Школьный этап олимпиада по обществознанию 2016

Муниципальная олимпиада по обществознанию 2016 – 2017 годы

11 класс.

I тур

Задание 1.

Напишите, по каким принципам образованы ряды. Внесите еще один элемент в каждый ряд. Записи сделайте в таблице.

1. Налог на прибыль, налог на доходы физического лица, единый социальный налог.

2. Мифологическое, научное (рациональное), чувственное.

3. Политическая организация общества, социально-политические и правовые нормы, политические отношения.

4. Товарный, финансовых услуг, нематериальных благ.

5. Статусная роль, статусный диапазон, статусные символы.

Задание 2.

Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои записи в таблицу.

1. Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом.

2. В РФ Президент РФ является одновременно главой государства и правительства.

3. Онтология является философской дисциплиной, изучающей общество.

4. Деньги позволяют накапливать сокровища в наиболее ликвидной форме.

5. Субкультура – автономное, целостное образование внутри господствующей культуры, определяющее стиль жизни и мышление ее носителей.

6. В соответствии с законом адвокатская деятельность не является предпринимательской.

7. Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания.

8. Олигополия – термин из политологии.

9. Наличие фрикционной безработицы свидетельствует об углублении кризисных процессов в экономике.

10. Борьба с девиациями часто перерождается в борьбу с разнообразием чувств, мыслей, поступков.

Задание 3.

Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение, записав только порядковые номера понятий и терминов.

1. Мифологическое. 2. Общечеловеческое. 3. Исторический тип. 4. Жизненно-практическое. 5. Групповое. 6. Степень теоретической «зрелости». 7. Критерии классификации мировоззрения. 8. Религиозное. 9. Индивидуальное. 10. Субъект. 11.Философское. 12. Теоретическое.

Задание 4.

Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил девять.

Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.

Первичным элементом системы права, его «молекулой» является отрасль права (1). Внутри отрасли выделяются компактные группы норм, которые применяются к конкретной разновидности данных отношений. Это институт права (2). Например, в такой отрасли, как трудовое право выделяются институты дарения, сделки, исковой давности, купли-продажи и др. (3), Конституционное, или муниципальное, право (4) закрепляет основы конституционного строя в стране, определяет систему и полномочия органов государственной власти, права, свободы и обязанности граждан. Гражданское право регулирует только имущественные (5) между физическими и юридическими лицами (6) отношения. Семейное право устанавливает основы правового регулирования брачно-семейных отношений (условия заключения и расторжения брака, обязанности супругов и др.). Административное право регулирует такие отношения, в которых хотя бы один из участников обладает властными полномочиям (7). Все названные отрасли юристы объединяют понятием «процессуальное право» (8). Существует также понятие «суперотрасль права», которое относится к характеристике международного права (9).

1. ______________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 5.

Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы.. Применяются данные слова и сочетания один раз.

Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Для обозначения человека как представителя человеческого рода ученые используют термин «……...». Совокупность черт, отличающих человека от всех других, определяется понятием «……». При этом учитываются «……» его характеристики. Понятием « ……» определяют систему «……» характеристик человека как члена общества. Решающее значение имеет здесь «……» как продолжающийся «……» процесс усвоения культурных норм и социальных «……». Для ребенка до 10 – 12 лет решающим является мнение «…….»; подростку необходимо мнение «……..».

1. социализация

2. роль

3. родители

4. личность

5. группа сверстников

6. биологические и социальные

7. индивид

8. на протяжении жизни

9. социальная регуляция

10. только биологические

11. социально значимые

12. в детские годы

13. индивидуальность

14. статус

15. адаптация

Задание 6.

Представьте себе такую ситуацию. Ваш друг прочитал статью, посвященную изучению одного из природных явлений, и рассказал вам о выводах автора. Вам нужно убедиться, что это статья – результат научного изучения данного явления. Сформулируйте пять вопросов, ответы на которые убедят вас в обоснованности того или иного суждения относительно характера знания, изложенного в статье.

________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.

Перечислите номера юридических фактов, в приведенном ниже списке, которые являются действиями.

1. Новобрачные получили в подарок загородный дом.

2. По достижении совершеннолетия Николай получил паспорт.

3. Предприниматель взял в аренду офис.

4. В результате скоропостижной смерти гражданин Р. не смог вернуть долг.

5. Для гражданина Т. истек срок уплаты налогов.

6. В результате урагана в садовом товариществе повреждено 8 домов.

7. При приобретении автомобиля гражданин М. заключил договор о послепродажном гарантийном обслуживании.

Задание 8.

В науках об обществе есть термины и понятия, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю или литературных персонажей, олицетворявших собой то или иное общественное явление. Перед вами три таких термина.

Укажите:

1) Краткое определение термина.

2) Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся, и по каким причинам термин образован от данной фамилии.

1. Тейлоризм.

1.1. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Маккартизм.

2.1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Гамлетизм.

3.1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №9.

