Конспект урока по обществознанию на тему Какие бывают государства. (7 класс)

Муртазина Регина Айратовна, студентка 401-ИС гр.

Конспект урока. 7 класс. Обществознание. Тема: Какие бывают государства.

Цели урока: дать образное представление учащимся о сущности политической власти.

Задачи урока:

Образовательные:

• Сформировать у учащихся яркое и образное представление о видах государственной власти.

• Способствовать овладению учащимися основного понятийного материала по данной теме (демократия, авторитаризм, тоталитаризм, принципы демократии, политический режим).

Развивающие:

• Продолжить формирование умения правильно употреблять и объяснять терминологию.

• Способствовать развитию умения выделять главные факты, применять ранее полученные знания.

Воспитательные:

• Содействовать формированию у учащихся эмоционально-ценностного отношения к изучаемому периоду.

Оборудование: учебник по обществознанию Е.С.Королькова, Н.Г.Суворова, 7 класс, доска, мел.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: традиционный.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Проверка наличия учащихся, согласно списку. Приветствие, настрой на работу: – Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня. Мы начинаем урок, который, я надеюсь, будет для вас интересным. Итак, приготовились работать.

2. Опрос учащихся по теме «Как осуществляется государственная власть?».

Учитель: Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопрос, что такое государство? ( Ученики: Первое значение – слово государство происходит от наименования правителя – государь, которое является вариантом славянского слова «господарь» (тот, кто господствует, владеет.) Второе значение – под государством понимается организация власти правителей, т.е. верховная власть.)

Учитель: Так, а что такое республика и монархия? (Ученики: Понятие «республика» происходит от двух латинских слов (res — дело и publicus — общественный, всенародный) и в буквальном смысле обозначает дело общества, народа или общественное, народное дело. В отличие от монархии, государственная власть в республике осуществляется избираемыми на соответствующий срок высшими органами государственной власти. Поэтому республика — это такая форма государственного правления, при которой высшие органы государственной власти либо избираются народом (например, президент, парламент), либо избираются (например, президент) или формируются (например, правительство) выборными общенациональными представительными учреждениями (парламентами)).

Монархия (от греч. monarchia — единовластие) — это такая форма государственного правления, при которой верховная государственная власть полностью или частично принадлежит (реально или формально) единоличному главе государства — монарху (королю, царю, императору, шаху, султану и т.д.), обычно получающему эту власть по наследству и пожизненно и передающему ее в порядке наследования.

Учитель: Какие средства использует государственная власть для решения стоящих перед ней задач? (Ученики: авторитет, сила, закон)

3. Переход к изучению новой темы.

Учитель: Французский просветитель Ж.Ж.Руссо справедливо заметил: «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам». Значит, нам нужно сильное государство, а сила государства – в поддержке народа. Если право, законы приобретают гуманистический характер, тогда население поддерживает власть государства, а это, в свою очередь, делает само государство сильным. Таково сегодня условие эффективного осуществления государственной власти.

Итак, ребята, мы переходим к изучению новой темы. Сегодня мы узнаем «Какие бывают государства?» и что значит «демократическое государство?»

4. [link] осуществляется свободно выражающим свою волю большинством граждан.).

   Все государства можно разделить на несколько групп. Первую классификацию государств предложил древнегреческий философ Аристотель. Он делил государства на правильные и неправильные. Правильным Аристотель считал государства, в которых правители руководствуются общественной пользой, где достигнуто общее благо. А неправильными – государства, где в первую очередь соблюдаются «личные интересы одного лица или немногих». Вы уже знаете, что в зависимости от количества правителей и способа передачи власти (по наследству или путем выборов) государства можно разделить на монархии и республики.

   Обсуждая на прошлом уроке вопрос о том, какие из средств государственной власти самые эффективные, вы отдали предпочтение авторитету власти и доверию народа к ней. Вы пришли к выводу, что авторитет власти напрямую зависит от того, соблюдает ли государственная власть права человека, стремится ли она к достижению общего блага. Так вот, в зависимости от того, как государство взаимодействует с населением, как осуществляет власть, все государства можно разделить на демократические и недемократические. Что же такое демократическое государство?

   Теперь, откроем учебник на стр. 21 и прочтем первый абзац второго пункта.

   Хотелось бы добавить, что демократия означает признание таких устоев конституционного строя, как народовластие и политический плюрализм, свобода и равенство граждан, неприкосновенность основных прав человека. Не следует путать демократию с охлократией (в пер. с греч. «власть толпы»), при которой государство под диктатом большинства ущемляет права отдельных граждан, принимает человеконенавистнические законы, разжигает рознь. При демократии не менее важным, чем власть большинства, становится право меньшинства высказать свою позицию. Ребят, скажите мне теперь, какое государство можно назвать демократическим? (Ученики: государство, которое организовано и действует в соответствии с волей народа ).

   На следующем уроке вы узнаете, в чем выражается представительная демократия в России и как народ избирает Государственную думу, законодательные органы субъектов РФ, органы местного самоуправления и т.д.

   Далее, какое же государство можно назвать демократическим и правовым? Идея правового государства вызревала, крепла, совершенствовалась на протяжении тысячелетий. Ее истоки находятся еще в античном мире. Так , еще в Древней Греции были разработаны представления, входящие в понятие «правовое государство», - о власти закона как сочетании силы и права, о равенстве людей по естественному праву, о праве как о мериле справедливости, о государстве (республике) как «деле народа» и др.

   Работа с высказыванием Дж. Локка (обсуждение и разбор вопросов по тексту).

   [pic]

   Учитель: Центральной в высказывании Дж. Локка является мысль о подчинении общему правилу или закону всех членов общества. А теперь, ребята, приступим к рассмотрению политических режимов.

   Работа с таблицей «Политические режимы».

   V. Закрепление изученного материала

   Ребята, откройте стр. 24-25 учебника и зачитайте пункт «Подведем итоги».

   VI. Подведение итогов уроков

   Домашнее задание: параграф 3, вопросы. На стр. 26 Документы. Факты Мнения.