Рабочая программа по обществознанию 9 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сергинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

методического объединения

Протокол №____________

от «__»_____________20__г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

___________ О.С. Прозорова

Приказ №________________

«__»_____________20__г

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №__________

от «__»_____________20__г.

Рабочая программа

по обществознанию

9 класс

Составитель:

Савина Валентина Павловна,

учитель истории и обществознания

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы Л.Н.Боголюбова, которая соответствует федерального компоненту государственного стандарта общего образования 2004г. и обеспечена учебниками Л.Н.Боголюбова предметной линии «Обществознание» издательства «Просвещение»: «Обществознание. 6-ой класс» Боголюбова Л.Н., Л.Ф Иванова, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова «Обществознание. 7 класс», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. «Обществознание. 8-ой класс», «Обществознание. 9-ый класс» Боголюбова Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И.

Предлагаю планирование, ориентированное на учебник: «Обществознание. 9-ый класс» Боголюбова Л.Н. – М., Просвещение, 2010. А также использовалось пособие для учителя к данному учебнику: Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» ч.1,2 М: Просвещение. 2001.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В тематическом планировании рассмотрены следующие разделы:

Введение (1 час).

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

Знакомство с особенностями курса по обществознанию в 9 классе.

1. Политика.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.

2. Право.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативно-правовой акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.

На уроках обществознания учащиеся познают опыт познавательной и практической деятельности:

получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик 7 класса должен знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения,

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011.

2. Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2014.

Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебного часа в неделю.

Список рекомендованной литературы

Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. А.В. Поздеев. – М.: Вако, 2014.
Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений; под ред. Л. Н. Боголюбова, Е. И. Жильцова, . А.Т. Кинкулькин. – М.: Просвещение, 2014.
Обществознание в схемах и таблицах. А.В. Махоткин, Н.В. Махоткина; М.: Эксмо, 2012.

Учебно-тематический план

п/п

Название разделов

Количество часов

Количество контрольных и практических работ

Введение.

Сфера политики и социального управления

Право

Итого:

Региональный компонент

урока

Название темы

Региональный компонент

Участие граждан в политической жизни

Знать: участие граждан Удмуртской республики в политической жизни своего субъекта.

Политические партии и движения

Знать: развитие политических партий и движений на территории Удмуртии.

Этапы развития конституции РФ

Знать/понимать: Конституция Удмуртской Республики.

Закон об образовании в РФ

Знать/понимать: соблюдение Закона «Об образовании» на территории Удмуртии.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Виды контроля

Введение

Знать/понимать: значение терминов «политика» и «власть».

Уметь: формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения, аргументы и выводы.

Политика и власть

Власть. Политика. Сфера политики и социального управления. Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации.

Знать/понимать:

- значение термина «политика»;

- роль политики в жизни общества;

- все элементы, входящие в сферу политики;

-основную сущность любой власти;

- характер влияния СМИ на политику;

- сущность принципа разделения властей.

Уметь:

-решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в политической сфере деятельности человека;

-приводить примеры политических событий последнего времени;

-используя знания из курса истории, приводить основные направления политики России в разные периоды её истории.

Теории происхождения государства

Происхождение государства.

Знать/понимать: различные точки зрения на происхождение государства.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Государство и гражданство

Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданство.

Знать/понимать:

-признаки государства;

-формы правления;

- формы территориально-государственного устройства.

Уметь: определять отличия в формах правления и формах территориально-государственного устройства государств.

Политические режимы

Политический режим. Тоталитаризм. Авторитаризм. Демократия, ее развитие в современном мире.

Знать/понимать: разновидности политических режимов и их признаки.

Уметь: определять отличия политических режимов.

Правовое государство

Понятие правового государства. Соединение силы и справедливости. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства. Разделение властей.

Знать/понимать: понятие демократического правового государства; понятие и сущность принципа федерализма;

основы статуса человека и гражданина; сущность правового государства; сущность верховенства права; принцип разделения властей.

Уметь: объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства, доказывать свою точку зрения, раскрывать смысл положения «Право выше власти»; объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства; составлять схему «Ценности государства».

Гражданское общество и государство

Что такое гражданское общество? Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Общественная палата.

Знать/понимать: сущность гражданского общества; признаки и виды; взаимосвязь гражданского общества и государства.

Уметь: выделять причины возникновения гражданского общества, условия возникновения и развития гражданского общества; условия формирования гражданского государства; составлять таблицу «Этапы формирования гражданского общества».

Участие граждан в политической жизни

Выборы, референдум. Право на равный доступ к государственной службе. Обращения в органы власти. Участие граждан в политической жизни.

Знать: при каких условиях человек может сознательно участвовать в политической жизни; участие граждан Удмуртской республики в политической жизни своего субъекта.

