя и учебная литература для учащихся.

УМК для учителя:

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово»,М., 2012-2013гг

2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, - 2005г

3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, - 2005г.

4. Кравченко А. И. Введение в социологию, Москва, «Русское слово», 2005г Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

5. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

6. Кочетов Н.С. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Волгоград, «Учитель»,2003г.

7. Корнева Т.А Внеклассные мероприятия по обществознанию 8-11 классы, Москва, «Глобус»,2008г

8. Павлов С. Б. Пособие по обществознанию, Москва, «Айрис-пресс» 2009г.

9. Певцова Е.А. Книга для учителя 10 класс, Москва; Русское слово, -2001г.

10. Савин М.В.Обществознание- 10 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель- АСТ».2003г.

11. Шилобод М. И., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Москва, «Дрофа». 1997г Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

12. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9-11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг CD

Обществознание-8-11 класс

Дополнительная литература для учителя.

1. Гражданский кодекс Российской Федерации.

2. Кодекс об административных правонарушениях.

3. Конституция Российской Федерации.

4. Семейный кодекс.

5. Трудовой кодекс.

Для учащихся.

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Учебник «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, - 2005г

3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию 10-11 класс; Москва; Русское слово, - 2005г.

4. Тесты ЕГЭ по обществознанию 9-11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг

Дополнительная литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебн. Пособие для вузов. М., 2006. Батаршев А. Типология характера и личности: Практическое руководство. М.,2005.

2. Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма - ответы на глобализацию. М., 2001.

3. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

4. Бердяев НА. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды /Ред.-сост. Л.И.Новикова, И.Н.Сиземская. М., 1999.

5. ВыготскийЛ.С. Психология развития человека. М., 2005.

6. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

7. Гидденс Э. Социология. М., 2005.

8. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М., 1998.

9. Кравченко А.И. Социология: Учебник. М., 2003.

10. Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А.И.Кравченко. М., 2003. ; Левикова

11. С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. М., 2004.

12. Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб., 2002.

13. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология /Сост. Е.Троицкий. М., 1996.

14. Познание человека человеком/Под ред. А.А.Бодалева. СПб., 2005.

15. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.

16. Прусова Н.В. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М., 2005.

17. Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.

18. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993- 1999.

19. Рудакова И.А. Девиантное поведение. Рн/Д., 2005.

20. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

21. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Рн/Д., 2005.

22. Уткин А.И. Глобализация: Процесс и осмысление. М., 2001.

23. Философия: Учебное пособие / Ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.

24. Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995.

25. Энциклопедия семейного воспитания и обучения: В 59 вып. / Ред. П.Ф. Каптерев. СПб., 1898-1910.

26. Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб., 1999.

7.3. Материально-техническое обеспечение.

Учебное оборудование и компьютерная техника


Рабочие места учителя и учащихся.

Инв. Номер

Кол-во (шт.)

Год приобретения

Состояние

1

Мультимедийный комплекс

7.4. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые в изучении предмета.

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И. Чернова)

8.Критерии оценки знаний, умений и навыков по обществознанию

Отметка «5» ставится за ответ:

• правильный и полный;

• изложенный логично;

• демонстрирующий глубокое понимание материа­ла, устойчивые умения и навыки, в частности, умение анализировать причинно-следственные связи между явлениями, знание терминов, умение работать с таблицами, схемами;

• содержащий точные выводы и обобщения;

• изложенный эмоционально, ярким и образным язы­ком.

Отметка «4» ставится за ответ:

• в целом соответствующий критериям, предъявляе­мым к ответу на от метку «5»;

• содержащий 1-2 неточности, которые обучающий­ся устраняет после замечания учителя;

• изложенный недостаточно последовательно; «демонстрирующий недостаточное усвоение некото­рых умений и навыков;

• содержащий отдельные неточности в выводах и обобщениях.

Отметка «3» ставится за ответ:

• демонстрирующий знания основных положений данной темы, но изложенный неполно, непоследо­вательно;

• содержащий ошибки в определении понятий, зна­нии хронологии, которые были исправлены после не­скольких наводящих вопросов;

• демонстрирующий недостаточное умение работать с картой, делать выводы и обобщения;

• недостаточно аргументированный, изложенный не­достаточно выразительным языком.

Отметка «2» ставится за ответ:

• демонстрирующий незнание или непонимание зна­чительной части материала темы или незнание суще­ственных ее вопросов;

• показывающий, что обучающийся не овладел обя­зательными умениями и навыками;

• не содержащий выводов и обобщений;

• не улучшающийся даже после наводящих вопро­сов учителя.