М. Вебер выделял три типа политического господства. Их сравнительные черты можно свести в таблицу. Заполните такую таблицу. Перечень черт всех типов политического господства приведен внизу. Проставьте их порядковые номера в таблице в соответствии с каждым типом господства, согласно обозначенным в первой колонке сравнительным характеристикам. Две из сравнительных характеристик первой колонки не указаны. Надпишите их.

Тип административного персонала

1.Вера в особые качества лидера. 2. Рационально разработанный закон. 3. Делегирование на основе принципа большинства. 4. Монарх; глава конфессии. 5. Пророк, «сверхчеловек», герой. 6. Персонал, связанный с главой системой сословных связей. 7. Возведенная в закон воля лидера. 8. Избранное должностное лицо. 9. Профессиональная бюрократия. 10. Устоявшиеся, вековые нормы. 11. Передача власти по наследству в силу сложившихся обычаев. 12. Должностные лица, лично преданные лидеру.

Задание 10.

Проанализируйте приведенные факты. В них содержится информация о действии политических норм. Их типы названы в таблице. Но в двух случаях название вам предстоит написать. К каким типам относится каждая из описанных норм? Впишите порядковые номера в соответствующие графы таблицы.

Согласно Конституции РФ Президент является главой государства, гарантом конституционного порядка, прав и свобод человека.
Национальный праздник Франции – День взятия Бастилии – отмечается ежегодно 14 июля: на Елисейских полях проходит военный парад, который принимает Президент.
Члены некоторых партий обязаны уплачивать ежемесячные членские взносы.
В США законы запрещают находящемуся у власти президенту вмешиваться в ход выборов нового президента.
Заседания обеих палат парламента Великобритании строго следуют сложившимся сотни лет назад процедурам.
В ряде стран мира кандидат в президенты, заявивший о том, что он придерживается атеистических взглядов или равнодушен к религии, обречен на поражение.
Экологическая организация, объединяющая борцов за запрещение исследований в области атомной энергетики, установила испытательный срок для желающих вступить в нее.
Сын лидера одной из ведущих оппозиционных партий был уличен прессой в употреблении наркотиков. Ближайший партийный съезд избрал нового председателя партии.
Во время церемонии награждения спортсмен порвал национальный флаг своей страны. Большинство зрителей осудили его поступок.

Корпоративные

нормы

Нормы морали

Символы и атрибуты

Задание №11.

Ниже перечислены слова и термины, имеющие разное значение и не связанные по смыслу друг с другом. Тем не менее, руководствуясь одним принципом, их можно разделить на 5 групп, по 3 слова в каждой группе. Сделать это вам поможет история происхождения перечисленных слов. Заполните таблицу так, чтобы в каждой колонке располагались слова (впишите их номера) из одной группы.

1. Домохозяйство. 2. Архантроп. 3. Эпидемия. 4. Университет. 5. Натурфилософия. 6. Экология. 7. Космополит. 8. Демография. 9. Естествоиспытатель. 10. Казарменный. 11. Гуманизм. 12. Мироздание. 13. Физиократы. 14. Популизм. 15. Человечество.

Задание 12. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание на то, что имен мыслителей больше, чем высказываний:

А. «В соответствии с общественным договором человек теряет естественную свободу, а приобретает свободу гражданскую и право собственности на все, чем обладает».

Б. «Рыночная экономика, основанная на свободной конкуренции, может существовать сама по себе».

В. «Человек совершенно свободен в своей внутренней жизни».

Г. «История до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов».

Д. «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов».

Е. «Человек есть не что иное, как ряд его поступков».

Ж. «Умирая, культура превращается в цивилизацию».

1. Г.Гегель

2. О.Конт.

3. М.Вебер

4. А.Смит.

5. К.Маркс, Ф. Энгельс.

6. Ж.Руссо.

7.О.Шпенглер 8. Ж.Сартр

9. Ф.Вольтер.

Задание 13.

Древнегреческие софисты говорили про себя: «Мы не мудрецы – обладатели мудрости; не философы – искатели мудрости; мы софисты – специалисты по мудрости!» Попробуйте стать «специалистами по мудрости» и закончите приведенные рассуждения, так как их завершали софисты.

1. У старшего из софистов Протагора был ученик, обучавшийся судебному красноречию. По уговору он должен был заплатить учителю после первого выигранного дела. Но ученик не спешил выступать в суде. Тогда Протагор сам подал на него в суд, рассуждая так: «Если я выиграю дело, он заплатит по приговору. А если он выиграет дело, то он заплатит по уговору». А ученик в тоже время рассуждал так:________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вера людей в богов и поклонение им были законом греческой жизни. Между тем Протагор учил, что «человек есть мера всем вещам – существованию существующих и несуществованию несуществующих». В отношении богов, это означало, что ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 14.

Перед вами таблица. Проанализируйте ее и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными таблицы.

1. На протяжении 1970 – 1990-х гг. темпы прироста национального дохода неуклонно снижались.

2. Главной причиной снижения темпов прироста национального дохода было снижение темпов прироста производственных фондов.

3. Можно предполагать, что новая техника внедрялась в производство, но заинтересованности во внедрении достижений научно-технического прогресса была низкой.

