Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Рассмотрено Утверждено

На заседании методического объединения Директор МБОУ СОШ №11 г. Липецка

Предметов гуманитарного цикла ___________________Т.В. Петрова.

«_____» _________2015г. Приказ № от

Протокол №____ от_______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

Г.ЛИПЕЦКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Пастуховой Натальи Игоревны

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи

1.1. Цели:

 развитие личности на исключительно важном этапе её социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня духовно – нравственной, политической, правовой культуры; становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к личностному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

 воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

1.2.Задачи:

 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014г. №253 «об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

• Устав МБОУ СОШ г.Липецка.

• Локальный акт гимназии «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) МБОУ СОШ №11, реализующего образовательные программы общего образования».

• Учебный план МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

• КУГ МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

3.Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа предмета «Обществознание» для 5класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию 5-9 классы (М: Просвещение, 2011), подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и внедрение ФГОС второго поколения», реализуемого РАО по заказу МОиН РФ и Федерального агентсства по образованию.

Изменения в вышеназванный документ не вносились.

4. Особенности класса (группы), в котором (ой) реализуется данный учебный предмет

Изучение предмета «Обществознание» осуществляется на базовом уровне.

5. Определение места учебного предмета, курса (модуля) в учебном плане

Учебный план МБОУ СОШ №11 отводит для изучения учебного предмета «Обществознание» в 5 классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю (компонент образовательной организации).

6. Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

7. Технологии обучения

Деятельностный подход

Проблемное обучение

Интерактивное обучение

Компьютерные технологии обучения

Метод проектов

Здоровьесберегающие

8. Формы текущего контроля:

• устный опрос;

• письменный опрос;

• самостоятельная (проверочная) работа;

• практическая работа;

• тестовые задания.

Л.Н. Боголюбов. Обществознание 5класс. М.: Просвещение, 2013. – 127 с.

Требования к результатам обучения и освоение содержания курса по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно- сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действи- тельности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуа- ции, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст 9 и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и право- вых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям со- временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Раздел II

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Наименование темы

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Контрольные мероприятия

1.

Глава 1. Человек (4 часа)

Глава 2. Семья (7 часов)

Глава 3. Школа (9 часов)

Глава 4. Труд (6 часов)

Вводный урок.

Обществознание, правила работы с учебником, своеобразие курса.

Рассказывать о содержании курса, давать понятие обществознании.

Словарная работа, ответы на вопросы для проверки домашнего задания.

Ответы на вопросы к дополнительным текстам.

Тестовые задания.

2-3.

Загадка человека.

Биосоциальное существо, биологическое существо, социальное существо, сообщество, общение.

Давать определения основных понятий темы. Отвечать на вопросы: «Почему человек вынужден жить в коллективе?», «Что помогло человеку выжить», характеризовать «роскошь» общения.

4-5.

Отрочество - особая пора жизни.

Легко ли быть подростком. Отрочество – пора мечтаний.

Давать определения понятиям.

6-7.

Семья и семейные отношения.

Зачем люди создают семьи. Какие бывают семьи.

8-9.

Семейное хозяйство.

Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.

10-11.

Свободное время.

Что такое свободной время. Что такое хобби.

Давать определения понятий темы.

12.

Обобщающий контроль

Тестирование

13-14.

Образование в жизни человека.

Школьное образование. Чему учит школа сегодня.

Характеризовать закон как особый способ регулирования отношений в обществе. Называть причины появления законов.

Словарная работа, ответы на вопросы для проверки домашнего задания.

Ответы на вопросы к дополнительным текстам. Ответы на главные вопросы.

Тестовые задания.

Словарная работа, ответы на вопросы для проверки домашнего задания.

Ответы на вопросы к дополнительным текстам. Ответы на главные вопросы.

Тестовые задания.

Словарный диктант, диктант по датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу. Тестирование.

Составление политических портретов.

15.

Образование и самообразование.

Формы самообразования. Самообразование – путь к успеху.

Формулировать свою точку зрения по вопросам самообразования.

16-17.

Одноклассники, сверстники, друзья.

Ты и другие ребята. Какой ты друг? Основные понятия темы.

Отвечать на главный вопрос, используя материал всей главы.

18.

Практикум «Школа»

19-20.

Обобщающий контроль.

Тестирование

21-22.

Труд – основа жизни.

Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность.

Показать различия между богатством и беностью.

23-24.

Труд и творчество.

Трудовая деятельность человека. Мастер и ремесленник. Что такое творчество.

Формулировать свою точку зрения по вопросам трудовой деятельности.

25-26.

Практикум

по главе «Труд»

Основные понятия темы.

Отвечать на главный вопрос, используя материал всей главы.

Тестирование.

27-28.

Глава 5. Родина (10 часов)

Наша Родина-Россия.

Российская Федерация. Русский язык – государственный.

29.

Государственные символы России.

Герб России. Флаг России. Гимн России.

Давать определение понятия герб, флаг, гимн.

30-31.

Гражданин России

Права и обязанности граждан России.

32-33.

Мы – многонациональный народ.

Многонациональная культура России.

Давать определения понятий темы. Формулировать собственное мнение в отношении прав ребенка в нашей стране. Раскрывать значение и основное содержание международных документов по правам человека.

34.

Защита проекта

35.

Промежуточная аттестация

Календарно-тематическое планирование

Раздел III

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

«Знать/понимать» - требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

«Уметь» - требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т. д.

«Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» - требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Раздел IV

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Е.С. Королькова. С.А. Фёдорова. Обществознание. Поурочно – тематическое планирование. Рабочая тетрадь для учителя.

2. Т.А. Корнева. Методическое пособие для учителя по обществознанию. 5класс. М.: Глобус, 2007.- 191 с.

3. Интерактивная доска, компьютер, мультимедийное оборудование, ИКТ-презентации.