РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 КЛАСС на 2015 – 2016 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 1

г.Советска Советского района Кировской области

Рассмотрено Утверждаю:

на заседании педагогического ______________________

совета школы А.Л.Иванов

«___»_______________2015г. директор школы.

Приказ №_____ от

«_____» ___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

10 КЛАСС

на 2015 – 2016 учебный год

Автор-составитель:

Грибанова Светлана Вячеславовна,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории.

Советск

2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию в 10 -11 классах составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004г.) (включая экономику и право) и программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др., (Сборник нормативных документов. Обществознание. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. - 111с.).

Актуальность

Современное российское общество переживает сложный период становления системы новых ценностей, выявления приоритета интересов гражданина, личности в государственной и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Актуальность курса в связи с происходящими в обществе коренными изменениями чрезвычайно велика. Данный курс носит интегрированный характер,он не только включает в себя темы из разных общественных дисциплин, но и тесно переплетаются с предметами гуманитарного цикла. Что позволяет сформировать у учащихся системные знания, активную жизненную позицию, патриотизм, уважение к другим народам и приобщить школьников к общечеловеческим гуманистическим ценностям. В 10 и 11 классах предполагается дать уч-ся целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире.

Программа реализуется с использованием УМК:

1. Обществознание: 10 кл. и 11 кл. базовый [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010 – 351 с. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2. Обществознание. 10 -11 кл. планы по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч I-II «/ авт.-сост. С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель, 2009.-286 с.

Программа в 10 классе рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, 34 недели.

Программа в 11 классе рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, 34 недели.

В данной рабочей программе сохраняются основные содержательные линии:

- общество; человек; духовная культура; экономика; социальная сфера; политическая сфера; право как особая система норм; изменено количество часов, сокращены часы блока «общество и человек» и кол-во резервных часов; добавлен час в связи с объёмностью материала в учебнике по блоку «социальная сфера», и добавлены часы на итоговое повторение, в связи с особенностями класса.

Цели курса:

• Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Консти­туции РФ;

• освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнение типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать по­лученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межлич­ностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероиспове­даний, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

1.Образовательные.

-формирование знаний и интеллектуальных уме­ний, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных воз­можностей их осуществления, дальнейшего образова­ния и самообразования;

2.Развивающие.

-Создать условия для формирования у школьников духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, соци­ального поведения, основанного на ува­жении закона и правопорядка; способ­ности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению со­циальных и гуманитарных дисциплин;

-Создать условия для развития личности, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции;

-Содействовать развитию умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

- критически осмысливать социальную информацию

3.Воспитательные.

-Создать условия для социализации личности;

-Содействие воспитанию общероссийской иден­тичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, патри­отизма, уважения к социальным нормам, регулирую­щим взаимодействие людей, приверженности гума­нистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации.

Задачи:

освоение учащимися системы знаний

-об эко­номической и иных видах деятельности людей;

-об обществе, его сферах;

-о право­вом регулировании общественных отно­шений, необходимых для взаимодействия с социальной средой;

-о выполне­ния типичных социальных ролей чело­века и гражданина;

-владеть основными обществоведческими терминами.

овладение умениями

-получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию;

- анализировать, систематизировать полученные данные;

-освое­ние способов познавательной, коммуни­кативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта

-применения полученных знаний и умений для реше­ния типичных задач в области социаль­ных отношений;

-гражданской и обще­ственной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;

-для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами пове­дения, установленными законом;

-содей­ствия правовыми способами и средства­ми защиты правопорядка в обществе.

Вид курса: предметный.

Режим проведения занятий: традиционный.

Форма проведения занятий: традиционная урочная, нетрадиционные уроки, проектная деятельность, групповые формы работы и т.д.

Средства обучения: словесные, наглядные ( в т.ч. технические)

Ожидаемый результат:

Овладение учащимися обязательным минимумом знаний по курсу «Обществознание» в 10 кл.

Знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а так же социальные институты;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально – гуманитарного познания;

уметь:

*характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

*анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя общие черты и различия устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

*объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

* раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

*осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, диаграмма, таблица, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

*оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации с точки зрения социальных норм экономической рациональности;

*формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

*подготавливать устное выступление; творческую работу по социальной проблематике;

* применять социально – экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировка в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действии;

• оценки происходящих событий в поведении людей сточки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Ожидаемый результат:

Овладение учащимися обязательным минимумом знаний по курсу обществознания ( базовый уровень) в 10 и 11 классах.

