Рабочая программа по обществознанию 11 класс

Рассмотрено Утверждено

На заседании методического объединения Директор МБОУ СОШ №11 г. Липецка

Предметов гуманитарного цикла ___________________Т.В. Петрова.

«_____» _________2015г. Приказ № от

Протокол №____ от_______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

Г.ЛИПЕЦКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 11 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Пастуховой Натальи Игоревны

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи

1.1.Цель

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

1.2.Задачи:

освоение системы знаний о различных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Устав МБОУ СОШ № 11 г. Липецка.
Локальный акт гимназии «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, МБОУ СОШ №11, реализующего образовательные программы общего образования».
Учебный план МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.
КУГ МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

3. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, обоснование ее выбора, информация о внесенных изменениях и их обоснование

Рабочая программа предмета «Обществознание» для 11 класса разработана на основе примерной программы по обществознанию под ред. А.И. Кравченко. Дання примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

4. Особенности класса (группы), в котором (ой) реализуется данный учебный предмет

Межклассная группа 11 класса. ИУП данной группы предполагает изучение предмета «Обществознание» на базовом уровне.

5. Определение места учебного предмета в учебном плане

Учебный план МБОУ СОШ №11 отводит для изучения учебного предмета «Обществознания» в 11 классе 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.

6.Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

7.Технологии обучения:

проблемное обучение
интерактивное обучение
компьютерные технологии обучения
метод проектов
деятельностный подход
здоровьесберегающие

8. Формы текущего контроля:

устный опрос;
письменный опрос;
самостоятельная (проверочная) работа;
практическая работа;
тестовые задания.

9.Информация об учебнике

Кравченко А. И. Обществознание: учебник для 11 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002.

II РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Название

раздела

Тема

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Контрольные мероприятия

1-5.

Глава 1. Закон и право (19 часов).

Происхождение права, его формы и структуры.

Понятие право. Правовая система

Знать основные обществоведческие термины

6-9.

Правосудие в современной России.

Суды РФ. Виды судов РФ.

Знать основные положения по теме урока: что такое конституционный суд, арбитражный суд.

Отвечать на вопросы после параграфа, выполнять задания раздела «Подумайте, обсудите, сделайте», работа с источниками, тестирование.

10-14.

Юридическая ответственность.

Что такое юридическая ответственность. Преступление. Административная ответственность.

Знать основные положения по теме урока: основные признаки понятия «юридическая ответственность»;

15-18.

Частное право.

Формы предпринимательства. Правоспособность. Виды юридических лиц. Трудовой кодекс РФ.

Знать основные положения по теме урока: каковы место и роль права в жизни общества; частное право, правоспособность, дееспособность.ть.сть.

Отвечать на вопросы после параграфа, выполнять задания раздела «Подумайте, обсудите, сделайте», работа с источниками.

Тестирование.

19.

Повторение главы 1. Закон и право.

20-22.

Глава 2. Социальная система общества (11 часов).

Социальная стратификация.

Социальный статус личности. Социальные роли личности. Социализация личности. Социальная адаптация

Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности и чем он определяется; какие позиции включает прирожденный статус, достигаемый статус; что такое статусная роль; как относятся реальное поведение человека и его статусная роль; какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус; в чем заключается процесс социализации. Понимать, в чем сущность ролевого конфликта; какова роль семьи в социализации личности; какое влияние на становление личности оказывает школа. Уметь раскрывать особенности статусно-ролевой ситуации в юношеском возрасте; показать противоречивое воздействие на взгляды человека средств массовой информации.

23-24.

Социальная мобильность.

Социальные ценности и нормы. Социальные регуляторы

Знать основные положения по теме урока: какова роль социальной нормы; какую моральную проблему выражают формулой «знаю, как надо, а поступаю, как хочу». Понимать, чем ценность отличается от нормы; как соотносятся принципы морали и нормы морали; в чем основные особенности моральной нормы; в чем состоит специфика правового регулирования социальных отношений

25-29.

Семья и брак.

Понятие семьи как социального института. Брак. Современная семья.

Знать понятия семья, брак, расширенная семья.

30.

Повторение главы 2. Социальная система общества.

Тестирование.

31-34.

Глава 3. Взаимодействие людей в обществе (15 часов).

Социальное взаимодействие.

Социальные интересы. Формы социального взаимодействия. Социальный конфликт.

Знать основные определения понятий; что является общей причиной социальных конфликтов.

Уметь раскрывать содержание понятия «социальный интерес»; отвечать на вопросы, давать собственную оценку, приводить собственные примеры; характеризовать соперничество как форму социального взаимодействия; называть основные методы разрешения конфликта и приводить примеры на каждый вид

35-38.

Конфликт и протестное движение.

Межэтническое сотрудничество. Межнациональные конфликты. Регулирование межэтнических отношений. Конституционные основы государственной национальной политики Российской Федерации

Знать основные положения по теме урока: что такое межэтнические конфликты, их основные причины; каковы пути предупреждения и преодоления межэтнических конфликтов. Понимать, какова сущность двух тенденций в развитии межэтнических отношений; в чем заключается сущность межнационального сотрудничества.

