Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Ленинская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» На Управляющем совете
Протокол №
от ____________
«Согласованно»
Зам. Директора по УВР
_______О.Л. Шлегель
___________________
«Принято»
На Педагогическом Совете
Протокол №___
от ____________
«Утверждаю»
Директор______Л.Б. Шлегель
Приказ №____
от _________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «обществознание»
[link] - полная электронная версия курса
Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 10 класс
Прохождение программы
Программный материал
Универсальные учебные действия ( в соответствии с ФГОС 2-го поколения)
Вид контроля, измерители
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
Информационно-камму-никационные
Техноло-гии
Домашнее задание
По плану
Факт
1-2
Что такое общество?
2
Урок 1. изучение нового материала.
Урок 2. комбинированный.
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения
Устный опрос. Проблемные задания
Системное строение общества;
понятие общественного прогресса;
многовариантность общественного
развития (типы обществ);
Дидактический материал
1й урок Презентация
Д\з составление презентации по теме
3-4
Общество как сложная динамичная система
2ч.
Комбинированные
Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
- Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения
Устный опрос в форме диспута, проверка домашнего задания в форме фронтальной беседы
Основные институты общества
Дидактический материал
вопросы
5-6
Природа человека
2ч.
Комбинированные
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.
Устный опрос, практические задания
Природное и общественное в человеке (Человек как результат биологической и социокультурной
эволюции).
Дидактический материал
Написать эссе
7-8
Человек как духовное существо
2ч.
Комбинированные
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Высказывать свое мнение работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий;- характеризовать моральные ценности;- объяснять сущность мировоззрения
Устный опрос
Общественное и инди-видуальное сознание; самосознание индивида и социальное поведение; мировоззрение
Презентация учителя
Работа в документом , вопросы
9-10
Деятельность-способ существования людей
2ч.
Комбинированные
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование.
Познание и знание. Познание мира. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Познание человеком самого себя. Самооценка.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.
Опрос в форме диспута
Мышление и деятельность Свобода и необходимость в человеческой деятельности
Дидактический материал
Параграф, вопросы
11-12
Познание и знание
2ч.
Комбинированные
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, владеет основными видами публичных выступлений.
Тест, фронтальный опрос, беседа
Виды знаний; понятие истины, ее
критерии; понятие культуры, фор-
мы и разновидности культуры;
наука; основные особенности на-
учного мышления; естественные и
социально-гуманитарные науки;
образование, его значение для
личности и общества; религия;
искусство; мораль
Дидактический материал
сообщения
13-14
Человек в системе социальных связей
2ч.
Комбинированные
Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять основные признаки понятия «личность». Объяснять в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается. Определять связь между самоопределением и самореализацией личности. Знать связь свободы и необходимости
Проектная деятельность
Соцопрос работа в группах, работа с сетью интернет
Социальная роль
Социализация индивида
Презентация учителя
вопросы
15
Контрольно-оценочный урок по главе «Человек»
1ч.
Повторите-льно-обобщаю-щий
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Контрольная работа по уровням сложности
Компьютерное тестирование
Написать эссе
Глава III. Духовная культура (8ч.)
Работа в документом , вопросы
16-17
Культура и духовная жизнь общества
2ч.
Комбинированные
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Разъяснить сущность понимания культуры у различных народов; знать, что представляют собой правила этикета и как они проявляются; уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия.
Опрос, задания по карточкам. Устный опрос.
Понятие культуры. Формы и разновидности
культуры
Дидактический материал
Параграф, вопросы
18-19
Наука. Образование
2ч.
Изучение нового материала.
Практическое занятие.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.
Опрос в устной форме. Тест на восстановление соответствия данных формулировок понятий их значению
Составление электронного конспекта
Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-
гуманитарные науки Образование, его значение для личности и
общества
Дидактический материал
сообщения
20-21
Мораль. Религия
2ч.
Комбинированные
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Определять становление нравственного в человеке.
Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.
Знает некоторые особенности мировых религий. Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.
Опрос, задания по карточкам.
Религия
Мораль
Презентация учителя
вопросы
22-23
Искусство и духовная жизнь
2ч.
Комбинированные
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Пояснять, кто является субъектом художественной культуры.
Уметь анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей.
Образные задания творческого характера
Искусство
Дидактический материал
Написать эссе
24
Контрольно-оценочный урок по главе»Духовная культура»
1ч.
Повторительно - обобщающий
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Дидактический материал
Работа в документом , вопросы
Глава IV. Экономика(4ч.).