4. Фондоотдача неуклонно падала, что самым негативным образом сказывалось на темпах прироста национального дохода.

Среднегодовые темпы прироста произведенного национального дохода, производственных фондов и фондоотдачи в хозяйстве СССР в 1970 – 1990 гг.

национальный доход

Производственные

основные фонды

Фондоотдача

5,7

6,7

–2,7

4,3

7,4

–3,1

3,2

6,4

–3,3

1,3

4,8

–3,5

Примечание.

Фондоотдача – это произведенный национальный доход на один рубль производственных основных фондов.

1.______________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.______________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 15.

Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий, принадлежащие мыслителям, ученым, политикам, и запишите эти понятия.

1. «Созидание ранее небывшего» (Н.А.Бердяев).

_____________________________________________________________

2. «Сущее, подлинно существующее. В отличие от мнимого, не действительного… Само-тождество и, следовательно, само-равенство, точность, подлинность» (П.А.Флоренский).

_______________________________________________________________

3. «Учение об общественном бытии человечества» (Г.Зиммель).

_______________________________________________________________

4. «Форма организации [управления], превосходящая другие своей эффективностью, технической производительностью» (М.Вебер).

_______________________________________________________________

5. «Не столько способ правления, сколько способ ограничить правительство» (Р.Рейган).

________________________________________________________________

Задание 16.

Решите правовые задачи.

1. Несовершеннолетний М. – работник ОАО, без уважительных причин не прошел ежегодный медицинский осмотр, в связи с чем он был отстранен от работы начальником цеха. За время отстранения от работы М. заработная плата не начислялась. М. считает, что и отстранение от работы из-за того, что он не прошел мед.осмотр, и невыплата ему заработной платы за это время является нарушением трудового законодательства.

Прав ли М.? Ответ обоснуйте.

2. Собственник 3-х комнатной квартиры гражданин К., являясь индивидуальным предпринимателем, организовал в одной из комнат своей квартиры пошив женской одежды. Жалоб от соседей К. никуда не поступало, поскольку деятельность К. им не мешала. Однако, сотрудники ДЭЗ потребовали у К. прекратить заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью на дому и арендовать для этого нежилое помещение.

Кто прав в споре? Ответ обоснуйте.

3. Гражданин А. был осужден за совершение преступления к лишению свободы. По решению суда назначенное наказание он будет отбывать условно. Во время течения испытательного срока были назначены выборы депутатов Законодательного Собрания области, в которой он проживал. А. решил зарегистрироваться в качестве кандидата в депутаты, однако избирательной комиссией области в регистрации ему было отказано на том основании, что он осужден судом к лишению свободы, а срок наказания еще не истек, и, следовательно, он по Конституции РФ не имеет права быть избранным.

Законы ли действия избирательной комиссии? Ответ обоснуйте.

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

Задание №17.

Ниже перечислены три подхода к изучению общества. Проанализируйте их и ответьте на вопросы.

1) Поскольку «общество вообще» невозможно обнаружить в реальном времени, пространстве, оно не может быть объектом изучения науки.

2) «Общество вообще» – это логическая модель, отображающая универсальные законы строения, функционирования и развития, присущие любому обществу, независимо от времени и места его существования.

3) Используя словосочетание «общество вообще», мы не должны забывать, что это понятие выражает самое общее, номинальное сходство между конкретными странами и народами, не имеющее решающего значения для науки.

1. Какое из приведенных суждений в наибольше степени отвечает основной цели научного знания.

_________________________________________________________________

2. Что является целью научного знания?

3. Почему две другие представленные позиции не отвечают в полной мере основной цели научного познания?

Задание 18.

Решите кроссворд (при ответе, состоящем из двух слов, они пишутся без пробела).

1. Первый научным языком выразил христианскую концепцию о государстве.
2. Автор учения об «идеальном государстве».
3. Автор теории о двух противопоставляемых «обществах» – граде земном и метафизическом граде божьим (Церкви).
4. Основатель теории социального конфликта, учения о структуре и развитии общества, концепции социальных классов.
5. Мыслитель нового времени, создатель теории общества и государства. Основной его труд называется «Государь».
6. Он известен как создатель учения о протестантской этике и ее влиянии на развитие капитализма.
7. Сформулировал логические законы: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего.
8. Основоположник структурно-функционалистского направления в социологии.
9. Основоположник теории общественного договора.
10. Родоначальник социологии и позитивистского направления в социальной науке.
11. Автор идеи о «социальных лифтах».
12. Разработал концепцию предмета социологии – считается классиком теории социологического метода (подход – «социальный реализм»).

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1) В рамках смешанной экономики, как государство, так и частные предприятия и корпорации фактически являются равноправными игроками рынка.

2) В некоторых случаях прирождённый социальный статус может меняться.

3) Три основные теории общественного договора, объясняющих происхождение государства принадлежат Т. Гоббсу, Н. Макиавелли, Ж.Ж. Руссо.

4) Культурология как наука изучает все стороны жизни общества.

