ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Дата: 16.09
[link] ниже, тем больше величина спроса (готовность покупать) и тем меньше величина предложения (готовность продавать).
Кривая спроса и предложения.
[pic]
Изменение цены (P) и количества товара (Q) как следствие изменения спроса (D) и предложения (S)
Обучающиеся работают в группах- представляют сообщение по темам и вопросы командам «слушателей»:
Фондовый рынок
Конкуренция и монополия
Современный рынок
Становление рыночной экономики в России
Анализ и комментирование выступлений.
Фиксация основных моментов в тетрать, анализ и обсуждение. Выступления обучающихся. Работа с текстом, его анализ.
Личностные: осознание важности оптимального экономического развития страны и влияния экономики на общество, проявление интереса к новому содержанию.
Регулятивные: установление связи между целью деятельности и ее результатом; установление связи между целью деятельности и процессом ее достижения.
Познавательные: работа с материалом, работа с информационными текстами, составление вопросов.
Коммуникативные: работа в паре, участие в коллективном обсуждении проблемы, умение слушать товарища и выражать свои мысли
Первичное закрепление
(5 мин.)
Итак, изучив особенности рыночной экономики, можно ли сказать, что она реализуется в России?
(ответы обучающихся)
- Смешанная экономическая система – удачный синтез командной и рыночной экономики. Из уроков истории можно сделать вывод, что Советский Союз со своей командной политикой и капиталистический запад с рыночным ведением дел периодически испытывали серьезные кризисы, вызванные разными причинами. К концу 20 - началу 21 века стало формироваться постиндустриальное общество. Новому устройству государств и современным людям, отличающихся своим мышления, потребовалась действительно гибкая и устойчивая экономика, которая позволила бы развиваться хорошими темпами. Так появилась смешанная экономическая система, которая реализуется и по сей день.
Комментарии обучающихся
Личностные: осознание важности оптимального экономического развития страны и влияния экономики на общество.
Регулятивные: установление связи между целью деятельности и ее результатом;
Познавательные: работа с материалом, составление схемы опоры, работа с информационными текстами, составление вопросов.
Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение слушать товарища и выражать свои мысли
Самостоятельная работа с проверкой. Самоанализ и самоконтроль.
Закрепление.
(5 мин)
Выполнение тестовых заданий и комментирование ответов:
1. В качестве средства платеже деньги выступают
1) при продаже товара 2) при покупке товара 3) в мировой торговле 4) при получении кредита Ответ — 4
2. Если спрос на товар выше предложения, то цена товара
1) снизится 2) повысится 3) будет колебаться 4) останется без изменения Ответ — 1
3. В каком случае закон спроса не будет действовать
1) при высоком урожае 2) при росте спроса на нефть 3) при наполнении рынка товарами 4) во время проведения аукциона Ответ — 4
4. Совершенная конкуренция выгодна
1) покупателю 2) предпринимателю 3) государству 4) банкам Ответ — 1
5. Цель конкуренции
1) повышение качества продукции 2) рост потребительского спрос 3) получение большей прибыли 4) увеличение поступлений от налогов Ответ — 3
Самостоятельная письменная работа. Обсуждение, комментирование и проверка.
Личностные: осознание важности правильного экономического развития страны и влияния экономики на общество.
Регулятивные: установление связи между целью деятельности и ее результатом; Сопоставление имеющихся знаний с целью решения проблемы.
Познавательные: обобщение изученного материала, решение поставленной проблемы.
Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение слушать товарища и выражать свои мысли.
Рефлексия деятельности.
(4 мин.)
Скажите, удалось ли нам достичь, поставленной цели?
Все ли вам было понятно?
Ответы обучающихся
Личностные: осознание нахождения путей решения проблем воспитательного процесса
Регулятивные: установление связи между целью деятельности и ее результатом.
Познавательные: обсуждение самостоятельного задания.
Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении урока и задания, умение слушать товарища и выражать свои мысли.
Д/з (3 мин)
Параграф 3 Рыночные отношения, выполнить задания и ответить на вопросы к параграфу, подготовиться к тесту
Фиксируют задание в дневник, задают вопросы.
Личностные: осознание нахождения путей решения проблем воспитательного процесса
Регулятивные: установление связи между целью деятельности и ее результатом
