Рабочая программа по обществознанию, 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Декановой Натальи Владимировны,

учителя истории и обществознания

первой квалификационной категории

по обществознанию, 5 класс

2015- 2016 учебный год

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место учебного предмета в учебном плане

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

5. Содержание учебного предмета

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

7. Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

8. [link] — Энциклопедии, словари, справочники.

   Глава 5

   
   

   Глава 2,3

   
   

   Глава 1-5

   
   

   Глава 3

   Глава 5

   Глава 2-3

   Глава1-5

   Глава 2

   
   
   

   
   

   
   

   
   

   Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

   
   

   Метапредметные результаты:

   
   

   Регулятивные УУД:

   • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД;

   • Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, искать их самостоятельно.

   • Составлять план решения проблемы

   • Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

   В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

   Познавательные УУД:

   • Проводить наблюдение под руководством учителя.

   • Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

   • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

   • Давать определения понятиям.

   Коммуникативные УУД:

   • Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

   • В дискуссии выдвигать свои аргументы и контраргументы.

   • Учиться критично относить к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

   • Понимать позицию другого, различать в его речи мнения (точку зрения), доказательство (аргументы) факты.

   • Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции и договорить с людьми, придерживающимися иных позиций.

   • Оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.

   • Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

   Предметные результаты:

   Относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей.

   Знание ряда ключевых понятий философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологи

   Выпускник 5-го класса должен:

   Знать и понимать:

   • Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

   • Значение семьи, семейных отношений

   • Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

   • Различные подходы к исследованию человека и общества

   • Основные социальные институты и процессы

   • Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития

   
   

   Уметь:

   • Характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

   • Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия

   • Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

   • Применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневности для:

   • Совершенствования собственной познавательной деятельности

   • Эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами

   • Ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции

   • Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей

   • Нравственной оценки социального поведения людей

   • Предвидения возможных последствий определенных социальных действий

   • Осуществления взаимодействия с людьми разных убеждений, с разными культурными ценностями и разным социальным положением

   
   

   В области ценностно-мотивационной:

   Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в структуре личности.

   • Знание основных правовых и этических норм, понимание их роли как регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами в повседневной жизни.

   • Приверженность к гуманистическим идеалам.

   • Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества.

   • Понимание значения коммуникации в общении

   • Знакомство с техниками и приемами преодоления конфликта.

   
   

   Личностные результаты:

   
   

   • Мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность в личном успехе и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

   • Наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Родине, на отношении к человека, его правам и свободам как высшей ценности, на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества и семьи семейных традиций, на осознание необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны.

   
   

   
   

   5