5) Утверждение о том, что человек от рождения и природы обладает неотъемлемыми естественными правами, которые нельзя отменить, изменить, является центральным постулатом исторической школы права.

6) В олигополистической отрасли производителей больше, чем в условиях монополии.

7) Отклоняющееся поведение часто служит причиной появления новых общепринятых норм.

2. В предлагаемом ниже перечне утверждений изложены некоторые черты стадиального и цивилизационного подходов к анализу истории, названы их представители. Впишите в одну колонку таблицы номера характеристик и представителей стадиального, в другую – номера черт и представителей цивилизационного подходов. .

1) История рассматривается как всемирная история, целостная и единая для всех регионов.

2) Историческое развитие имеет поступательный характер, история общества делится на определенные закономерные этапы.

3) В истории человечества не существует сходных во всем социальных организмов.

4) Выделяются прогрессивные и отсталые народы, удел последних – следование по прогрессивному пути, проторенному передовыми народами.

5) Выделяются общие для всех обществ законы развития.
6) Нет общего для всех «русла развития», поэтому народы не делятся на прогрессивные и отстающие.

7) Те или иные народы или регионы полагаются ведущими, определяющими лицо истории, облик данного её этапа и направление исторического прогресса.

8) Каждое общество отличается индивидуальностью и неповторимостью своего развития, имеет собственную судьбу.

9) Нет общих для всех обществ законов развития.

10) Д. Белл, О. Тоффлер, У. Ростоу, Д. Гелбрейт.

11) А. Тойнби, Н. Данилевский, О. Шпенглер, С. Хантингтон.

Стадии

Цивилизации

3. Перед вами изображена пирамида, в которой отражено обществоведческое понятие:

1) Озаглавьте пирамиду.

2) Кого считают её автором?

в самоактуализации

⁴

3 в принадлежности и любви

2 в безопасности и защите

3) Подпишите элемент пирамиды под №1,4.

4) Соотнесите элементы пирамиды (цифры) со следующими их характеристиками (буквами) и включите соотнесение в таблицу.

А) желание человека стать тем, кем он может стать, реализация творческих способностей;

Б) отношение человека к определенной социальной общности (к семье, нации, конфессии, социальному слою и др.), его привязанность к другим людям;

В) стремление к успеху, признанию, достигается компетентностью, свободой, независимостью;

Г) соблюдение в обществе порядка, законности, стабильности;

Д) необходимость в пище, дыхании, питье, воспроизводстве людей, сне.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3) №1_____________________________________________________________

№4_____________________________________________________________

4. На свободное место впишите понятие по данному ему определению.

1)_____________________ – это совокупность психических явлений, состояний и действий, не представленных в сознании человека, лежащих вне сферы его разума, безотчётных и неподдающихся, по крайней мере в данный момент, контролю со стороны сознания.

2) В высказывании французского философа Жана Поля Сартра: «Человек не что иное, как то, чем он делает себя сам» содержится утверждение о способности человека ____________________________________________

3) __________________________ может быть созидательной и разрушительной, индивидуальной и коллективной, репродуктивной и творческой, которая порождает нечто качественно новое, ранее не существовавшее.

4) ________________________– саморегулятор деятельности личности, показатель социальной и нравственной зрелости личности. Предполагает тесную связь со свободой, наличие у человека чувства долга и совести, умения осуществлять самоконтроль и самоуправление.

5) Отношения между деятельностью человека и объективными законами природы и общества находят своё философское выражение в соотношении свободы и ______________________________________________________

6) Деятельность сознания, направленная на нахождение единства в многообразии мира, на решение возникающих проблем и задач является _______________________________________________________________

5. Определите следующие методы научного познания, вписав их на свободные места.

1) Расчленение предмета, явления на составные элементы и их изучение – ______________________________________________________________

2) Логический путь от частного к общему и наоборот – _____________________________________________________________

3) Выделение наиболее существенных сторон явления, игнорирование второстепенных и случайных – __________________________________________

4) Соединение элементов в единое целое, раскрытие внутренней связи между ними, возникновение на основе этого нового образования – ________________ ________________________________________________

5) Изучение происхождения явления, этапов и тенденций его развития – _________________________________________________________________

6) Рассмотрение объекта как определенным образом упорядоченное множество взаимосвязанных между собой элементов – ______________________

7) Процесс установления общих свойств и признаков предмета, явления –

________________________________________________________________

6. Вставьте в схему недостающую информацию.

– _ = = =

+ _ = = =

7. Решите данные ниже юридические задачи, в каждом случае обосновав свой вывод.

1) Известно, что нормы законов субъекта РФ не должны противоречить нормам законов РФ. В Семейном Кодексе РФ содержится правило, в соответствии с которым при наличии уважительных причин брачный возраст для вступления в брак может быть снижен до 16 лет. А в законе одного из субъектов Российской Федерации перечислены случаи и условия, когда в брак могут вступить лица, достигшие возраста 14 лет. Почему возможно такое противоречие?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2) Разъясняя своему брату положения ст. 49 Конституции РФ, закрепляющей принцип презумпции невиновности, Марина сказала: «Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда». Дополните разъяснение, назвав еще две позиции:

______________________________________________________________

3) Этот день у юриста, дающего консультации по вопросам, касающимся Семейного кодекса, выдался напряжённым – было очень много посетителей. Помогите ему и дайте ответ на вопрос, с которым обратились к специалисту.