Презентация учителя
Параграф, вопросы
25-26
Роль экономики в жизни общества
2ч.
Комбинированные
Роль экономики в жизни общества. Экономика, как подсистема общества. Экономика, как основа жизнеобеспеченья общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства.
определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества.
Решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни.
Опрос в устной форме
Факторы производства и фактор-
ные доходы; рынок и рыночный
механизм;
спрос и предложение; постоянные
и переменные затраты; основные
источники финансирования бизне-
са; рынок труда; безработица
Финансовые институты; банков-
ская система; ценные бумаги; ви-
ды, причины и последствия ин-
фляции; налоги, уплачиваемые
гражданами; налоги, уплачивае-
мые предприятиями; государст-
венный бюджет; мировая эконо-
мика.
Дидактический материал
сообщения
27-28
Экономическая культура
2ч.
Комбинированные
Экономическая культура. Экономический интерес. Экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Определять значение экономической направленности и социальных установок личности.
Определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения.
Объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.
Устный опрос
Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина
Дидактический материал
вопросы
29
Контрольно-оценочный урок по главе «Экономика»
1ч
Повторительно - обобщающий
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Тестирование по разным уровням сложности
Презентация учителя
Написать эссе
Глава V. Социальная сфера(12ч.)
Работа в документом , вопросы
30-31
Социальная структура общества
2ч.
Комбинированные
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества.
анализировать социальный образ, имидж личности.
объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью..
Пояснять, на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей.
анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.
Устный опрос, диспут, практическое занятие
Социальная стратификация и мо-
бильность; социальные группы;
молодежь как социальная группа;
этнические общности; социальный
конфликт; межнациональные от-
ношения, этносоциальные кон-
фликты, пути их разрешения; кон-
ституционные принципы (основы)
национальной политики в РФ
Дидактический материал
Параграф, вопросы
32-33
Социальные взаимодействия
2ч.
Комбинированный
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальные конфликты. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, самостоятельно создает алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности
Устный опрос
Социальная стратификация и мобильность
Конституционные принципы (основы) нацио-
нальной политики в РФ
Социальный конфликт
Дидактический материал
сообщения
34-35
Социальные нормы и отклоняющееся поведение
2ч.
Комбинированный
Социальные нормы и отклоняющиеся поведения. Многообразия социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Приводить примеры, характеризующие виды социальных норм.
Понимать в чем состоит значение самоконтроля.
Определять причины отклоняющего поведения.
Объяснять социальную опасность преступности.
Устный опрос
Виды социальных норм; социаль-
ный контроль; свобода и ответст-
венность; отклоняющееся поведе-
ние и его типы; социальная роль;
социализация индивида;
Презентация учителя
вопросы
36-37
Нации и межнациональные отношения
2ч.
Комбинированный
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональный конфликт. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства, опираясь на конкретные исторические приемы.
Пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами.
анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе. Уважительно относиться к национальной инакости людей.
Устный опрос
Этнические общности
Межнациональные отношения, этносоциаль-
ные конфликты, пути их разрешения
Дидактический материал
Написать эссе
38-39
Семья и быт
2ч.
Комбинированный
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура семьи
описывать жизненный цикл семьи.
анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.
Устный опрос. Защита проектов
Семья и брак
Поиск интернет ресурсов, ссылок, обзор тематических сайтов в интернете
Работа в документом , вопросы
40-41
Социальное развитие и молодежь
2ч.
Комбинированный
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Характеризовать особенности молодежи как социальной группы.
Объясняет явления, приводит примеры, сравнивает, анализирует, решает практические задачи, раскрывает смысл понятий, аргументирует свою точку зрения, работает с текстами различных стилей, самостоятельно создает алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, пользуется компьютерными технологиями для создания презентации результатов познавательной и практической деятельности
Творческая проектная мастерская, работа в группах
Социальные группы
Молодежь как социальная группа
Составление презентаций, видеофильмов, репортажа
Параграф, вопросы
42
Контрольно-оценочный
урок по главе «Социальная сфера»
1ч.
Повторительно- обобщающий
Знать основные положения главы.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Тестирование
Компьютерное тестирование
сообщения
Глава VI. Политическая сфера(10ч.)
43-44
Политика и власть
2ч.
Комбинированный
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Пояснять, что представляет собой власть, ее виды.
анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.
Проблемные задания «ветви власти»
Понятие власти; государство, его
функции;
Дидактический материал
вопросы
45-46
Политическая система
2ч.