Приложения к программе.

Тест по теме « Политика»

Часть А.

1. Что из указанного непосредственно связано с понятием «власть»?

А) самопознание;

Б) авторитет;

В) социализация;

Г) урбанизация.

2. Носителем политической власти в государстве являются

А) общество потребителей;

Б) парламент;

В) коллегия адвокатов;

Г) администрация предприятия.

3. Государство в отличие от партии

А) является политической организацией;

Б) имеет право издавать законы;

В) разрабатывает политику;

Г) имеет органы управления и руководства.

4. Правительство страны ограничило ввоз иностранных товаров. К каким сферам общественной жизни относится данный факт:

А) экономической и социальной;

Б) социальной и духовной;

В) экономической и духовной;

Г) политической и экономической.

5. Какое утверждение раскрывает одно из проявлений национальной политики в демократическом обществе?

А) государство предоставляет человеку возможность самому определять национальную принадлежность.

Б) государство не препятствует деятельности организаций, провозглашающих превосходство одних этносов над другим.

В) государство предоставляет возможность получить высшее образование только представителям национальных меньшинств.

Г) государство вводит особый налог для тех, кто не исповедует религию большинства.

6. Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно

А) обладает исключительным правом издавать законы;

Б) стоит на защите прав интересов граждан

В) имеет политического лидера и правящую партию;

Г) разрабатывает политическую идеологию.

7. Парламент страны П. формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть 7% избирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков ещѐ один, характерный для избирательной системы страны П.

А) депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.

Б) места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

В) избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.

Г) политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов.

8. Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы

А) политической;

Б) избирательной;

В) партийной;

Г) экономической.

9. В нормативную подсистему политической системы входят:

А) политические институты и организации;

Б) отношения между социальными группами;

В) государственные учреждения;

Г) законы, регулирующие жизнь общества.

10. Тоталитарное государство характеризуется следующим из перечисленных признаков:

А) в СМИ представлен широкий спектр политических взглядов;

Б) массовая агитация и пропаганда осуществляется единственной в стране партией;

В) деятельность оппозиционных сил регламентирована законами;

Г) полномочия главы государства ограничены представительными органами власти.

11. Любое государство характеризуется:

А) политическим плюрализмом;

Б) господством административно-командных методов управления;

В) деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильностью;

Г) подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.

12. Показателем политического плюрализма является:

А) наличие политической оппозиции;

Б) партийное руководство всеми сферами общества;

В) выборность органов власти;

Г) наличие политической системы.

13. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и еѐ независимость во внешней политике – это

А) политический режим;

Б) форма правления;

В) форма административного устройства;

Г) государственный суверенитет.

14. Политическую сферу общества характеризуют следующие понятия

(укажите правильное сочетание)

А. Власть

Б) Политический режим

В) Маргиналы

Г) Этнос

1) АБ

2) БВ

3) ВГ

4) все перечисленные.

15. Сущность любой политической партии выражается в следующем:

А) образование по классовому признаку;

Б) наличие программы и устава;

В) цель создания – борьба за государственную власть;

Г) наличие индивидуального фиксированного членства.

16. Страна, где формой правления является полупрезидентская республика

А) Франция

Б) США

В) Италия

Г) Нидерланды

17. Проникновение государства во все сферы общественной жизни характерно для политического режима:

А) правового

Б) авторитарного

В) тоталитарного

Г) теократического.

18. Свобода совести в демократическом государстве включает в себя (укажите правильное сочетание):

А) Право пропагандировать свои религиозные или антирелигиозные взгляды

Б) Свободу исповедовать любую религию

В) Обязательность получения духовного образования

Г) Запрещение исповедовать религию индивидуально.

1. АБВ

2. ВГ

3. АБ

4. все перечисленное.

19. Сущность лоббизма – это…

А) централизованная система власти

Б) процесс влияния групп интересов на органы власти

В) способ формирования элиты

Г) тип легитимной власти.

20. В Российской Федерации к ведению местных властей не относится вопрос о (об)…

А) федеративном устройстве и территории РФ

Б) использование природных ресурсов

В) налогообложение

Г) развитии культуры и образования.

Часть В.

В1. Найдите в приведенном ниже списке функции политических партий в демократическом обществе и запишите буквы, под которыми они указаны.