Радость по поводу рождения ребёнка в семье была омрачена тем, что родители не договорились о его имени. Каждая сторона отрицала предложения стороны другой. Какое решение вопроса вы предложите на основании Семейного кодекса РФ?

______________________________________________________________

8. Сформулируйте вопрос о предпринимательстве для задания ЕГЭ (выбор ответа из четырёх представленных) к следующему их набору и сами его решите, указав правильный ответ.

1) рента 2) заработная плата 3) прибыль 4) процент

______________________________________________________________

9. Заполните пропуски в приведённом ниже тексте. Выбирайте для этого слова и словосочетания из предложенного в конце текста списка (они даны в именительном падеже, который при выполнении задания можно менять), запишите их порядковые номера в скобках в той последовательности, в которой они идут в тексте. Обратите внимание: слов в списке больше, чем пропусков в тексте.

О результатах революций из монографии Ш.Н. Эйзенштадта «Революция и преобразование обществ: сравнительное изучение цивилизаций» – М.: Аспект Пресс, 1999.

«Во-первых, это насильственное изменение существующего ( ), основ его легитимности и его ( ) . Во-вторых, замена неспособной политической ( ) или правящего класса другими. В-третьих, далеко идущие изменения во всех важнейших институциональных сферах, изменения, которые направлены на ( ) большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политических процессах. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым. Считают, в-пятых, что ( ) вносят изменения в ( ) и воспитание, что они создают или порождают нового ( )».

1. Реакционность. 2. Человек. 3. Закрепление. 4. Символика. 5. Нравственность. 6. Конфессия. 7. Элита. 8. Политический режим. 9. Модернизация. 10. Революция. 11. Экономический цикл. 12. Преступность.

10. Заполните пропуски в схеме, вписав ответы под соответствующими номерами в таблицу. Для успешного решения задачи постарайтесь понять логику составления схемы. Для этого в ней есть подсказки

пропуска

Текст для заполнения

10.

Приведите в соответствие экономические школы и положения, характерные для этих школ, заполнив вторую колонку в таблице указанием номера из перечня, данного после неё.

Экономическая школа

Положения, характерные для экономических школ

Марксизм

Физиократия

Меркантелизм

Классическая

Историческая

Кейнсианство

Монетаризм

Мальтузианство

1. Рост средств существования отстаёт от роста народонаселения.

2. Единственный самостоятельный фактор производства это – почва, природа.

3. Государство должно регулировать экономику воздействием на совокупный спрос: увеличение денежной массы, снижение ставок процента (стимуляция инвестиционной деятельности). Недостаток спроса компенсируется за счёт общественных работ и бюджетного финансирования.

4. Всестороннее ограничение импорта товаров. Теория денежного баланса, которая обосновала политику, направленную на увеличение денежного баланса.

5. Государственное регулирование должно ограничиваться контролем над денежным обращением.

6. Учение о прибавочной стоимости.

7. Трудовая теория стоимости.

8. Изучение развития хозяйства во времени; анализ конкретных экономических ситуаций в различных странах.

2. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!

Термин (…) в социологию пришёл из (…). Там он служит для обозначения расположения пластов Земли по вертикальной линии. Социология унаследовала данную схему, добавив к термину слово (…). Основанием для неё служит так называемая лестница (…), в которой бедняки занимают самую низшую ступеньку, а богачи – самую высокую.

Первой исторической системой (…) стало (…) , которое части вообще лишало человека любых прав и граничило с крайней степенью неравенства.

(…) общества происходит с применением нескольких факторов: материального, (…), (…) и престижа.

Рассматриваемое понятие неразделимо с понятием (…), которая характеризует перемещение из одного социального слоя в другой. Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне называют (…), перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другую (…).

1. моральная чистота

2. социальная стратификация

3. социальная мобильность

4. образование

5. геология

6. стагнация

7. вертикальная мобильность

8. научный

9. стратификация

10. крепостничество

11. рабство

12. горизонтальная мобильность

13. социальная

14. власть

15. первобытное общество

16. доход

17. феодальный

18. физика

3. Прочитайте текст и выполните задания к нему:

1) подпишите колонки, приведенной ниже таблицы, определив названия соответствующих типов избирательных систем;

2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих ту или иную разновидность.