Уметь: оценивать значение принципов конституционного строя; формулировать на основе приобретенных правовых знаний собственные суждения и аргументы; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач.

Значение политических свобод и опасность политического экстремизма

Свобода слова. Цензура. Опасность политического экстремизма.

Знать/понимать: как можно воздействовать на власть, используя различные политические права и свободы; ограничения политических свобод; какие действия являются проявлениями политического экстремизма.

Уметь: самостоятельно осуществлять поиск, анализ и использование собранной правовой и социальной информации; предвидеть возможные последствия определённых действий правового характера; реализовывать и защищать права человека и гражданина.

Политические партии и движения

Общественно-политические движения. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Оппозиция. Многопартийность.

Знать: что такое политические партии и общественные движения; развитие политических партий и движений на территории Удмуртии.

Уметь: анализировать текст, объяснять смысл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий и общественных движений в современном мире; высказывать собственную точку зрения по программе политических партий России.

Урок – практикум по теме «Политика».

Власть. Роль политики в жизни общества. Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Политика. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.

Знать: основные положения главы.

Уметь: характеризовать политические режимы и партии; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные решать практические задачи.

Практическая работа по теме «Политика»

Право, его роль в жизни общества и государства

Право, его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости и ответственности. Норма права. Закон. Система законодательства. Субъекты права. Отрасли права. Право и закон.

Знать/понимать: понятие права; история развития отечественного права; основные черты и признаки права; мера свободы; правовая ответственность; виды юридической ответственности; правонарушение; право и закон; отрасли права.

Уметь: объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права; объяснять отличие права от других социальных норм; комментировать некоторые определения права; характеризовать естественное право; аргументировать свою точку зрения.

Правоотношения и субъекты права

Понятие правоотношений. Сущность и особенности правоотношения. Субъекты правоотношения. Правоспособность. Дееспособность.

Знать: что такое правоотношения, чем правоотношения отличаются от других социальных отношений.

Уметь: характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму.

Правоотношения и юридическая ответственность

Правонарушение и его признаки. Противоправность. Признаки и виды правонарушений. Преступление и проступок. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Знать/понимать: признаки правонарушения; виды правонарушения; смысл понятия «юридическая ответственность»; виды юридической ответственности; смысл понятия «презумпция невиновности».

Уметь: решать практические задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи.

Правоохранительные органы

Органы Государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Знать/понимать: основные принципы правосудия; место суда присяжных в судебной системе и принципы его деятельности; виды юридической помощи, оказываемой населению адвокатами и нотариусами.

Уметь: оценивать деятельность правоохранительных органов с точки зрения соблюдения ими правовых норм, прав и свобод граждан; определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранительных органов; решать проблемные задачи.

Этапы развития Конституции РФ

Конституция Российской Федерации. Нормативно-правовой акт. Этапы развития Конституции Российской Федерации. Закон высшей юридической силы. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Знать/понимать: признаки, по которым Конституцию называют законом высшей юридической силы; принципы правового государства; в каких статьях конституции РФ отражаются принципы правового государства; последовательность этапов развития конституции; Конституция Удмуртской Республики.

Основы конституционного строя Российской Федерации

Конституционный строй. Нормативно-правовой акт. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Знать/понимать: тенденции в развитии конституционного права в России; неразрывность конституционного права России со всей законотворческой деятельность в Российской Федерации.

Уметь: характеризовать исторические этапы развития конституции в России; анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи.

Что такое права человека. Документы о правах человека

Права человека и гражданина. Документы о правах человека и гражданина.

Знать/понимать: основные права человека и гражданина; документы ООН о правах человека.

Уметь: работать с источниками правозащитной информации и текстами нормативных актов.

Права и свободы человека и гражданина в РФ

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституция РФ. Конституционные обязанности гражданина. Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка и их защита.

Знать/понимать: основные права человека и гражданина; документы ООН о правах человека.

Уметь: характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму.

Гражданские правоотношения

Гражданские правоотношения. Особенности гражданских правоотношений. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Права потребителей.

Знать/понимать: сущность гражданского права; особенности гражданских правоотношений.

Уметь: объяснять в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; приводить примеры поведенческих ситуаций.

Право на труд

Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних.

Знать/понимать: положения статей Конституции о праве на свободный труд.

Уметь: решать практические задачи по трудовым правоотношениям (работа с трудовым кодексом).

Трудовые правоотношения

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работника и работодателя. Коллективный договор. Профсоюз.

Знать/понимать: права и обязанности работника и администрации, включаемые в трудовой договор; условия, при которых наступает прекращение действия трудового договора; значение дисциплины труда.

Уметь: Решать практические задачи по трудовым правоотношениям (работа с трудовым кодексом).