А) разработка и принятие законов;

Б) выдвижение политических лидеров;

В) оппонирование правительству;

Г) контроль над денежной массой;

Д) формирование правоохранительных органов;

Е) представление определенных групп общества.

В2. Установите соответствие между политическими институтами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

В3. Назовите общественное движение по признакам:

А) выступает против любых войн

Б) морально осуждает насилие

В) миротворческая направленность

Г) часто вступает в конфликт с интересами бюрократического государства.

Ответ: пацифизм (пацифистское)

В4. Найдите в приведенном ниже списке признаки, отличающие демократические выборы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. тайная подача голосов;

2. наличие возрастного ценза;

3. доступность правдивой информации о кандидатах;

4. равноправие избирателей;

5. наличие альтернативных кандидатов;

6. регистрация избирателей на избирательных участках.

Ответ: 1345

В5. Форма государственного устройства, представляющая собой:

А) союзное государство

Б) государственные образования обладают юридически определѐнной политической самостоятельностью

В) государственные образования не являются государствами в собственном смысле слова, не обладают суверенитетом.

Ответ: федерация.

В6. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам понятия «государство». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.

1) суверенитет, 2) политика, 3) политический режим,) 4) общество, 5) законотворчество, 6) искусство, 7) правовые нормы.

Ответ: 4,6.

В7. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) На волне предвыборной компании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных организаций и движений. (2) Основу программы партии составили требования расширения демократических прав и свобод, гарантии прав частных собственников. (3) Это можно рассматривать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4) В то же время заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателей.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер;

Б) характер оценочных суждений.

Запишите последовательность букв в бланк ответов.

Ответ ААББ

В8. Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками:

В9.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В словаре ______________(1) под политикой понимается особая разновидность деятельности, связанная с участием_________(2), политических партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства. Стержнем политической деятельности является деятельность, связанная с осуществлением, удержанием, противодействием___________(3). Политическая деятельность охватывает несколько сфер: государственное_______________(4), воздействие политических партий и движений на ход общественных процессов, принятие политических решений, политическое участие. Политическая сфера тесно связана с другими общественными сферами. Любое явление – и экономическое, и социальное, и культурное – может быть политически окрашенным, связанным с воздействием на власть. Политическая деятельность – деятельность в сфере политических, властных _____________(5).

В теории и на практике политическая деятельность часто ассоциируется с принуждением, насилием. Правомерность использования насилия часто обуславливается экстремальностью, жѐсткостью протекания _____________(6)».

А) отношения;

Б) политология;

В) управление;

Г) политический процесс;

Д) развитие;

Е) общественные сферы;

Ж) социальные группы;

З) власть;

И) общественные движения.

Получившуюся последовательность букв внесите в бланк ответов.

Ответ бжзваг (бизваг)

Часть С.

С1. Выборы в представительные органы власти проводятся как в демократических странах, так и в странах с недемократическим режимами. Укажите три признака, позволяющие характеризовать выборы как подлинно демократические.

Ответ:

- альтернативность

- освещение в СМИ

- равенство всех участников

- регулярность проведения выборов

- всеобщий характер

- равенство – один избиратель - один голос

- общественный контроль за процедурой выборов.

С2. Укажите пять отличий политических партий от политических движений.

С3. Что называется политическими партиями? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте три предложения, используя в них названия разных политических партий современной России.

Ответ: На выборах в российскую Государственную Думу 7%-ый барьер преодолели четыре партии: «Единая Россия», КПРФ, «Справедливая Россия» и либерально-демократическая партия России. Партии либерального толка, не получив мест в палате российского парламента, оказались в политическом кризисе. Все политические партии имеют организованную структуры и являются одним из компонентов политической системы общества.

С4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический абсентеизм (неучастие)»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об абсентеизме.

Ответ: Политический абсентеизм – уклонение граждан от участия в политической жизни общества, проявляющееся, прежде всего, в отказе принимать участие в выборах.

- Причиной абсентеизма может являться отсутствие на политической арене страны ярких политических лидеров и талантливых политиков.

- Политический абсентеизм – существенная угроза демократическим ценностям и устоям, т.к. происходит отчуждение граждан от власти, участия в управлении государством.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «референдум»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о референдуме.

Ответ: Референдум – форма волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного масштаба.

- Референдум является важнейшим институтом прямой демократии.

- Референдум представляет собой непосредственное правотворчество народа.

- Референдум – это один из способов участия общественности в принятии решений, важных для государства и для каждого отдельного гражданина.