1. При данной избирательной системе создаются большие избирательные округа, в которых каждая партия выдвигает свой список кандидатов, а избиратель подаёт голос за список соответствующей партии. 2. Избранным по данному округу считается тот кандидат (или список кандидатов), который набрал установленное законом большинство голосов. 3. Порядок определения результатов голосования, при котором распределение мандатов между партиями, выставившими своих кандидатов в представительский орган, производится в соответствии с количеством полученных ими голосов. 4. В современных государствах применяются системы абсолютного большинства и системы относительного большинства. 5. Для определения результатов голосования устанавливается так называемый избирательный метр (или квота), т. е. минимум голосов, необходимых для получения одного депутатского мандата. 6. Распределение мандатов внутри списка партии осуществляется, как правило, в соответствии с тем порядком, в котором кандидаты расположены в списке. 7. Если ни один из кандидатов не набрал положенного количества, проводится перебаллотировка, причём в списке остаются два кандидата, получивших наибольшее число голосов. 8. В зависимости от числа депутатов, избираемых от каждого избирательного округа, различают одномандатные и многомандатные округа. 9. Главным принципом этой системы является правило «победитель получает все». 10. Чтобы не допустить получения мандатов «карликовыми» партиями, в некоторых странах введен процентный барьер. 11. Устанавливается прямая ответственность избранного депутата со своими избирателями.

4. Абитуриент готовился к экзамену. В учебнике обществознания приводились текстовые фрагменты, иллюстрирующие некоторые социальные явления. К сожалению, страница, где объяснялось, что именно они иллюстрируют, и схема к ним, оказалась испорчена. Помогите абитуриенту и восстановите подписи в схеме, где указывается общее для всех явлений понятие, а также, на какие группы можно разделить данные понятия. Проставьте в составленной схеме порядковые номера текстовых фрагментов, относящихся к каждой определенной вами группе.

Действует право сецессии.
Одному из его разновидностей характерна обязательность приверженности определённой идеологии.
В переводе «общее дело».
Правителю не надо ждать избирательной компании.
Одноканальная система налогов.
Внепарламентский путь избрания главы государства.
Признание равенства и свободы всех людей. Яркий пример – Афины времен Перикла.
Глава государства, как правило, избирается парламентом или специально образуемой более широкой коллегией.

Из перечисленного ниже выберите позиции, относящиеся к самоактуализации, и позиции, характеризующие социализацию. Внесите порядковые номера выбранных вами позиций в таблицу. Некоторые из предложенных позиций останутся неиспользованными.

1. Главный мотивационный фактор.

5. Полное раскрытие талантов и способностей личности.

9. Достаточно устойчивая система поведения человека в типичных условиях.

2. Описывает тип деятельности нервной системы.

6. Состоит в усвоении накопленного человечеством социального опыта.

10. Подражание – один из его социально-психологических механизмов.

3. Наивысшая потребность человека (по А. Маслоу).

7. Не может осуществляться без агентов.

4. Оценивание человеком самого себя.

8. Свершение своей миссии или призвания.

6. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:

6.1. 16-ти летний гражданин пришёл устраиваться на работу в автослесаную мастерскую. При этом он предоставил целый ряд необходимых документов: паспорт, приписное свидетельство воинского учета и заявление о приеме на работу. Однако хозяин отказался принимать его на работу, заявив, что без прохождения медицинского обследования и предоставления соответствующей справки не имеет права заключать с ним договор.

Прав ли хозяин автослесарной мастерской? Свой ответ обоснуйте.

6.2. Несовершеннолетняя девушка находилась под попечением своей родной тётки. Однако еще до достижения 18-летнего возраста решила выйти замуж, заявив при этом, что с момента вступления в брак в попечении нуждаться не будет. Тетка возразила, напомнив о том, что попечение определяется до достижения возраста совершеннолетия и, если племяннице так важно избавиться от попечения, надо обращаться за разрешением в органы опеки и попечительства. Кто прав в этой ситуации? Свой ответ обоснуйте.

________________________________________________________________

7. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Наука (1) превращалась для них в символ веры, который не столько расчищал дорогу новому, сколько защищал прежние общинные идеалы. Результатом подобных верований стал целый ряд последствий… Прежде всего, это конфликт (2) поколений, поскольку «дети» были уверены, что в отсталости России… виноваты исключительно «отцы». Это вполне в наших традициях (3). Запретительные меры, принятые правительством в отношении «тлетворных» идей… спровоцировали появление у радикальной (радикализм – 4) молодежи заметной нелояльности к власти (5). Уже в начале 1860-х годов часть из них открыто стремилась к полному и скорейшему уничтожению старого государственного строя, а то и государства (6) вообще». (из очерка Ляшенко Л.М. «…Печальной памяти восьмидесятые годы»// Анатомия террора: сб.ист-лит. произв. М.: Дрофа, 2007).

7.1. Дайте определение всем подчеркнутым и пронумерованным терминам.

1._________________________________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________ _____________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________ _____________________________________________________________

5.____________________________________________________________ _____________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2. Как называли представителей русского революционного движения, о которых идет речь в этом отрывке? ________________________________

8. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещён дословный перевод латинских или греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, укажите его значение по отношению к тому общественному явлению, которое дано в таблице.