Комбинированный
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь в современной России.
Давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства, функции государства, уметь их анализировать.
Знать, какие причины могут лежать в основе зарождения государства.
анализировать разновидности политических режимов.
Устный опрос
политическая система;
средства массовой информации в
политической системе; органы
государственной власти РФ; феде-
ративное устройство РФ
Дидактический материал
Написать эссе
47-48
Гражданское общество и правовое государство
2ч.
Комбинированный
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
анализировать.
Делать выводы.
Отвечать на вопросы.
анализировать взаимоотношение государства и общества.
объяснять, что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус.
понимать, что такое правовое государство, каковы его основные признаки.
Опрос в форме диспута
Типология политических режи-
мов; демократия, ее основные
ценности и признаки; гражданское
общество и государство; полити-
ческая элита;
Презентация учителя
Работа в документом , вопросы
49-50
Демократические выборы и политические партии
2ч.
Урок диспут
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Много партийность. Политическая идеология.
Определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем.
Типологии политических партий и их сущность.
отстаивать различные интересы партий,
Творческие задания
Защита идеологии отдельной партии
Политические партии
и движения; избирательная кампа-
ния в РФ; политический процесс;
Дидактический материал
Параграф, вопросы
51-52
Участие гражданина в политической жизни
2ч.
Комбинированный
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права.
Анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.
объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения.
Устный опрос. Творческие задания
Политическое участие; политиче-
ское лидерство
Дидактический материал
сообщения
53
Контрольно-оценочный урок по главе «Политическая сфера»
1ч
Повторительно-обобщающий
Анализировать, делать выводы.
Отвечать на вопросы.
Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
работать с текстом учебника, выделять главное., использовать ранее изученный мА
териал для решения познавательных задач.
Тестирование
Презентация учителя
вопросы
Глава VII. Право как особая система норм
Написать эссе
54-55
Право в системе социальных норм
2ч.
Комбинированный
Право в системе социальных норм. Система права: Основные отрасли, институты, отношения. Публичное частное право.
Объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия.
Разъяснять сущность права, а также различные его значение. Правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах.
Устный опрос. Творческие задания
Право в системе социальных норм;
система российского права; поня-
тие и виды юридической ответст-
венности; Конституция Россий-
ской Федерации; основы консти-
туционного строя РФ; законода-
тельство РФ о выборах; законо-
творческий процесс в РФ; граж-
данство РФ
Дидактический материал
Работа в документом , вопросы
56-57
Источники права
2ч.
Комбинированный
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права.
определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель поведения участников правовых отношений.
Устный опрос. Творческие задания
Система российского права
Дидактический материал
Параграф, вопросы
58-59
Правоотношения и правонарушения
2ч.
Комбинированный
Правоотношение и правонарушение. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека.
Разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности.
Раскрывать важнейшие признаки правоотношений.
Определять особенности правонарушений.
Объяснять различия между проступком и преступлением.
Называть главные черты юридической ответственности. Объяснять основные цели деятельности судебной системы.
Устный опрос. Творческие задания
Понятие и виды юридической ответственности
Презентация учителя
сообщения
60-61
Современное российское законодательство
2ч.
Комбинированный
Развитие права в современной России.
Современное Российское законодательство. Основа государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы
Объяснять общие черты и специфику отраслей российского права.
Определять сходство и различие проступка от преступления.
Анализ документов
Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного строя РФ
Законодательство РФ о выборах
Субъекты гражданского права
Организационно-правовые формы и правовой
режим предпринимательской деятельности
Имущественные и неимущественные права
Порядок приема на работу. Порядок заключе-
ния и расторжения трудового договора
Правовое регулирование отношений супругов.
Порядок и условия заключения и расторжения
брака
Особенности административной юрисдикции
Право на благоприятную окружающую среду
и способы его защиты
Работа с электронной системой Консультант плюс средняя школа, ресурсы интернет
вопросы
62-63
Предпосылки правомерного поведения
2ч.
Комбинированный
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
Характеризовать основные элементы правосознания.
Объяснять предпосылки правомерного поведения.
Объяснять, каково соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры.
Устный опрос. Задания по карточкам.
