Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14
г. Зеленокумска Советского района»
«СОГЛАСОВАНА» Зам. директора по УВР _________ Г.А.Сверидченко
______________2016 г.
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению педагогическим советом
от________2016 г. протокол № 1
Председатель педагогического совета ___________ А.А.Крисанов
«УТВЕРЖДЕНА»
приказом по МОУ «СОШ № 14
г. Зеленокумска» от ______2016 г. № ____
Директор ____________ А.А.Крисанов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: обществознание
Класс: 5
Учитель: Залукаева Мария Алексеевна, учитель без категории
Количество часов: 34 (1 час в неделю)
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана для учебника «Обществоведение. Гражданин, общество, государство. 5 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. Содержание ее соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 года .
Примерной программе основного общего образования. Календарно-тематическое планирование рассчитано на 35 часов (включая часы промежуточного и итогового контроля и уроков-практикумов), резерв времени составляет 1 час.
В 5 классе содержание интегрированного курса «Обществознание» носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Курс включает пять тем: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина».
Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности; значение и назначение самопознания.
В процессе обучения учащиеся расширяют круг сведений не только о таких важнейших социальных институтах, как семья, школа, труд, Родина, их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с этими институтами.
Каждая тема программы 5 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых ученики выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенный материал.
Изучение курса обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
а) способствовать развитию духовно-нравственной сферы личности, становлению со-
циального поведения, основанного на уважении к личности, обществу, на уважении закона и
правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
б) способствовать развитию:
умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразных источников;
умения анализировать и систематизировать получаемые данные;
освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.
Задачи курса:
Научить обучающихся:
а) сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
б) логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести дискуссию, при этом
следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
в) выполнять познавательные и практические задания;
г) выполнять причинно-следственный анализ.
Планируемые результаты освоения обучающимися курса обществознания
Личностными результатами учащихся 5-х классов, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
овладении различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
умении давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнении в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
Предметными результатами освоения учащимися программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
коммуникативной
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Рекомендуемые типы уроков
УИПЗЗ - урок изучения и первичного закрепления знаний;
УЗЗВУ - урок закрепления знаний и выработки умений;
УКИЗ - урок комплексного использования знаний;
УОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний;
УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля знаний.
V. Содержание учебного материала, основных видов учебной деятельности.
п\п
Содержание программного материала
Виды деятельности
-
Что изучает предмет
«Обществознание». Вводный урок. (1 ч)
- работа с информационными источниками, таблицами, словарями;
- самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;
- решение проблемных ситуаций.
- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;
- выполнение индивидуальных заданий;
- работа с демонстрационным материалом,
-
Человек (5 часов).
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
-
Семья (5 часов)
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
- работа с информационными источниками, таблицами, словарями;
- самостоятельные работы по вариантам с предоставлением разноуровневых заданий;
- решение проблемных ситуаций.
- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;
- выполнение индивидуальных заданий;
- работа с демонстрационным материалом,
-
Школа (6 часов)
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;
- выполнение индивидуальных заданий;
- работа с информационными источниками, со схемами; таблицами;
- самостоятельные работы;
- выполнение творческих заданий.
-
Труд (6 часов).
- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;
- выполнение индивидуальных заданий;
- работа с информационными источниками, таблицами, схемами;
- самостоятельные работы по вариантам;
- решение проблемных ситуаций;
- работа по карточкам;
- выполнение творческих заданий;
Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
-
Родина (9 часов)
Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
-
Итоговый модуль (2 часа) Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
VI. Календарно-тематическое планирование
п/п Дата
Тема урока
Введение – 1 час
Что изучает предмет «Обществознание». Вводный урок.
Человек (5 часов).
Загадка человека
Загадка человека
Отрочество – особая пора жизни
Отрочество – особая пора жизни
Практикум по теме «Человек»
Семья (5 часов)
Семья и семейные отношения
Семейное хозяйство
Свободное время
Практикум по теме «Семья»
Повторительно – обоб щающий по теме «Семья»
Школа (6 часов)
Образование в жизни человека
Образование в жизни человека
Образование и самообразование
Образование и самообразование
Одноклассники, сверстники, друзья
Практикум по теме «Школа»
Труд (6 часов).
Труд - основа жизни
Труд - основа жизни
Труд и творчество
Труд и творчество
Практикум по теме «Труд»
Урок обобщения по теме «Труд»
Родина (9 часов)
Наша Родина - Россия
Наша Родина - Россия
Государственные символы России
Государственные символы России
Гражданин России
Гражданин России
Мы - многонациональный народ
Мы - многонациональный народ
Практикум по теме «Родина»
Заключительные уроки (2 часа)
Закрепление и обобщение изученного за год
Повторение и обобщение изученного за год
Учебно-методическое обеспечение курса
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2013.
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществоведение. Гражданин, общество, государство. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Под. ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2013.
Иванова Л.Ф. Обществоведение. Гражданин, общество, государство. Рабочая тетрадь. 5 класс. Для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.
Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.
Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу:
Зелинский К.В., Черникова Т.В. Нравственное воспитание школьников: теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы. - М.: Планета, 2010.
Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия по гуманитарно-правовому воспитанию (классные часы, проекты, диспуты, игры, тесты, викторины, литературно-музыкальные композиции, олимпиада по международному гуманитарному праву). 5-10 классы. - М.: Глобус, 2008.
Северина О.А., Дронова Т.А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы, тесты. - М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
гуманитарного цикла
от____________ №__________
________ Стаценко Е.В.
