Тема: Конституция РФ.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цели: сформировать у учащихся знания об особенностях законодательной, исполнительной, судебной властей в современной России, значении принципа разделения властей в организации деятельности и функционировании каждого демократического и правового государства; способствовать формированию правовой культуры школьников.
Задачи - знать и понимать сущность принципа разделения властей; структуру и полномочия органов государственной власти в РФ;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации по проблеме, использовать ее в практических ситуациях;
- развивать умение анализировать, делать взвешенные выводы, выносить собственные суждения; коммуникативные умения;
- воспитывать терпимость, чувство товарищества, ответственное отношение к порученному делу; уважение к демократическим ценностям. Продолжать воспитание активной жизненной позиции.
ФОПД: - фронтальная;
- индивидуальная;
- групповая.
Методы: проблемно-поисковый;
словесный;
наглядный.
Образовательные технологии: ИКТ; технология проблемного обучения; интерактивная технология.
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Подготовка учащихся к изучению нового материала.
2.1. Формулировка целевой установки.
2.2.Актуализация знаний.
2.3.Мотивация.
2.4.Инструктаж по организации работы групп.
3. Изучение нового материала.
3.1.Групповая работа учащихся по изучению нового материала.
3.2.Презентация групповых решений.
4.Первичное закрепление.
5.Закрепительно-обобщающий этап.
6.Рефлексия.
7.Объяснение домашнего задания.
8.Подведение итогов урока.
Оборудование: Конституция РФ; инструкции для групп учащихся; ватманы; фломастеры; магнитная доска; компьютер; проектор; интерактивная доска; схема; презентация.
Основные понятия: власть, конституция, принцип разделения властей, ветви власти, президент, парламент (Федеральное Собрание), Совет Федерации, Государственная Дума, правительство, Верховный Суд РФ, Конституционный Суд РФ.
Эпиграф:
Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга.
Ш. Монтескье.
Ход урока.
1.Организационный этап. Слайд № 1 (тема и задачи урока).
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой.
2.Подготовка учащихся к изучению нового материала.
2.1.Формулировка целевой установки.
Записывают тему в тетради.
Учитель объявляет тему и задачи урока. Объясняет важность и значимость темы.
2.2.Актуализация знаний.
Слайд № 2
(таблица)
Слайд № 3
(схема)
Выполняют задание, приводят в соответствие таблицу.
Отвечают на вопросы.
Для работы на сегодняшнем уроке нам необходимо вспомнить ранее изученный материал.
Установите соответствие между терминами и их определениями.
На прошлых уроках мы уже познакомились с принципом разделения властей. Как вы понимаете его сущность?
Когда возникло учение о разделении властей?
Кто является основателем этой теории?
Кто осуществил наиболее основательную разработку принципа разделения властей?
2.3.Мотивация.
Слайд № 4 (парламент РФ).
Слайд № 5 (ПравительствоРФ).
Слайд № 6 (судебная власть).
Слайд № 7 (Президент РФ)
Слайд № 8 (эпиграф).
Слушают.
В зачаточном состоянии идея о разделении властей присутствовала уже в трудах древнегреческих ученых: Аристотеля, Платона и других. Дальнейшее развитие теории разделения властей связано с именами Джона Локка и французских просветителей, особенно Шарля Луи Монтескье, который осуществил наиболее основательную разработку этого принципа. Потребность в разделении властей на законодательную, исполнительную и судебную вытекает, по мнению Монтескье, из природы человека, его склонности к злоупотреблению властью. Всякая власть должна иметь свой предел и не угрожать правам и свободам граждан. Принцип разделения властей означает, что законотворческая деятельность осуществляется законодательным (представительным) органом, исполнительно-распорядительная деятельность — органами исполнительной власти, судебная власть — судами, при этом законодательная, исполнительная и судебная ветви власти самостоятельны и относительно независимы. Разделение законодательной, исполнительной и судебной властей является одним из важнейших принципов организации государственной власти и функционирования правового государства. В РФ принцип разделения властей закреплен в ст. 10 Конституции РФ 1993 г.
Законодательная власть по Конституции РФ вверяется высшему представительному органу – парламенту.
Исполнительная власть осуществляется Правительством РФ.
Правосудие вершат суды РФ.
Президент, формально не принадлежащий ни к одной из ветвей власти, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти.
Принцип разделения властей - основа и ценность конституционного строя нашей страны.
