Предмет: «Экономика»
Тема: Типы экономических систем
Методы: проблемного обучения, практический, работа в группах.
Оснащение урока: ПК, мультимедийный проектор, презентация учителя,
нетбуки на столах, дополнительная информация учащихся.
Цели урока:
Обучающие:
изучить типы экономических систем; познакомить учащихся с основными характеристиками экономических систем; способствовать формированию навыков практической, самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся. способствовать систематизации знаний по данной теме с опорой на межпредметные связи.
Развивающие:
навыков исследовательской деятельности; умения планировать свою деятельность; работа в группах; навыков самостоятельной работы с различным источниками.
Воспитывающие:
способности к самоорганизации, целеустремленности, волевых качеств личности, чувство патриотизма.
План урока (1час):
1.Организационная часть
Ход урока:
Организационный момент (2 мин)
Проблемный вопрос (3 мин)
Постановка темы и целей урока
2.Объяснение нового материала(10 мин)
2.1Выступление учащихся (10 мин)
2.2.Практический этап (10 мин)
2.3.Закрепление (5 мин)
Рефлексия. (2 мин)
3.Заключительная часть: подведение итогов, выставление оценок. ( 3 мин)
Тема урока: Типы экономических систем.
Цель:
изучить типы экономических систем;
познакомить учащихся с основными характеристиками экономических систем;
способствовать формированию навыков практической, самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся.
способствовать систематизации знаний по теме «Экономические системы», опираясь на межпредметные связи.
Основные методы.
Метод проблемного обучения – через противоречие между известным и неизвестным, практические методы, метод контроля, метод исследования, при работе с текстами.
Использование ЭОРов:
Необходимость использования ЭОР объясняется деятельностным подходом, интерактивностью, наглядностью, возможностью самоконтроля, оптимизация научной организации труда (темп урока значительно выше).
Ожидаемые результаты.
В результате изучения темы у учащихся должно сформироваться представление:
об основных типах экономических систем;
об основных характеристиках этих систем;
об основных экономических понятиях;
Дальнейшее развитие:
навыков исследовательской деятельности;
умения планировать свою деятельность;
работа в группах;
навыков самостоятельной работы с различным источниками;
умения выделять главное, находить причинно-следственные связи;
навыков сравнительного анализа;
самостоятельности в формулировки, делать выводы.
Воспитание:
Оборудование урока:
Ход урока.
1. Актуализация( 3 мин).
Вступительное слово учителя: один отечественный сатирик задал своим слушателям проблемный вопрос: «Что вы выберите: полный карман денег и пустые прилавки магазинов или полные прилавки магазинов и пустой карман?» Отчего это зависит? Исследованием этого вопроса мы займемся на сегодняшнем уроке
Обучающиеся высказывают свои точки зрения.
Обучающиеся делают вывод о зависимости уровня жизни от типа экономической системы (в данном случае речь идет о командно-административной и рыночной системах), о важности типа экономической системы для социально-экономического и политического развития любого общества.
Какая тема сегодняшнего занятия?
Типы экономических систем.
Что будет целью занятия?
Изучить типы экономических систем. Найти отличия и сходства-сравнить.
2.Объяснение нового материала(10 мин)
А что же называют экономической системой?
Определение записывают в тетрадь.
Это форма организации хозяйственной жизни общества как совокупность ответов на главные вопросы экономики: что, как для кого производить.
Выделяют 4 основных варианта экономических систем:
-традиционную (центральзованную)
-командно-администратвную (плановую)
-рыночную
-смешанную
2.1 Выступление учащихся (10 мин)
В качестве Д/З было найти информацию о типах экономических систем.(Сообщения учащихся) демонстрация эор традционной и командно-административной.
В заключении сообщений эор обобщённая схема
3.Практический этап (10 мин)
Работа в группах над описанием своего вида систем. Заполнение таблицы в одном поле. Прежде чем приступить к работе на ПК, давайте вспомним основные правила техники безопасности при работе за компьютером:
- работа по инструкции учителя;
- монитор руками не трогать;
- о всех необычных шумах, запахах и звуках сообщить преподавателю;
- розетки, разъемы, провода, шнуры – руками не трогать.
После заполнения вывод по таблице:
Выводы:
Командная экономика-это система, в которой доминирует общественная собственность на средства производства, коллективное принятие экономических решений. Главной чертой является монополизм производства, который тормозит НТП. Государственное регулирование цен порождает дефицит.
Смешанная-это такой тип общества, который объединяет все системы. Главная роль отводится рынку, который испытывает на себе влияние деятельности государства, опыт и традиции страны.
Рыночная-это способ организации жизни при котором капитал и земля находятся в частной собственности, а ресурсы распределяются с помощью рынка.
Традиционная- способ организации жизни при котором капитал и земля находятся в общем владении, а распределение ресурсов осуществляется на основе традиций.
4.Закрепление (5 мин)
Таблица на экране.
Тестирование использование эор (Тест 1)
Рефлексия. (2 мин)
Д/З §5-6 Можно ли составить идеальный план развития экономики всей страны.
Заключение ( 3мин)
Мы живём с вами в век конкуренции и рынка и прекрасно понимаем, что главное для всех стран, а для России особенно, найти своё место в этом мире и развиваться всё лучше и качественней.
Выставление оценок.
Приложение 2.
Ф.И.------------------------------------------------------------------
Как я усвоил материал? Получил прочные знания, усвоил весь материал-9-10 баллов
Усвоил новый материал частично-7-8 баллов
Мало, что понял, необходимо ещё поработать-4-5 баллов
2
Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?
Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой-9-10 баллов
Допустил ошибки-7-8 баллов
Не справился 4-5 баллов
3
Участие в презентациях
Учавствовал-9-10 баллов
Не учавствовал-4-5 баллов
4
Как работала подгруппа?
Дружно, совместно разбирали задания-9-10 баллов
Работа была вялая, неинтересная, много ошибок-4-5 баллов
5
Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.
Приложение 2.
Ф.И.------------------------------------------------------------------
Как я усвоил материал? Получил прочные знания, усвоил весь материал-9-10 баллов
Усвоил новый материал частично-7-8 баллов
Мало, что понял, необходимо ещё поработать-4-5 баллов
2
Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?
Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой-9-10 баллов
Допустил ошибки-7-8 баллов
Не справился 4-5 баллов
3
Участие в презентациях
Учавствовал-9-10 баллов
Не учавствовал-4-5 баллов
4
Как работала подгруппа?
Дружно, совместно разбирали задания-9-10 баллов
Работа была вялая, неинтересная, много ошибок-4-5 баллов
5
Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.
Традиционная
Командно-административная
Рыночная
Смешанная
Приложение 1
Задание 1.Заполните таблицу:
Задание 1.Заполните таблицу:
Традиционная
Командно-административная
Рыночная
Смешанная
Задание 2. Выполните тест.
Вариант 1
1. Государство с рыночной экономической системой:
а) облагает налогом производство;
б) предоставляет бесплатное школьное образование;
в) верно (а) и (б);
г) нет правильного ответа.
2. Предположим, что в Германии некоторая обувная фирма полностью принадлежит государству. Что из ниже перечисленного верно?
а) эта фирма выпускает обувь по установленному плану;
б) эта фирма продает продукцию только государству;
в) эта фирма сама решает, какую обувь производить;
г ) эта фирма никогда не имеет прибыли, так как она принадлежит государству.
3. Смешанная экономическая система получается путем объединения элементов:
а) командной и традиционной экономики;
б) командной и рыночной экономики;
в) традиционной и рыночной экономики;
г) командной, рыночной и традиционной экономики.
4. В рыночной экономике ресурсы распределяются посредством:
а) рынка товаров;
б) рынка факторов производства;
в) плана;
г) традиций.
5. В смешанной экономической системе посредством рыночного механизма происходит:
а) перераспределение доходов;
б) оказание материальной помощи самым бедным слоям населения;
в) создание общественных благ;
г) распределение ресурсов и товаров.
6. Планирование в странах Восточной Европы и СССР привело:
а) к меньшему загрязнению природы, чем в капиталистических странах;
б) к более высокому уровню развития техники и технологии;
в) к меньшему уровню жизни, чем в странах Западной Европы;
г) к более высокому качеству продукции, чем в странах Западной Европы.
7. Командная система возможна:
а) только при частной собственности на станки, заводы, предприятия (средства производства);
б) только при общественной собственности на средства производства;
в) если в обществе существует свобода предпринимательства;
г) нет правильного ответа.
8. Экономика Франции в большей степени относится:
а) к рыночному типу;
б) к командному типу;
в) к традиционному типу;
г) к смешанному типу.
9. В традиционной экономике преобладает:
а) промышленное производство;
б) сельское хозяйство;
в) торговля;
г) банковская деятельность.
Задание 2. Выполните тест.
Вариант 2
1. Основу традиционной экономики составляет:
а) торговля;
б) специализация производства;
в) натуральное хозяйство;
г) государственное управление.
2.Рыночная система базируется:
а) на частной собственности на ресурсы и производимые блага;
б) на общественной собственности на ресурсы и производимые блага;
в) на частной собственности на ресурсы и общественной собственности на производимые блага;
г) на общественной собственности на ресурсы и частной собственности на производимые блага.
3. Экономику Соединенных Штатов в наибольшей степени можно отнести:
а) к традиционному типу;
б) к рыночному типу;
в) к командному типу;
г) к командному типу с элементами традиционной системы.
4. Планирование в экономике:
а) необходимо осуществлять в полном объеме;
б) необходимо осуществлять в разумных пределах;
в) никогда проводить не следует;
г) следует осуществлять только в обществе с традиционной экономической системой.
5. В рыночной экономической системе по сравнению с командной системой:
а) более справедливое распределение даровых благ;
б) менее справедливое распределение даровых благ;
в) большее неравенство доходов населения;
г) меньшее неравенство доходов населения.
6. Человечество установило, что для общества наиболее предпочтительной экономической системой является:
а) традиционная система;
б) командная система;
в) рыночная система;
г) смешанная система.
7. В смешанной экономической системе факторы производства распределяются:
а) рынком;
б) государством;
в) рынком и государством;
г) рынком по сложившейся традиции.
8. В командной системе главные вопросы экономики:
а) решаются рынком;
б) решаются обществом посредством всеобщего обсуждения;
в) решаются государством;
г) не решаются.
9. Самой древней экономической системой является:
а) традиционная;
б) рыночная;
в) командная;
г) смешанная.
Приложение 3.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Типы экономических систем
И тип
обобщенная интерактивная схема
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79f96076-18d7-4454-b1cd-1d609285fda1/%5BEC911_07%5D_%5BPS_01%5D.swf
Командная система
И тип
схема
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/500ae066-9846-4e00-a907-c8ffc724e777/%5BEC911_07%5D_%5BPK_03%5D.swf
Традиционная
И тип
схема
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9c20a451-4578-48c8-b1b7-445f29119f5d/%5BEC911_07%5D_%5BPK_02%5D.swf
Задание 1 по теме «Типы экономических систем»
К тип
тест
[link]