Способы диагностики: поурочный контроль предполагает устный опрос учащихся; промежуточный контроль по итогам темы программы реализуется в форме проверочной работы, тестовой проверки и т.д.; итоговый контроль после изучения всего курса в форме зачёта (дифференцированного); обобщающие уроки и уроки коррекции знаний.

Учебный план. Обществознание - 10 класс.

контроль,

знаний

Раздел1.

Раздел2.

Раздел3.

Общество и человек.

Тема 1. Общество.

Тема 2.Человек

Основные сферы общественной жизни.

Тема 3. Духовная культура.

Тема 4. Экономическая сфера.

Тема 5. Социальная сфера.

Тема 6. Политическая сфера.

Право.

Тема 7. Право как особая система норм.

Заключительные уроки.

- Общество в развитии.

- Итоговое повторение

Резерв времени

14

4

10

39

8

4

15

12

10

4

1

(-2)

к/р

(+1)

к/р

(+2)

( -3)

Всего часов = 68

Учебный план. Обществознание - 11 класс.

№ п/п

Раздел . Тема.

Кол-во часов ( в т.ч. уроки повторения)

Коррекция,

Контроль

знаний

Раздел №1

Раздел №2

Раздел №3

Вводный урок Человек и экономика

Проблемы социально – политического

развития общества.

Правовое регулирование общественных отношений.

Заключительные уроки:

- Взгляд в будущее.

- Итоговое повторение « Человек и экономика», « Человек и закон»

- Резерв.

1 29

17

17

3

1

(+1),

к/р

(+3),

Самостоят.

работа

(-3), к/р

(+2)

(-5)

Всего часов = 68

Ресурсное обеспечение:

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя:

1. Обществознание: 10 кл. и 11 кл. базовый [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010 – 351 с. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2. Обществознание. Поурочные разработки 11 класс: пособие для учителей общеобразовват. Учреждений: базовый уровень /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова; Рос. акд.наук, Рос.акад.образование, из-во»Просвещение». – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2012. – 239 с. – (Академический школьный учебник)

3. Обществознание. 10 -11 кл. планы по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч I-II / авт.-сост. С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель, 2009.-286 с.

4. Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 10 класс. – М. ВАКО, 2012.- 288 с.- (В помощь школьному учителю).

4. Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 11 класс. –

М.: ВАКО, 2012.

5. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор – составитель А.М.Лопухов; вступт.слово А.С.Стрельцов. – 4-е изд. – М.: Айриспресс, 2010. – 448 с. – ( От А до Я).

6. Конституция Российской Федерации (Принятая всенародным  голосованием 12.12.1993 г.) (с учетом поправок внесенных Законами РФ о поправках  к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ  и от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) – М., 2013.

7. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина.- М.: Эксмо, 2011, - 368 с.

8. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ : 2012: Обществознание / авт.-сост. О.А.Котов, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ:Астрель, 2011.-254 с.:ил.-( Федеральный институт педагогических измерений)

9. Обществознание. 8-11 классы ( компакт-диск) – издательство «Учитель», 2009.

10. Баранов, П.А. Обществознание: Полный справочник / П.А. Баранов, А.В. воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. Изд. перераб.и доп.- Москва: АСТ: Астрель, 2014. – 542 [2] с. – (Единый государственный экзамен)

Для ученика:

1.Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор – составитель А.М.Лопухов; вступ.слово А.С.Стрельцов. – 4-е издание.- М.: Айриспресс, 2010. – 448 с. – ( От А до Я)

2. Библиотека школьника. Домашек, Е.В. Обществознание. Понятия, характеристики, определения / Е.В.Домашек. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 157 с.( Библиотека школьника)

3.Конституция Российской Федерации (Принятая всенародным  голосованием 12.12.1993 г.) (с учетом поправок внесенных Законами РФ о поправках  к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ  и от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) – М., 2013.

4. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012: Обществознание / авт.сост. О.А.Котов, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ : Астрель, 2011. – 254 с.: ил. –

(Федеральный институт педагогических измерений)

5.Обществознание: ЕГЭ: Учебно – справочные материалы ( Серия «Итоговый контроль): ЕГЭ ) П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко. – М.; СПб.: «Просвещение», 2011.- 303 с.

6. Домашек Е.В. Обществознание. Понятия, характеристики, определения / Е.В.Домашек. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 157 с. ( Библиотека школьника).

Материально-техническое обеспечение

Для учителя

1.Основы права. Видеохрестоматия. ( компакт – диск), - ООО « Мир знаний », 2008г.

2. В [link] ›

2.Обществознание. 8-11 классы (компакт – диск, содержание – Н.С.Кочетков, С.Н.Степанько и др.)

– издательство « Учитель », 2009.

3. Словари по обществознанию.