Тихонова Наталья Александровна, учитель высшей категории средней школы №1
г. Данилова Ярославской области
Урок – практикум в 10 классе на тему
«Глобальные проблемы современности» (учимся составлять план)
Цели урока:
1.Обобщить знания о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека.
2. Развитие умений выделять главное в тексте, сокращать информацию, развитие умений структурировать информацию, создавать план ответа по теме
3. Способствовать воспитанию качеств толерантности и поликультурности; уважения к миру, в котором живёшь; ответственности за его будущее.
Вступительное слово учителя.
Давайте вспомним: что такое глобальные проблемы?
это проблемы, возникающие в результате объективного развития общества, представляющие угрозу для всего человечества и потому требующие для своего разрешения совместных усилий всего мирового сообщества.
Какие признаки понятия «глобальные проблемы мы можем выделить, исходя из этого определения?
Объективный характер
Угроза для всего человечества
Совместные усилия для разрешения глобальных проблем
Учитель: Исследователь экологических проблем Б. Коммонер вывел следующие законы:
Всё связано со всем
Все должно куда –то деваться
Природа «знает» лучше
Ничто не дается даром
Я вам сейчас прочитаю отрывок из рассказа
Р. Брэдбери И грянул гром
Допустим, мы случайно убили здесь мышь. Это значит, что всех будущих потомков этой мыши уже не будет - верно?
- Да.
- Не будет потомков от потомков от всех ее потомков! Значит, неосторожно ступив ногой, вы уничтожаете не одну, и не десяток, и не тысячу, а миллион - миллиард мышей!
- Хорошо, они сдохли, - согласился Экельс. - Ну и что?
- Что? - Тревис презрительно фыркнул. - А как с лисами, для питания которых нужны были именно эти мыши? Не хватит десяти мышей - умрет одна лиса. Десятью лисами меньше - подохнет от голода лев. Одним львом меньше - погибнут всевозможные насекомые и стервятники, сгинет неисчислимое множество форм жизни. И вот итог: через пятьдесят девять миллионов лет пещерный человек, один из дюжины, населяющей весь мир, гонимый голодом, выходит на охоту за кабаном или саблезубым тигром. Но вы, друг мой, раздавив одну мышь, тем самым раздавили всех тигров в этих местах. И пещерный человек умирает от голода. А этот человек, заметьте себе, не просто один человек, нет! Это целый будущий народ. Из его чресел вышло бы десять сыновей. От них произошло бы сто - и так далее, и возникла бы целая цивилизация. Уничтожьте одного человека - и вы уничтожите целое племя, народ, историческую эпоху. Это все равно что убить одного из внуков Адама. Раздавите ногой мышь - это будет равносильно землетрясению, которое исказит облик всей земли, в корне изменит наши судьбы. Гибель одного пещерного человека - смерть миллиарда его потомков, задушенных во чреве. Может быть, Рим не появится на своих семи холмах. Европа навсегда останется глухим лесом, только в Азии расцветет пышная жизнь. Наступите на мышь - и вы сокрушите пирамиды. Наступите на мышь - и вы оставите на Вечности вмятину величиной с Великий Каньон. Не будет королевы Елизаветы, Вашингтон не перейдет Делавер. Соединенные Штаты вообще не появятся. Так что будьте осторожны. Держитесь тропы. Никогда не сходите с нее!
- Понимаю, - сказал Экельс. - Но тогда, выходит, опасно касаться даже травы?
- Совершенно верно. Нельзя предсказать, к чему приведет гибель того или иного растения. Малейшее отклонение сейчас неизмеримо возрастет за шестьдесят миллионов лет. Скажем, мертвая мышь ведет к небольшому отклонению в мире насекомых, дальше - к угнетению вида, еще дальше - к неурожаю, депрессии, голоду, наконец, к изменениям социальным. А может быть, итог будет совсем незаметным - легкое дуновение, шепот, волосок, пылинка в воздухе, такое, что сразу не увидишь. Кто знает? Кто возьмется предугадать? Мы не знаем - только гадаем. И покуда нам не известно совершенно точно, что наши вылазки во Времени для истории - гром или легкий шорох, надо быть чертовски осторожным.
Какой (какие) из законов характеризует этот отрывок?
Какие глобальные проблемы современности вы знаете?
