Содержание тем учебного курса
Введение(1 час). Различные значения слова «общество»; высказывать суждения о причинах вхождения человека в какое-нибудь сообщество; называть Сферы жизни общества
Тема 1. «Человек в социальном измерении» (12 часов)
Человек-личность. 2ч.
Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность-какая она?
Человек познает мир. 2 ч
Познавание мира и себя. Что такое самосознание Самооценка. Развитие способностей. На что ты способен?
Учимся узнавать и оценивать себя. Собственные возможности, достоинства, самооценка, модель поведения, уверенность, самовнушение, волевые
Качества, ближние и дальние задачи. Работа над собой.
Человек и его деятельность. 2 ч.
Понятие деятельности. Какое значение в жизни человека имеет деятельность? Виды деятельности.
Учимся правильно организовывать свою деятельность. Правила организации занятий, всех видов деятельности. Рассмотрение всех возможных путей Организации деятельности.
Потребности человека.
Потребности человека. 2 ч.
Роль ценностных ориентиров в жизни человека.
Учимся размышлять. Этапы становления проблемы. Концентрация внимания на необходимом предмете.
На пути к жизненному успеху. 2 ч.
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху.
Практикум. Положение человека в обществе: что его определяет.
Тема 2. «Человек среди людей»(10 часов )
Межличностные отношения. 2 ч.
Особенности межличностных отношений, виды: знакомство, приятельство, товарищество. Симпатии и антипатии. Учимся взаимодействовать с окружающими. Взаимопонимание, взаимодействие, искренность и доброжелательность. Успех взаимодействия.
Человек в группе. 2 ч.
Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.
Учимся совместно всей группой делать полезные дела. По каким признакам различаются группы. Лидер группы. Объединение людей в группы.
Общение. 2 ч.
Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово - серебро, молчание – золото».
Учимся общаться. Общение в разнообразных ситуациях. Чувства других людей. Искусство общения.
Конфликты в межличностных отношениях. 2 ч.
Как возникают межличностный конфликт. Сотрудничество. Компромисс. Как не проиграть в конфликте. Учимся вести себя в ситуации конфликта. Конфликт. Способы решения конфликтных ситуаций.
Практикум.2 ч.
Как правильно слушать. Правила успешного общения через посредника в конфликтной ситуации.
Тема 3. «Нравственные основы жизни»(10 часов)
Человек славен добрыми делами. 2 ч.
Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе, значит хорошее. Главное правило доброго человека. Учимся делать добро. Забота о близких. Польза добрых дел. Моральный дух.
Будь смелым. 2 ч.
Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
Учимся побеждать страх. Советы психологов.
Человек и человечность. 2 ч.
Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам.
Практикум: Нравственные основы жизни. 2 ч.
Человек славен добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность.
Итоговое обобщение. Человек среди людей. Нравственные основы жизни.
Резервные уроки. 3 ч.
Человек в социальном измерении. Человек среди людей. Нравственные основы жизни.
Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.
1. Проект «Всегда ли самостоятельность приносит пользу»
2. Презентации:
А) Экологическое состояние моего двора, улицы
Б) Исчезнувшие виды животных и растений моего края
В) «Без воды и ни туды, и ни сюды»
3. Мини-проект «Экологическая мораль»
4. Диспут «Нужны ли сегодня рыцари»
5. Проект «Согласен ли ты с А. Де Сент – Экзюпери: «Может быть, в каждом убит Моцарт»»
6. Проект «О нас и о нашем классе»
7. Проект «Чем я люблю заниматься в свободное время»
8. Мини-проект «Идеальный человек»
9. Проект «Традиции благотворительности в России»
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
- необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1). Использование элементов причинно-следственного анализа;
2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата проведения урока
Примечания
план
факт
1
Вводный урок
1
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
2-3
Человек – личность
2
4-5
Человек познает мир
2
6-7
Человек и его деятельность
2
8-9
Потребности человека
2
10-11
На пути к жизненному успеху
2
12-13
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
2
Глава II. Человек среди людей (10 часов)
14-15
Межличностные отношения
2
16-17
Человек в группе
2
18-19
Общение
2
20-21
Конфликты в межличностных отношениях
2
22-23
Практикум по теме «Человек среди людей»
2
Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
24-25
Человек славен добрыми делами
2
26-27
Будь смелым
2
28-29
Человек и человечность
2
30-31
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
2
32-33
Итоговое повторение
2
34-35
Резервные уроки
2
