Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края:
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края:
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».
Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Русское слово» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы и включает в себя:
Программа:
Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ
Учебник:
Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»
Рабочие тетради:
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 9 класс»
Пособия:
1. Хромова И.С. . Тесты по обществознанию 8-9 класс
2. Кравченко А.И Задачник по обществознанию 8-9 классы
3. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 8-9 класс (к учебникам А.И.Кравченко)
Данный УМК содержит обязательный минимум образования по обществознанию.
Рабочая программа 9 класса рассчитана на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю. Изучение курса позволяет заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволяет ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; способствует определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; способствует формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных связей с:
Историей – тема «Власть» 9 кл., «Государство» 9 кл., «Формы правления» 9 кл.
Географией – тема «Социальная структура населения Красноярского края» 8 кл.
Курс 9 класса представляет собой относительно завершенную систему знаний. Даёт наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Содержание курса 9 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся является региональный компонент, который позволяет учащимся изучать процессы и явления происходящие в регионе.
В рабочей программе предусмотрено выделение часов на изучение НРК –3 часа. Основным методом изучения вопросов регионального компонента являются семинары и проблемные беседы, на которых учащиеся самостоятельно анализируют различные источники информации, готовят индивидуальные доклады и сообщения.
Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:
литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы);
художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);
опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.
В познавательной деятельности на уроках использую современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.
Содержание учебного предмета, курса
(для классов по ГОС)
Раздел курса Содержание раздела
К-во часов
ЗУНы
Глава 1. Политическая сфера.
Власть. Государство. Национально-государственное устройство. Формы правления. Политические режимы. Гражданское общество и правовое государство. Голосование, выборы, референдум. Политические партии.
11 ч.
Знать:
Какие существуют формы проявления влияния в обществе;
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет, становление власти в качестве политического института общества, разделение властей, властные отношения и социальная иерархия, борьба за власть.
Определение политической системы общества.
Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма.
Понятие об источнике власти.
Классификация форм правления
Два значения гражданского общества.
Признаки гражданского общества.
История развития и сущность гражданства. Гражданство и подданство
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.
Менталитет. Референдум. Избирательная активность молодежи
Признаки политической партии.
Уметь:
Пояснять, что представляет собой власть, ее виды;
Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.
Глава 2. Человек и его права.
Право, его сущность и особенности. Закон и власть. Конституция. Право и имущественные отношения. Потребитель и его права. Труд и право. Правовые основы брака и семьи. Правонарушения и виды юридической ответственности.
13 ч.
Знать:
Социальные нормы. Функции и сущность права.
Представление о юридической ответственности. Права и обязанности.
Понятие о естественных правах и гражданских правах.
Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм.
Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Уметь:
Моделировать правовые ситуации.
Выполнять практические задания.
Глава 3. Духовная сфера.
Сущность и строение человеческой культуры. Культурные нормы. Формы культуры, религия. Искусство. Образование и наука.
5 ч. ч.
Знать:
Происхождение слова «культура» и его значение.
Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура.
Что такое культурные нормы и чем они определяются.
Особенности молодежной субкультуры.
Что такое религия.
Знать, что представляет собой образование как институт общества.
Что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки.
Некоторые особенности мировых религий.
Уметь:
Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснить сущность культурного наследия.
Анализировать контркультуру.
Анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает.
Разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.
Анализировать. Делать выводы.
Отвечать на вопросы.
Тематическое планирование
Дата (план/
факт)
Тема урока
Кол-во часов
Виды учебной деятельности обучающихся
Формы текущего и промежуточного контроля
Глава 1. Политическая сфера. (11 часов)
1.
Политика и ее роль в жизни общества.
1
Групповые формы работы, работа с фрагментом документа.
Вводное тестирование
Ответы на вопросы. Монологическое высказывание. Объяснять значение терминов
2.
Власть
1
Групповые формы работы, составление схемы.
Беседа по вопросам, рассказ, практикум.
3.
Государство.
1
Групповые формы работы, составление схемы.
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы. Монологическое высказывание. Объяснять значение терминов
4.
Национально-государственное устройство.
1
Групповые формы работы,
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы. Монологическое высказывание. Объяснять значение терминов
5.
Формы правления.
1
Групповая работа
Ответы на вопросы. Монологическое высказывание. Объяснять значение терминов
6.
Политические режимы.