Наш урок носит практическую направленность. В 2008 году в ЕГЭ по обществознанию появилось задание С8- составление сложного плана по предложенной теме. Мы сегодня на уроке будем вести работу по написанию плана по теме «Глобальные проблемы современности».
Перед вами на столах памятки «Учимся составлять план». Давайте изучим их.
Читаем памятки и Советы при написании плана.
Теперь выполняем Упражнение 1
Международный терроризм как глобальная проблема
План
Значение понятий «международный терроризм» и «глобальная проблема»
Как проявляется международный терроризм в последнее время
Почему международный терроризм – глобальная проблема?
Другие виды глобальных проблем.
Задание: найдите недостатки этого плана.
Не охватывает всего содержания темы
Содержательное пересечение пунктов 1 и 3
Пункт 4 не подводит итог, а настраивает на создание ответа по другой теме
Ни один из пунктов не включает детализацию- план не соответствует требованиям к плану сложного типа
Упражнение 2
Международный терроризм как глобальная проблема
План
1) Международный терроризм как угроза мировому сообществу.
2) Причины возникновения международного терроризма:
а) разрыв в уровнях экономического и социального развития между странами и регионами мира;
б) агрессивное внедрение ценностей и норм западного общества в незападный мир, притеснение незападных культур и ценностей;
в) политическое доминирование западных стран в глобальном мире.
3) Особенности терроризма на современном этапе:
а) наднациональный характер;
б) использование современных сетевых технологий и ресурсов;
в) наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских ресурсов;
г) применение религиозных и социокультурных программных установок.
4) Основные направления деятельности международных террористов:
а) организация психологических атак с использованием медиатехнологий;
б) подготовка и проведение террористических актов;
5) Пути и способы борьбы мирового сообщества с террористами.
6) Роль РФ в противодействии террористической угрозе.
1. Это сложный план
2. Недостатки:
Используются глаголы
В заголовках повторяются сходные формулировки:
3б) и 3г)-используются (применение)
4а) и в) один пункт выбросить
Переделайте этот план в соответствии с требованиями
Упражнение 3
Формирование нового планетарного сознания.
Приоритетные глобальные проблемы.
Демографическая проблема.
Преодоление отсталости развивающихся стран.
Энергетическая проблема.
Основные направления разрешения глобальных проблем.
Наблюдение и контроль за глобальными изменениями на планете.
Причины возникновения глобальных проблем.
Проблема мира и разоружения, предотвращения новой мировой войны.
Четкая международная система прогнозирования.
Задания:
Найдите пункты, которые могут быть основными в плане (1, 2, 3), и те, которые их детализируют.
Сформулируйте, как могло звучать задание, план которого вы составили.
Подумайте, как можно было бы изменить составленный вами план (расширить, детализировать).
Глобальные проблемы и пути их разрешения
План
Причины возникновения глобальных проблем
2. Приоритетные глобальные проблемы
а) проблема мира и разоружения,
предотвращения новой мировой войны
б) демографическая проблема
в) преодоление отсталости развивающихся стран
г) энергетическая проблема
3. Основные направления разрешения глобальных проблем
а) формирование нового планетарного сознания
б) наблюдение и контроль за глобальными изменениями на планете
в) четкая международная система прогнозирования
Упражнение 4
Процесс глобализации и его противоречия
План
Что такое политическая глобализация?
Что такое экономическая глобализация?
В чем проявляется глобализация?
Что такое глобализация?
Как РФ участвует в глобализации?
Каковы положительные последствия глобализации?
Что такое глобализация в духовной жизни?
Что такое социальная социализация?
Найдите особенности и недостатки этого плана
План построен в вопросной форме – особенность
Недостатки:
Логические нарушения: Пункт 4 должен быть 1
Пункты 1,2, 7, 8 – явная детализация более крупного раздела темы, например, Проявления глобализации в различных сферах жизни современного общества
Пункт 6 о положительных последствиях глобализации надо детализировать
Нет пункта об отрицательных последствиях глобализации
Наличие последнего пункта – вывод – формально, так как не указана проблема, рассуждение по которой может привести к некоему выводу – Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации
Нет детализации - план не соответствует требованиям к плану сложного типа
Упражнение 5
В эпоху зарождения культуры только образ окружающей человека природы формировал его душу. Один и тот же ритм шел через его чувства и через шелест листа. Его образ жизни, его развитие, его одежда как бы прилагались к окружающим полям и лесам. В мыслях народа откладывались впечатления, производимые природой, климатом, рельефом. Еще Гете замечал, что человек, живущий среди могучих и мрачных дубов, имеет совсем другое мироощущение, чем человек, обитающий среди легкомысленных березок.