Международное право (международная защи-
та прав человека в условиях мирного и воен-
ного времени)
Споры, порядок их рассмотрения
Основные правила и принципы гражданского
процесса
Особенности уголовного процесса
Законотворческий процесс в РФ
Гражданство РФ
Воинская обязанность, альтернативная граж-
данская служба
Права и обязанности налогоплательщика
Правоохранительные органы. Судебная система
Дидактический материал
Написать эссе
64
Контрольно-оценочный урок по главе «Право»
1ч.
Повторительно-обобщающий
Определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития.
Объяснять, что такое процесс глобализации.
Каковы проявления глобатицации в экономической сфере.
Называть основные глобальные проблемы современности.
Тестирование
Дидактический материал
Работа в документом , вопросы
65-66
Общество в развитии
2ч.
Комбинированный
Многовариант-ность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречие.
Делать выводы.
Отвечать на вопросы.
Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Устный опрос. Творческие задания
Понятие общественного прогресса
Многовариантность общественного развития
(типы обществ)
Угрозы XXI века (глобальные проблемы)
Презентация учителя
Параграф, вопросы
67-68
Итоговое повторение
2 ч.
Итоговый
Делать выводы.
Отвечать на вопросы.
Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Тестирование
Дидактический материал
сообщения
Литература
Документы:
Гражданский кодекс Р.Ф.- Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2006.
Закон об охране окружающей среды: федеральный закон.- 3-е изд. – М.2006.
Кодекс об административных правонврушениях.
Конституция Р.Ф.
Семейный кодекс
Трудовой кодекс Р.Ф.
Учебно– методическая:
Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание: учеб. для уч-ся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
Введение в политологию: учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ К. С. Гаджиев, Д.В. Гудименко, Г.В. Каменская, А.Н. Родионов.- М.: Просвещение, 1995
Кишенкова О. В. Основы гражданских знаний. 9 кл..: учеб. для уч-ся общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 1998.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл.- М. 2001.
Обществознание: 10-11 кл..: учеб. для уч-ся. общеобразоват. учреждений/ А.Ю. Лазебникова, О.О. Савельева, В.А. Литвинов и др., под ред. А.Ю.Лазебниковой. – М. 2004.
Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. М.: Дрофа, 1997.
Прозоровская К.А. Социология. СПб. 2005.
Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. М.2003.
Шилобод М.И. Политика и право. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.И. Шилобод, А.С. Петрухин, В.Ф. Кривошеев. – М. 1997.
Этика: учеб. пособие/ Т.В. Мишаткина, З.В. Бражникова и др.; под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яскевич. 2004.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.11 класс
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Элементы содержания
Формируемые УУД
Вид
контроля.информ.
Сопровож-дение
Домашнее
задание
Дата
проведения
Личностные
Познавательные
Регуля-тивные
Комму-никативные
план
факт
1
Что изучает курс «Обществознание»
1
Изучение нового
материала
Человек и экономика. Проблемы социально-политической жизни. Человек и закон
Уважение к личности и её достоинству
Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Вид контроля: выборочное оценивание.
Измерители: ответы на вопросы
Глава 1. Человек и экономика (24 часа)
2–3
§ 1. Экономика: наука
и хозяйство
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности
Готовность и способность к выполнению экономических норм
Раскрывать на конкретных примерах значение экономики как хозяйства
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практичес-кой задачи в познава-тельную.
Выражать собственную точку зрения на экономику.Аргументи-ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом
§ 1, с. 6–16;
задания
№ 1–4,
с. 16
4–5
§ 2. Экономический рост и развитие
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл
Уважение к ценностям государства, признание ценности прав и свобод своих и других людей.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки..
Исследовать несложные практические ситуации, правом и властью.
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Фронтальный опрос
§ 2, с. 17–29; задания
№ 1–4,
с. 28–29
6–7
§ 3. Рыночные отношения в экономике
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Рынок и его роль
в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики
в России
Характеризовать рыночные отношения
Описывать собственное положение в экономике
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
презентация
§ 3, с. 30–42; задания
№ 1–4,
с. 42
8–9
§ 4. Фирмы
в экономике
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые
предприятиями
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с экономическим положением общества
тестирование
§ 4, с. 43–54; задания
№ 1–4, с. 54
10–11
§ 5. Правовые основы предпринимательской дея-тельности
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства.
Как открыть свое дело
Готовность и способность к участию предринима-тельской деятель-ности
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость предпринима-тельских способностей в наше время и в прошлом.
Оценивать собственное умениевозможности практического применения получаемых в школе знаний.