Семейные правоотношения

Семейные правоотношения. Семья и брак. Брак и развод. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Права и обязанности родителей и детей. Неполная семья. Жилищные правоотношения.

Знать: каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению, что такое брачный договор; что понимается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок; в чем сущность, цели и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоотношений супругов.

Уметь: анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами.

Административные правоотношения

Административное право. Административные правоотношения, правонарушения и наказания.

Знать/понимать: понятия и черты административного правонарушения.

Уметь: работать с источниками правовой информации.

Виды административных наказаний

Административное правонарушение. Виды административных правонарушений.

Знать/понимать: виды административных наказаний и причины, по которым они налагаются.

Уметь: работать с документами; анализировать схему "Административное право"; делать выводы, высказывать собственные суждения.

Уголовно-правовые отношения

Основные понятия и институты уголовного права. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Квалификация преступлений.

Знать/понимать: понятие уголовного права; особенности уголовно-правовых отношений; признаки преступления.

Уметь: решать отдельные правовые ситуации с учётом обладания определённым уровнем правовых знаний; различать основания для привлечения к уголовной ответственности; решать учебные ситуационные задачи.

Виды уголовных наказаний

Общественная опасность. Противоправность. Виновность. Наказуемость. Необходимая оборона. Пределы допустимой самообороны. Уголовное наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Знать/понимать: виды уголовных наказаний и причины, по которым они налагаются.

28-29

Социальные права

Социальная политика государства. Социальные права. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона.

Знать/понимать: перечень социальных прав граждан и их сущность; значение понятия «социальное государство»; содержание конституционного права на жилище; содержание конституционного права на социальное обеспечение.

Уметь: объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе; анализировать Международный пакт об экономических, социальных, культурных правах; выполнять творческие задания в рамках изученного материала.

Международное гуманитарное право

Международное гуманитарное право. Международные документы о защите жертв войны. Международный комитет Красного креста.

Знать/понимать: время и место принятия норм международного гуманитарного права; перечень норм, направленных на защиту раненых, военнопленных и мирного населения; перечень запрещённых методов и средств ведения войны.

Уметь: работать с источниками правовой информации по международному праву.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Значение международного гуманитарного права. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

Уметь: анализировать и обобщать факты, составлять конспекты и тезисы нормативно-правовых актов, составлять рассказ на основе содержания нормативно-правовых актов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Законодательство в сфере образования. И право, и обязанность.

Знать: правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им гражданских обязанностей.

Уметь: анализировать модернизацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции о правах ребенка; работать с документами.

Урок – практикум по теме «Право»

Право. Понятие и признаки государства. Формы государства. Система законодательства. Субъекты права. Правоотношения и правонарушения. Конституция РФ. Федеративное устройство России. Органы государственной власти. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Права ребенка и их защита.

Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.

Знать: основные понятия главы "Право".

Уметь: анализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования.

Контрольная работа по теме «Право»

Закон об образовании в РФ

Законодательство в сфере образования. Закон «Об образовании». Национальный проект «Образование». Принципы государственной политики в области образования.

Знать/понимать: основные положения Закона об образовании в РФ; основные направления политики РФ в области образования (национальный проект «Образование», концепция развития российской школы и т. д.); соблюдение Закона «Об образовании» на территории Удмуртии.

Система оценивания

«5» ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

«4» ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

«3» ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

«2» ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
Полностью не усвоил материал.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа по теме «Право»

Тест

Правовая связь человека с государством называется:

А) гражданство Б) моральные нормы В) политические организации Г) Конституция

2. Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений граждан регулирует:

А) конституционное право Б) трудовое право

В) гражданское право Г) административное право

3. Что из перечисленного не относиться к правовой ответственности:

А) переход дороги в неустановленном месте Б) вымогательство денег у младших школьников

В) жестокое обращение с животными Г) критика Президента России

4. Естественные права человека:

А) трудовые и социальные Б) культурные и социальные В) политические и гражданские

Г) все включенные во всеобщую Декларацию прав человека

5. Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ и Верховного Суда является:

А) верховенством закона Б) разделением властей

В) гарантом Конституции Г) средством борьбы с коррупцией

6. Какая из перечисленных видов собственности может быть только федеральной:

А) школы и детские сады Б) природные парки и территориальные воды

В) фабрики и заводы Г) научные учреждения и музеи

7. Конституция Российской Федерации была принята

А) на выборах 5 декабря 1994 года Б) Президентом РФ 7 октября 1999 года

В) на заседании Государственной Думы 12 декабря 2000 года Г) на референдуме 12 декабря 1993 года

8. К социальным правам человека относиться:

А) право на 8-часовый рабочий день Б) свобода совести В) право на образование Г) право на свободу слова

9. Выставление кандидатуры на выборах в органы местного самоуправление является проявлением:

1) Активного избирательного права

2) Пассивного избирательного права