Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Абакана
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
Рассмотрено на заседании ШМО
протокол №_______
«____»________201__года
Руководитель ШМО
________/______________/
(расшифровка)
«Согласовано»
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
________/________________/
(расшифровка)
«Утверждено»
Приказ № ____
от «____» ______ 201__ года
Директор МБОУ «СОШ №2»
__________/_______________/
(расшифровка)
Рабочая программа
по обществознанию
6 класс
2016 – 2017 учебный год
1 час в неделю
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
РФ от 17 декабря 2010 года №1897;
Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой/авт.-сост. И.Ю. Буйволова.- Волгоград:Учитель, 2013.- 95с.;
Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др].- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-63 с.
УМК Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.-М.:Просвещение, 2013.- 127с.
Составитель:
учитель обществознания
Белокриницкая Мария Михайловна
2016 год
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Личностные результаты
1) усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Предметные результаты.
Формирование мировоззренческой, ценностно- смысловой сферы обучающихся, личных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания.
Владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей среды.
Осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро меняющемся мире.
Содержание учебного предмета.
Раздел I. Человек в социальном измерении.
Календарно – тематическое планирование
Введение (1 час) № урока
Наименование темы урока
дата
Примечание
план
факт
1
Вводный урок
Раздел I. Человек в социальном измерении
(12 часов)
№ урока
Наименование темы урока
дата
Примечание
план
факт
2-3
Человек-личность
4
Человек познает мир
5
Самопознание и самооценка
6
Человек и его деятельность
7
Игра как деятельность
8
Потребности человека
9
Духовный мир человека
10
На пути к жизненному успеху
11
Как определить «свою» профессию
12
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
13
Урок- контроля знаний по теме «Человек в социальном измерении»
Раздел II. «Человек среди людей» (13часов)
14
Межличностные отношения
15
Сложности человеческих отношений
16
Человек в группе
17-18
Семантика групп
19
Психология малых групп
20
Общение
21
Общение с людьми разных возрастов
22
Конфликты в межличностных отношениях
23
Возникновение межличностного конфликта и выход из него
24-25
Практикум по теме «Человек среди людей»
26
Урок контроля знаний по теме «Человек среди людей»
Раздел III.Нравственные основы жизни ( 8часов)
27
Человек славен добрыми делами
28
Будь смелым
29
Человек и человечность
30
Гуманистические ценности
31
Мораль и общество. Социальная этика.
32
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»»
33-34
Заключительные уроки
по разделу «Нравственные основы жизни»