.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы
Составление схемы, дидатический материал учителя
§ 5, с. 54–66; задания
№ 1–5, с. 66
12–13
§ 6. Слагаемые успеха в бизнесе
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга
С опорой на конкретные примеры характеризовать слагаемые успеха бизнеса
Фронтальный опрос
§ 6, с. 67–78; задания
№ 1–3, с. 78
14–15
§ 7. Экономика и государство
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики.
Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-нало-говая (фискальная) политика.
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей.Иллюстрировать примерами значимость государства в экономике.
Определятьнужна ли рынку помощь государства
презентация
§ 7, с. 78–91; задания
№ 1–4,
с. 90–91
16–17
§ 8. Финансы в экономике
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины
и последствия
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Характеризовать особенности финансов в экономике.
Устанавливать целевые приоритеты.
Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции деятельности
тестирование
§ 8, с. 91–102; задания
№ 1–4, с. 102
18–19
§ 9. Занятость и безработица
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости
Раскрывать признаки занятости и безработицы.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции деятельности
Составление схемы, дидатический материал учителя
§ 9,
с. 103–115;
задания
№ 1–7,
с. 114–115
20–21
§ 10. Мировая экономика
2
усвоение нового учебного материала.
Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в
Представление о мировой экономике.
Объяснять смысл понятия «мировая экономика».
Устанавливать целевые приоритеты.Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание
Фронтальный опрос
§ 10,
с. 116–127;
задания
№ 1–3,
22–23
§ 11. Человек в системе экономии-ческихотноше-ний
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Рациональное поведение потребителя.
Рациональное поведение производителя
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «экономические отношения».
Приводить примеры и давать оценку видам собс-твенности.
тестирование
§ 11,
с. 128–137;
задания
№ 1–4, с. 137
24–25
Человек
и экономика
2
Повторение и обобщение
Характеризовать и конкретизировать примерами экономическую жизнь общества, экономическую жизнь человека.
Составление схемы, дидатический материал учителя
Глава 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни (16 часов)
26–27
§ 12. Свобода в деятельности человека
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
«Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное общество
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Фронтальный опрос
§ 12, с. 140–148; задания № 1–5,
с. 148
28–29
§ 13. Общественное сознание
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
презентация
§ 13, с. 148–158; задания № 1–4,
с. 158
30–31
§ 14. Политическое сознание
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии.
Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание
Уважение к личности и её достоинству
Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами политическое сознание человека и общества.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом материале
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
тестирование
§ 14, с. 158–172; задания
№ 1–4, с. 172
32–33
§ 15. Политическое поведение
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения
Готовность и способность к выполнению политичес-кихнорм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома.
Описывать политическое поведение
Раскрывать на конкретных примерах политическое поведение человек, его виды.
Составление схемы, дидатический материал учителя
§ 15,
с. 172–181;
задания
№ 1–4, с. 181
34–35
§ 16. Политическая эли-таи политическое лидерство
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства
Умение самостоятельно объяснять политическую элиту и политическое лидерство
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом
тестирование
§ 16,
с. 182–193;
задания
№ 1–4,
с. 192–193
36–37
§ 17. Демографическая ситуация в современной
России и проблемы неполной семьи
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие проблемы неполной семьи
Написание эссе
§ 17,
с. 193–202;
задания
№ 1–4,
с. 201–202
38–39
§ 18. Религиозные объединения и организации
в российской федерации
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблема поддержания межрелигиозного мира
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.
Характеризовать значимость личного выбора.
Презентация учителя
§ 18,
с. 202–213;
задания
№ 1–4,
с. 212–213
40–41
Проблемы
социально-политичес-кой и духовной жизни
2
Повторение и обобщение
.
Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы
Составление таблицы
Глава 3. Человек и закон (20 часов)
42–43
§ 19. Современные подходы к пониманию права
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ
Опираясь на примеры из художественных произведений, объяснять подходы к пониманию права
Фронтальный опрос
§ 19,
с. 217–228;
задания
№ 1–2,
с. 227–228
44–45
§ 20. Гражданин российской
федерации
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике гражданина Р.Ф.
презентация
§ 20,
с. 228–238;
задания
№ 1–4, с. 238
46–47
§ 21. Экологическое право
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Характеризовать особенности экологического права как одного из основных видов деятельности человека.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к поступкам.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
тестирование
§ 21,
с. 239–250;
задания
№ 1–4,
с. 249–250
48–49
§ 22. Гражданское право
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав
Представление о гражданском праве и нормах гражданского права.
Объяснять смысл понятия:
Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав
Устанавливать целевые приоритеты.