«Терпение»

Социальные отношения

«Приспособлять»

Социализация

«Иллюзия, обман чувств»

Социальный статус, социальные роли

«Устрашение»

Политика

9. Заполните пробелы в приведенном ниже тексте:

«Существует две основных разновидности государственного макроэкономического регулирования – бюджетная (фискальная) и ____________ (1) политика. К числу мер первой (бюджетной) политики относятся, например, такие, как ________________________________(2). Меры второй разновидности макроэкономической политики предполагают воздействие на экономику страны с помощью изменения денежной массы и процентных ставок. Так, для борьбы со спадом сторонники подобной политики призывают __________________ (3) ставку рефинансирования, а для борьбы с инфляцией ____________________________(4) её.».

Вставьте правильный ответ (или впишите пропущенное слово)

1. Лицо, уполномоченное парламентом осуществлять контроль за соблюдением законных прав и интересов граждан в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц именуют (название имеет шведское происхождение)____________________________.

2. Назовите основоположников теории разделения властей (2 фамилии)______________

_____________________________________________________________________________.

3. Римские сенаторы говорили: «Коих присутствие достаточно». В Англии при выборе членов суда эту фразу произносили в вольном переводе: «Столько, сколько потребуется». Какое понятие используется в настоящее время? ________________________.

4. Науку гражданского права иначе именуют ____________________________________.

5. В соответствии с действующим гражданским законодательством РФ органами опеки и попечительства являются ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

6. Лицо, подписывающее сделку по просьбе гражданина, который вследствие физического недостатка, болезни или неграмотности не может собственноручно подписаться, называется ______________________________.

7. В соответствии с нормативистской теорией Г. Кельзена основная норма может быть представлена в виде следующего высказывания: «Должно вести себя так, как предписывает _____________________».

8. В соответствии с действующим законодательством выборы в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации осуществляются по ________________________системе.

9. Санкция ____________________нормы права не предусматривает негативных последствий совершения правонарушения, а, наоборот, предполагает положительные последствия реализации её диспозиции.

10. Представителем какой теории происхождения государства является К.Виттфогель? _________________________________________.

Впишите правильный ответ:

1. Как называется республика, основанная на принципе демократического централизма, при которой отсутствуют разделение властей и местное самоуправление, а органы местного управления, как правило, участвуют в формировании центральных органов власти?

Ответ: _________________________

2. Высказывание "должно вести себя так, как предписывает конституция" в концепции Г. Кельзена называется:

Ответ: _________________________

3. В какой из правовых систем основой функционирования системы источников права является принцип "stare decisis" ("стоять на решенном")?

Ответ: _________________________

4. Как в гражданском праве называется оценка профессиональных качеств физического лица, для юридических лиц оцениваемая как разница между покупной ценой, уплачиваемой продавцу при приобретении предприятия как имущественного комплекса, и суммой всех активов и обязательств по бухгалтерскому балансу на дату его приобретения?

Ответ: _________________________

5. Jus cogens – это общепризнанные нормы и принципы _________________права

Ответ: _________________________

Впишите правильный ответ и в необходимых случаях приведите обоснование:

6. Является ли Российская Федерация симметричной федерацией? Ответ поясните.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Может ли правоспособность физического лица быть ограниченной? Ответ поясните.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Может ли нести юридическую ответственность лицо, не совершившее правонарушения? Ответ поясните.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. Обоснуйте или обоснованно опровергните утверждение: "В Российской Федерации лицо, достигшее 14-летнего возраста, несет уголовную ответственность только за совершение тяжких или особо тяжких преступлений".

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Можно ли привлечь кого-либо к дисциплинарной ответственности в судебном порядке? Ответ обоснуйте.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Решите задачи:

11. 9 января 2001 г. Дмитрий, инвалид по зрению, был принят сотрудниками ППС за пьяного и помещен в вытрезвитель, где был избит. Дмитрий обратился с жалобой на незаконное задержание и избиение в городскую прокуратуру, была проведена проверка, в удовлетворении жалобы было отказано. В течение 2001 г. Дмитрий обжаловал результаты проверки, обращаясь к вышестоящим прокурорам и в январе 2002 года получил ответ из Генеральной прокуратуры РФ, в котором в удовлетворении его жалобы было отказано. В сентябре 2002 года Дмитрий, полагая, что исчерпал все средства внутригосударственной правовой защиты, попросил Сергея, студента юридического техникума, помочь в составлении жалобы на пытки и незаконное задержание в Европейский суд по правам человека (ЕСПЧ) с тем, чтобы по решению Суда сотрудников ППС и вытрезвителя привлекли к ответственности. Сергей заявил, что не имеет смысла подавать жалобу, так как, во-первых, Дмитрий - гражданин Украины, которая не является стороной Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод, и поэтому он не имеет права обратиться в ЕСПЧ, а, во-вторых, Дмитрий пропустил 6-месячный срок на подачу жалобы.

Найдите ошибки, допущенные Дмитрием и Сергеем. Обоснуйте ошибочность их мнений.