Важно и то, что независимые ветви власти могут сдерживать, уравновешивать, а также контролировать друг друга, не допуская нарушения Конституции и законов. Это так называемая «система сдержек и противовесов».
Ставит проблемные вопросы: обратите внимание на эпиграф к сегодняшнему уроку.
Как реализуется принцип разделения властей в нашей стране?
Какова структура и полномочия властей в РФ?
Как в статьях Конституции РФ реализуется принцип «сдержек и противовесов»?
Чтобы ответить на эти вопросы, мы должны проанализировать статьи Конституции РФ.
2.4.Инструктаж по работе групп.
Получают алгоритмы работы в группах, знакомятся с ними.
В соответствии со своими критериями определяет состав четырех рабочих групп, инструктирует учащихся.
Работать вы будете в группах. Каждая группа на столе имеет свой алгоритм выполнения задания; все необходимое для того, чтобы по прошествии 15 минут поделиться своими знаниями с другими учащимися.
Алгоритм выполнения задания.
Группа № 1.
1. Внимательно прочитайте главу 4 Конституции РФ.
2. Объясните содержание понятия «президент».
3. Ответьте на вопросы:
- Кем является Президент РФ?
- Кто может стать Президентом РФ?
- Каковы полномочия и функции Президента РФ?
- Порядок отрешения от должности Президента РФ.
4. Представьте основной смысл прочитанного в наглядной форме (это может быть таблица, схема или кластер), чтобы материал стал понятен тем ученикам, которые не читали данный текст.
5.Обратите внимание на статьи 84, 85, 90, 93.
Алгоритм выполнения задания.
Группа № 2.
1. Внимательно прочитайте главу 5 Конституции РФ.
2. Постарайтесь объяснить содержание понятия «законодательная власть».
3. Ответьте на вопросы:
- Из каких палат состоит Федеральное Собрание РФ?
- Как формируются палаты Федерального собрания?
- Какова процедура принятия законов в нашей стране?
4. Представьте основной смысл прочитанного в наглядной форме (это может быть таблица, схема или кластер) чтобы материал стал понятен тем ученикам, которые не читали данный текст.
5.Обратите внимание на статьи 102, 104, 107, 109.
Алгоритм выполнения задания.
Группа № 3.
1. Внимательно прочитайте главу 6 Конституции РФ.
2. Ответьте на вопросы:
- Как называется орган, осуществляющий исполнительную власть в РФ?
- Каков состав Правительства РФ и как оно формируется?
- Каковы его функции и полномочия?
3. Представьте основной смысл прочитанного в наглядной форме (это может быть таблица, схема или кластер) чтобы материал стал понятен тем ученикам, которые не читали данный текст.
4.Обратите внимание на статьи 115, 117.
Алгоритм выполнения задания.
Группа № 4.
1. Внимательно прочитайте главу 7 Конституции РФ.
2. Ответьте на вопросы:
- Какие суды входят в систему судебной власти РФ?
- Функции Конституционного Суда РФ.
- Какие вопросы находятся в компетенции Верховного Суда РФ?
3. Представьте основной смысл прочитанного в наглядной форме (это может быть таблица, схема или кластер) чтобы материал стал понятен тем ученикам, которые не читали данный текст.
4.Обратите внимание на статьи 118, 120, 125.
Ставит общее задание для всех групп: анализируя полномочия различных органов власти, постарайтесь найти отражение системы «сдержек и противовесов» в статьях Основного закона (в алгоритме выделены статьи, в которых отражена система «сдержек и противовесов). Это общее задание для групп.
3. Изучение нового материала.
3.1. Групповая работа учащихся по изучению нового материала.
Слайд № 9
(критерии оценивания презентаций)
Самостоятельно работают с текстом Конституции РФ, выполняют задания.
Выступает в роли консультанта. Контролирует ход выполнения заданий в группах, следит за регламентом.
3.2. Презентация групповых решений.
Слайды № 10,11,12,13
(вопросы для учащихся)
Группы представляют свою работу. На магнитной доске общее название: «Система государственных органов в РФ». От него 4 стрелки. Под ними учащиеся каждой группы помещают составленные схемы (кластеры). Кратко рассказывают материал, отвечая на вопросы и используя свои схемы (кластеры).
Остальные конспектируют материал.
В итоге на доске составляется общая схема «Система органов государственной власти по Конституции РФ».
Следит за регламентом. Если требуется, дополняет и исправляет ответы учащихся.