Уметь назвать уровни межэтнических отношений, показать общее и различное в этих уровнях; привести примеры проявлений двух тенденций в развитии межэтнических отношений; характеризовать принципы национальной политики РФ

39-42.

Социальный контроль

Социальный контроль.

Знать что такое социальный контроль.

Понимать в чем состоит значение самоконтроля.

43-44.

Отклоняющееся и противоправное поведение.

Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.

Знать основные положения по теме урока: в чем заключаются причины отклоняющегося поведения. Понимать, в чем социальная опасность преступности. Уметь объяснять, почему организованная преступность представляет особую опасность для личности, общества, государства

45.

Повторение главы 3. Взаимодействие людей в обществе.

46-48.

Глава 4. Культура и духовная жизнь (28 часов).

Этическая основа культуры.

Социально-бытовые интересы. Ценности. Духовность.

Знать, в чем заключается особенность социально-бытовых интересов по сравнению с другими социальными интересами человека; понятия: ценности, духовность. Понимать, по каким основаниям классифицируют социально-бытовые отношения.

49-51.

Нравственные чувства и моральное поведение.

Мораль в жизни людей. Мир моральных категорий. Нравственная культура.

Знать, в чем состоит главное отличие принципов морали от моральных норм; какие вопросы решает этика; что такое нравственная культура личности, чем она отличается от общей культуры. Понимать, каковы причины изменения содержания нравственных категорий в общественном развитии. Уметь объяснять, как они понимают смысл моральных принципов личности.

52.

Обобщающий контроль.

Тестирование.

53-60.

Нравственные категории и добродетели.

Нравственные нормы. Нравственные ценности. Нравственные принципы. Понятие добра и зла. Милосердие.

Знать основные понятия и термины; чем характеризуются нравственые нормы и принципы.

61-66.

Счастье, удовольствие, гедонизм.

Понятие счастье. Удовольствие. Гедонизм.

Знать основные понятия и термины; чем характеризуются нравственые нормы и принципы.

Тестирование.

67-72.

Справедливость и равенство.

Социальная справедливость. Справедливость в разные эпохи.

Знать основные понятия и термины; чем характеризуются справедливость и равенство.

73.

Повторение главы 4. Культура и духовная жизнь.

Тестирование.

74-81.

Глава 5. Внутренний мир и социализация человека (32 часа).

Структура человеческой психики

Психика. Подсознание. Сверхсознание.

Знать, что такое психика, подсознание.

82-89.

Элементы человеческой психики и сознания.

Потребности.

Знать понятие потребности.

Отвечать на вопросы после параграфа, выполнять задания раздела «Подумайте, обсудите, сделайте», работа с источниками,

Тестирование.

90-97.

Влияние общества на личность.

Понятие социальные роли. Молодежная субкультура.

Знать основные положения по теме урока.

98-104.

Подготовка к ЕГЭ.

105.

Промежуточная аттестация.

Тестирование.

Раздел III

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
исследование реальных связей и зависимостей;
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
владение навыками редактирования текста;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
формулирование полученных результатов;
создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута);
приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Раздел IV

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

И.Т. Пархоменко. Обществознание: вопрос и ответ. Пособие для старшеклассников и абитуриентов средних специальных и высших учебных заведений. Ростов- на – Дону: «Учитель», 2003. – 304с.
В.А. Варывдин. Право. Схемы, таблицы, определения. М.: Педагогическое общество России, 2003. – 192с.
О.В. Кишенкова. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10- 11классах. – М.: ООО «Русское слово – РС», 2005. – 144с.
Интерактивная доска, компьютер, мультимедийное оборудование, ИКТ-презентации.
Таблицы демонстрационные "Обществознание 8-9кл.».

Приложение к рабочей программе по предмету «Обществознание»

Календарно-тематическое планирование 11 класс

п/п

Тема урока с указанием раздела

Кол-во часов

Дата проведения

Дата фактического проведения

Причины корректировки планирования

«Согласовано» с зам. директором по УР (дата, подпись)

Глава 1. Закон и право (19 часов)

1-5

Происхождение права, его формы и структуры

6-9

Правосудие в современной России

10-14

Юридическая ответственность

15-18

Частное право

Обобщающий контроль

Глава 2. Социальная система общества (11 часов)

20-22

Социальная стратификация

23-24

Социальная мобильность

25-29

Семья и брак

Обобщающий контроль

Глава 3. Взаимодействие людей в обществе (15 часов)

31-34

Социальное взаимодействие

35-38

Конфликт и протестное движение

39-42

Социальный контроль

43-44

Отклоняющееся и противоправное поведение

Обобщающий контроль

Глава 4. Культура и духовная жизнь (28 часов)

46-48

Этическая основа культуры

49-51

Нравственные чувства и моральное поведение

Обобщающий контроль

53-60

Нравственные категории и добродетели

61-66

Счастье, удовольствие, гедонизм

67-72

Справедливость и равенство

Обобщающий контроль

Глава 5. Внутренний мир и социализация человека (32 часа)

74-81

Структура человеческой психики

82-89

Элементы человеческой психики и сознания

90-97

Влияние общества на личность

98-104

Подготовка к ЕГЭ

105

Обобщающий контроль