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи впознавательную
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Фронтальный опрос
§ 22,
с. 250–261
50–51
§ 23. Семейное право
2
усвоение нового учебного материала.
Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.
Обобщить знания о семейном праве.
презентация
§ 23,
с. 262–273;
задания
№ 1–8; 1–4,
с. 273–274
52–53
§ 24. Правовое регулирование занятости и трудоуст-ройства
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема
на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Характеризовать особенности занятости и трудоустройства как одного из основных видов деятельности человека.
.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к занятости и трудоуст-ройству
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Составление схемы, дидатический материал учителя
§ 24,
с. 274–285;
задания
№ 1–3,
с. 285–286
54–55
§ 25. Процессуальное право: гражданский и арбитраж-ный процесс
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.
Прохождение дела
в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений
Представление о процессуальном праве: гражданский и арбитраж-ный процесс
Объяснять смысл понятия:
Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.
Прохождение дела
в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений
Устанавливать целевые приоритеты.
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
§ 25,
с. 286–298;
задания
№ 1–6,
с. 297–298
56–57
§ 26. Процессуальное право: уголовный процесс
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей
Представление о процессуальном праве: уголовный процесс
Объяснять смысл понятия:
Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей
Устанавливать целевые приоритеты.
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание
Выборочное оценивание.
Письменные вопросы и задания
Ответы на вопросы
§ 26,
с. 298–310;
задания
№ 1–8,
с. 309
58–59
§ 27. Процессуальное право: административ-наяюрисдик-ция, конституционное судопроизводство.
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление
Административная юрисдикция. Административные наказания Конституционное судопроизводство.
Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Объяснять значение административ-ной юрисдикции.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к поступкам.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Выборочное оценивание.
Тест
Ответы на вопросы
§ 27,
с. 310–319;
задания
№ 1–4,
с. 319
60–61
§ 28. Международная защита прав человека
2
усвоение нового учебного материала.
закрепление нового материала
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека
Знание о современной международной защите прав человека.
Объяснять смысл понятия:
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения.
Устанавливать целевые приоритеты.
Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание
Выборочное оценивание.
Семинар
Ответы на вопросы
§ 28, с. 320–330; задания
№ 1–4,
с. 330
Заключительные уроки (7 часов)
62–63
§ 29. Взгляды в будущее
2
усвоение нового учебного материала
Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы.
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Объяснять значение гуманности и морали для человека в современном мире. Приводить примеры благотворительности и меценатства.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к поступкам.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
§ 29, с. 333–344; задания
№ 1–5, 1–4,
с. 343–344
64–65
Человек
и общество
2
Повторение и обобщение
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Объяснять взаимосвязь общества и человека.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к поступкам.
тестирование
планировать бюджет семьи;
66-68
Резервные уроки
3
Итоговое повторение
Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
Объяснять значение гуманности и морали для человека.
Характеризовать особенности морали как одного из основных видов деятельности человека.
Различать материальную и моральную оценку поступка.
Приводить примеры благотворительности и меценатства.
Устанавливать целевые приоритеты.
Определять собственное отношение к поступкам.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
ЛИТЕРАТУРА
Используемый учебно-методический комплект: учебник «Обществознание. 10 класс» (авторов Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова и др. - М.: Просвещение, 2008).
Дидактические материалы по курсу «Человек и общество».— М., 2001.
Единый государственный экзамен 2002: Контрольные измерительные материалы Обществознание/А. Ю. Лазебникова, Е. Л. Рутковская, Л. Н. Боголюбов и др.; Министерство образования РФ.— М., 2002.
Задания и тесты по обществознанию: 10 кл.— М., 2000.
Задания и тесты по обществознанию: 11 кл.— М., 2000.
Итоговая аттестация по обществознанию.— М., 2000.
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10 кл.— Ч. 1,— М., 2002.
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 11 кл.— Ч. 2,— М., 2002.
Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию,— М., 2001.
Учебно-тренировочный материал для подготовки к Единому государственному жзамену: Обществознание.— М., 2003.
Человек и общество. Доп. материалы к учебнику.— М., 2001.
Обществознание: 10 кл./Под ред. Л. Н. Боголюбова и Л. Ю. Лазебниковой.— Ч. 1.— М., 2008.
Обществознание: 11 кл./Под ред. Л.Н.Боголюбовап А. Ю. Лазебниковой.— Ч. 2.— М., 2008.
Школьный словарь по обществоведению.— М., 2002.