1
Индивидуальная работа
Ответы на вопросы. Монологическое высказывание. Объяснять значение терминов
7.
Гражданское общество и правовое государство
1
Индивидуальная работа.
Понятийный диктант.
8.
Голосование, выборы, референдум
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам, рассказ, практикум.
9.
Политические партии и движения
1
Групповые формы работы
Словарик темы, схема «Виды межличностного общения».
10.
Местное самоуправление
1
Групповые формы работы
Тесты.
11.
К/р №1 по теме: «Политическая сфера общества ».
1
Индивидуальная работа
Тест.
Глава 2. Человек и его права (12 ч.)
12.
Право, его роль в жизни общества и государства.
1
Групповые формы работы
Практикум.
13.
Конституция – основной закон государства.
1
Групповые формы работы
Задания с развёрнутым ответом.
14.
Права и свободы человека и гражданина в России.
1
Групповые формы работы
Практикум.
15.
Право и имущественные отношения.
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам, составление кластера.
16.
Потребитель и его права
Групповые формы работы
Практикум
17.
Труд и право.
1
Групповые формы работы
Задания с развёрнутым ответом.
18.
Семья и право. Права ребенка.
1
Индивидуальная работа
Составить схему, выполнять проблемные задания по вопросу ориентации человека в политической жизни.
19.
Правоотношения.
1
Групповые формы работы
Практикум.
20.
Юридическая ответственность.
1
Групповые формы работы
Практикум.
21.
Отклоняющееся поведение.
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам, составление кластера.
22.
Уголовное право.
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам, практикум.
23.
К/р №2 по теме: «Человек и его права»
1
Индивидуальная работа.
Тесты.
Глава 3. Духовная сфера (11 ч.)
24.
Что такое культура? Культурные нормы.
1
Групповые формы работы
Задания с развёрнутым ответом.
25.
Формы культуры.
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам, составление кластера.
26.
Религия.
1
Групповые формы работы
Задания с развёрнутым ответом.
27.
Искусство.
1
Групповые формы работы
Практикум.
28.
Образование.
1
Групповые формы работы
Задания с развёрнутым ответом.
29.
Наука.
1
30.
Личность.
1
Групповые формы работы
Беседа по вопросам.
31.
Мораль.
1
Групповые формы работы
Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.
32.
Семья .
1
Групповые формы работы
Сочинение-рассуждение.
33.
К/Р №3 по теме «Духовная сфера».
1
Индивидуальная работа.
Тесты
34.
Итоговый урок по курсу.
1
Групповые формы работы
Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учащихся:
Основная:
Учебник: И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. - М.: Русское слово, 2009;
Дополнительная:
И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. - М.: Русское слово, 2013.
2. Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
В) Конституция РФ.
Пособия для учителя:
Авторская программа (Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008
Поурочное планирование. Автор Певцова Е.А. – М.: Русское слово 2006 г.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во
1
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция, Учебно-методические комплекты (УМК) для 5-9 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.))
Учебник: И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. - М.: Русское слово, 2007– 400с.
К
Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ
Д
2
Печатные пособия (Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по предмету для 5-9 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки).)
И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. - М.: Русское слово, 2007 г.
Д
Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» для 8-9 классов. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.
.
Д
ГИА -2009: Экзамен в новой форме: обществознание: 9-й класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост .О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2014. [ФИПИ]
Д
Лазебникова А.Ю., ГИА 2014. Обществознание, 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/А.Ю.Лазебникова, О.А.Котова – М.: Экзамен, 2012. – 141с.
Д
Обществознание: сб.заданий для проведения экзамена в 9 классе/[Е.Л.Рутковская, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.; под общей редакцией Г.С.Ковалевой] М.:Просвещение, 2013. – 143с.
Д
3
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса предмета))
Комплект цифровых образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов":http//school-collection.edu.ru/
Д
Презентации по обществознанию на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http//www/rusedu.ru/subat 32/html
Д
4
Технические средства обучения (ТСО) (Видеомагнитофон. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. …)
Компьютер
Д
Интерактивная доска
5
Демонстрационные пособия
Портреты выдающихся деятелей истории
Д
Таблицы по обществознанию для 6-11 классов.
Д
6
Экранно-звуковые пособия (Видеофрагменты, СД – диски, электронные программы по предмету и т.д)
Нет.
Д
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