12. Студент Иннокентий стоял около памятника Минину и Пожарскому в Москве, ожидая свою девушку. На студенте была футболка с надписью "Да здравствует анархия!" В течение 40 минут за Иннокентием наблюдали три сотрудника полиции, затем они подошли к молодому человеку и потребовали снять футболку с провокационным лозунгом или покинуть Красную площадь. Иннокентий отказался, мотивировав отказ тем, что в общественном месте без футболки находиться неприлично, а уйти он не может, так как у него назначено свидание. Сотрудники полиции задержали Иннокентия и препроводили в ближайшее ОВД. В протоколе задержания было указано, что студент Иннокентий призывал к свержению конституционного строя, нарушил правила проведения митингов, не подчинился законным требованиям сотрудников полиции.

Было ли задержание студента обоснованным? Поясните ответ.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13. 16-летние Владимир и Марина попросили родителей разрешить им вступить в брак, но получили отказ. Полагая, что в случае беременности Марины брак будет зарегистрирован и без согласия родителей, Владимир и Марина зачали ребенка. Родители Владимира считают, что право вступить в брак получила только девушка, а Владимир не может заключить брак без их согласия. Родители Владимира готовы согласиться на брак при условии, что Владимир пообещает в течение недели со дня рождения ребенка медицинским путем проверить, является ли он отцом, и немедленно подать заявление о расторжении брака, если тесты дадут отрицательный результат. Бабушка Марины опасается, что как только Марине по наследству перейдет ее двухкомнатная квартира, Владимир расторгнет брак и получит, таким образом, половину жилья. Бабушка намерена переписать завещание и назначить наследником внука, как только тот родится, чтобы при разводе родителей не пострадали его интересы.

Какие ошибки были допущены действующими лицами? Ошибки и правильные ответы изложите в таблице.

14. ООО "Белочка" направило ЗАО "Веточка" по почте коммерческое предложение о продаже партии бензопил из 500 шт. по цене 500 тыс. руб., указав срок поставки (1 месяц с момента оплаты), порядок оплаты (100% предоплата на банковский счет Продавца), порядок приемки товара. К коммерческому предложению был приложен счет на оплату товара. ЗАО "Веточка" оплатило счет 21 сентября 2012 г. 30 сентября товар был поставлен и принят ЗАО "Веточка". 15 октября ЗАО "Веточка" обратилось к ООО "Белочка" с требованием вернуть деньги, мотивируя это тем, что договор не был заключен. ООО "Белочка отказалось возвращать деньги, мотивируя это тем, что договор заключен и исполнен.

Кто прав в этом споре? Ответ обоснуйте.

II тур

Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору. Жюри при проверке будет руководствоваться оценкой работы по следующим критериям:

Обоснование выбора темы.
Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы.
Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений.
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории.
Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.
Владение обществоведческими знаниями, понятиями курса.
Свободная композиция и непринужденность повествования.
Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом.

Темы

«Без идеалов, то есть без определенных хоть сколько-нибудь желаний лучшего, никогда не может получиться никакой хорошей действительности». (Ф.М. Достоевский)
«Необходимость – отговорка тиранов и предмет веры рабов». (У. Питт)
«Правительство, достаточно большое и сильное, чтобы дать вам все, что вы требуете, достаточно велико для того, чтобы забрать все, что у вас есть». (Д. Форд)
«Я не могу хранить верность флагу, если не знаю, в чьи он руках». (П. Устинов)
«Иногда большая часть побеждает лучшую». (Тит Ливий)
«Пожертвовавший свободой ради безопасности не заслуживает ни свободы, ни безопасности». (Б. Франклин)
«Для того чтобы мысль преобразила мир, нужно, чтобы она сначала преобразила жизнь своего творца». (А. Камю)
«Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя». (В.М. Шукшин)
«Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот больше идет назад, чем вперед». (Аристотель)
«Дайте человеку все материальные блага, но лишите его понятия смысла жизни – и это будет несчастный человек». (К.Д. Ушинский).
«Человек – разумное существо, но это не относится к человечеству». (А. Реймон)
«Вы можете не заниматься политикой, все равно политика занимается вами». (Ш. Монталабер)
6. «Конкуренция обеспечивает наилучшее качество продуктов и развивает наихудшие качества людей». (Д. Сарнофф)
7. «Экономическая свобода – это свобода любой деятельности, включающей право выбора и сопряженные с этим риск и ответственность».
(Ф. А. фон Хайек)
8. «Сущность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага». (В.С. Соловьев)
9. «Мужество подвергается испытанию, когда мы в меньшинстве; терпимость – когда мы в большинстве». (Р. Сокман)
10. «Здоровая нация так же не замечает своей национальности, как здоровый человек своего позвоночника». (Б. Шоу)
11. «Нет ничего практичнее хорошей теории». (Р. Кирхгоф)
12. «Природу побеждают, только повинуясь ее законам». (Ф. Бэкон)
13. «Общество притеснительнее правительства». (Т.Н. Грановский)
14. «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».
(А. Дистервег)
15. «Кем довольны все, тот не делает ничего доброго, потому что добро невозможно без оскорбления зла». (Н.Г. Чернышевский)

Школьный этап олимпиада по обществознанию 2016 – 2017 годы 11 класс.