Вопросы:
- Кем является Президент РФ?
- Кто может стать Президентом РФ?
- Каковы полномочия и функции Президента РФ?
- Порядок отрешения от должности Президента РФ.
- Из каких палат состоит Федеральное Собрание РФ?
- Как формируются палаты Федерального собрания?
- Какова процедура принятия законов в нашей стране?
- Как называется орган, осуществляющий исполнительную власть в РФ?
- Каков состав Правительства РФ и как оно формируется?
- Каковы его функции и полномочия?
- Какие суды входят в систему судебной власти РФ?
- Функции Конституционного Суда РФ.
- Какие вопросы находятся в компетенции Верховного Суда РФ?
4.Первичное закрепление.
Слайд № 14 (задание)
Выполняют задание.
Вставьте слова из списка в предложения.
Слова для справки: Президент, Правительство, Федеральное Собрание, Государственная Дума, Конституционный Суд, Верховный Суд.
Основные направления внутренней и внешней политики государства определяет…
Орган, осуществляющий исполнительную власть в стране, называется…
Подписывает и обнародует федеральные законы…
Представительным и законодательным органом РФ является…
Решение вопроса о доверии Правительству РФ относится к ведению…
Право роспуска Государственной Думы принадлежит…
Федеральный бюджет разрабатывает и обеспечивает его исполнение…
Дела о соответствии Конституции РФ федеральных законов разрешает…
Высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным делам является…
5.Закрепительно-обобщающий этап.
Слайд № 15 (схема)
Слайд № 16 (схема)
Выполняют задания.
По изображениям назовите ветви власти и органы, их осуществляющие по Конституции РФ.
В схеме «Система органов государственной власти в РФ» ширмами закрыты некоторые названия. Учащиеся по смыслу определяют их, называют их полномочия. По мере ответов ширмы убираются, названия проявляются.
6.Рефлексия.
Слайд № 17
(эпиграф)
Отвечают на вопросы, делают выводы.
В статьях Конституции реализуется принцип «сдержек и противовесов». Законодательная власть не может вмешиваться в исполнительно-распорядительную деятельность правительства. В России законодательная власть ограничивается референдумом, президентским правом вето, Конституционным Судом (который может отменить любой закон, если он не соответствует Конституции РФ), а внутреннее ее ограничение - двухпалатное построение парламента. К ведению Государственной Думы относится решение о доверии Правительству РФ.
Исполнительная власть подконтрольна и подотчетна парламенту. Она действует на основе закона и в его рамках, но при этом занимает самостоятельное и независимое положение.
Третья, судебная ветвь власти, независима как от законодательной, так и от исполнительной ветвей. В исключительной компетенции судов находится осуществление правосудия. Но и суд принимает свои решения на основе законов, разработанных парламентом. Особое значение в системе «сдержек и противовесов» имеет судебный конституционный контроль.
Одним из естественных рычагов системы «сдержек и противовесов» является процедура импичмента. Импичмент - отрешение от должности. Для этого необходимо получить заключение Верховного Суда, Конституционного Суда, специальной комиссии Государственной Думы и 2/3 голосов в каждой палате Федерального Собрания (ст. 93 Конституции РФ).
Таким образом, Конституция Российской Федерации, принятая на всенародном референдуме 12 декабря 1993 г., закрепила принцип разделения властей в качестве основы конституционного строя России. Положения о полномочиях различных органов власти дают основания утверждать, что принцип «сдержек и противовесов» в основном реализуется в статьях Основного закона.
Организует беседу по вопросам.
Давайте вернемся к эпиграфу урока и первоначальным вопросам. Как вы ответите на них сейчас?
7.Домашнее задание.
Слайд № 18 (домашнее задание)
Записывают домашнее задание.
Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания.
Оценка «3»: параграф 10, с. 83-87; знать структуру и полномочия органов государственной власти РФ; уметь объяснить понятия.
Оценка «4»: параграф 10, с. 83-87; знать структуру и полномочия органов государственной власти РФ; уметь объяснить понятия; выполнить задание 3 учебника.
Оценка «5»: раскройте смысл высказывания Ж.Ж. Руссо: «Законодательная власть – сердце государства. Исполнительная – его мозг». Аргументируйте его 2-3 примерами.
8.Подведение итогов урока.
Слайд № 19 (спасибо за урок).
Подводит итог работы. Объявляет отметки за урок, комментирует их. Намечает перспективы дальнейшей работы.