По мере роста населения и необходимости производить все больше и больше пищи отношение к природе начинает меняться. Природа становится главным объектом эксплуатации, уже несколько тысячелетий ведется все более усиливающееся масштабное, планетарное теперь наступление на природу.
Одной из главных причин развития европейской науки было «расколдовывание» природы – изгнание из нее всех таинственных, необъяснимых факторов.
Насилие над природой, ее разрушение дошло до такой степени, что уже угрожает самому существованию человека. Во всем мире уничтожено более половины пахотного слоя, который восстанавливается 700-800 лет, океан уже плохо справляется с загрязнением, в печени пингвинов найдена ртуть, загазованность атмосферы достигла такой величины, что начали таять ледники, все крупные города окружены огромными свалками мусора, которые непрерывно увеличиваются…
Человеку пора срочно менять свое отношение к природе: нужно, чтобы природа снова стала такой же культурной ценностью, какой она была прежде, в древности. Человек должен радикально пересмотреть свои потребности, избавиться от своих вредных для него самого и для природы привычек, перестать производить массу товаров и продуктов, без которых легко обойтись.
Задания:
Прочитайте фрагмент текста.
Не заглядывая в текст, отметьте верные и неверные утверждения:
А) еще Дюма замечал, что человек, живущий среди могучих и мрачных дубов, имеет совсем другое мироощущение, чем человек, обитающий среди легкомысленных березок.
Б) По мере роста населения и необходимости производить все больше и больше пищи отношение к природе начинает меняться.
В) По мере роста населения и необходимости производить все больше и больше пищи отношение к природе не меняется.
Г) Человек престал бояться «расколдованной» природы и стал смелее изучать ее.
3. Подчеркните ключевые слова каждого абзаца.
4. Составьте план текста.
5. Запишите названия пунктов плана на отдельных листах (работа в парах).
Упражнение 6
Вам необходимо написать творческую работу по проблеме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Рефлексия
Мы находимся здесь, чтобы внести свой вклад в этот мир. Иначе зачем мы здесь.
Генеральный директор IT корпорации Apple Стив Джобс
«Экологический кризис как глобальная проблема современности».
План
1. Понятие и виды глобальных проблем человечества.
2. Некоторые виды глобальных проблем
а) уничтожение тысяч видов растений и животных
б) истребление лесов
в) сокращение запасов полезных ископаемых
г) истощение мирового океана в результате уничтожения мировых организмов
3. Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами
4. Причины экологического кризиса
а) безудержный и очень быстрый рост населения
Земли
б) несовершенные сельскохозяйственные и
промышленные технологии
в) легкомысленность человечества и
пренебрежение законами развития биосферы
Проявления и последствия экологического кризиса.
Пути преодоления экологического кризиса
а) изменение отношения людей к природе
б) наука на службе экологии
в) движения «зеленых»
Приложения
Учимся составлять план
Как написать сложный план
1. Мысленно представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной темы.
2. Разделите его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль.
3. Озаглавьте эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
4. Проанализируйте полученный план:
а) все ли аспекты проблемы были отражены в нем?
б) корректны ли формулировки пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли?
5. Мысленно обоснуйте для себя логическую последовательность изложения материала по данной проблеме.
6. В заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
7. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы.
Советы при составлении плана
1) Пункты плана можно и нужно фиксировать немедленно, уже в процессе первоначального чтения, а не откладывать его составление, как иногда советуют, до повторного чтения. По окончании первоначального чтения, в дальнейшей работе, план может исправляться и уточняться.
2) Составляя план при чтении, прежде всего стараются определить границы мыслей, т.е. те места, где заканчивается одна мысль и начинается другая. Эти места в книге тотчас помечают. Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана.
3) Самое сложное в работе над планом – сформулировать заголовки. Приступая к формулированию, ищите в тексте ключевые слова, они помогут.
4) Прежде чем план перенести в тетрадь, следует прикинуть его на черновике – отточить формулировки.
