Рабочая программа по обществознанию 11 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 10-11 классов составлена на основе:

Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и авторской программы Боголюбова Л.Н.,Городецкой НИ, Иванова ЛФ, Матвеева АИ «Обществознание 10-11 классы , базовый уровень. Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., Просвещение, 2009, базовый уровень».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

11 класс

Программа рассчитана на 102учебных часа из расчета 3учебных часа в неделю, включая экономику и право

Настоящая программа составлена в полном соответствии с Обязательным минимумом содержания обществоведческого образования и с ориентацией на следующие

основные цели курса:

• ознакомить учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

• дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

- привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах — науке, религии, искусстве и т. д.

Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма В курсе достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе, сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• Развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

• Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

• Освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

• Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоение экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Изучение права в старшей школе направлено на достижение следующих целей и решение задач:

• Развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на сознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей.

• Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократически правовым ценностям и институтам, правопорядку.

• Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями.

• Овладение умениями, необходимыми для применения основных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования.

• Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и населению ответственности.

• 2. Учебно-тематическое планирование

Проверочная работа по теме « Человек и экономика» 4

35

2

Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни

Проверочная работа по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни» 4

23

3

Раздел 3. Человек и закон

Проверочная работа 6

39

4

Итоговое повторение 2

2

5

Резерв

4

итого

102

3.Содержание учебного предмета

11 класс
Раздел 1. Человек и экономика (38 часа)

Экономика как наука Экономика как хозяйство 3 часа

Экономический рост Экономическое развитие 3 часа

Рыночные отношения в экономике Конкуренция и монополия 3 часа

Фирмы в экономике Факторы производства 3

Проверочная работа по теме « Человек и экономика» 2 часа

Правовые основы предпринимательской деятельности Организационно-правовые основы предпринимательства 3 часа

Слагаемые успеха в бизнесе Основы менеджмента и маркетинга. 3 часа

Экономика и государство Экономические функции государства. Формирование государственного бюджета в РФ и его исполнение. 3

Проверочная работа по теме «Человек и экономика 2 часа

Финансы в экономике Инфляция: виды, причины, следствия. «Электронные деньги», «Бюджетная система РФ» 3 часа

Занятость и безработица Государственная политика в области занятости. Виды и содержание трудовых договоров. Порядок оформления приема на работу и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты. Пенсионная система. Виды и правила страхования. Страховой полис 2 часа

Мировая экономика Глобальные проблемы экономики 2 часа

Человек в системе экономических отношений Производительность труда 3 часа

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек и экономика - урок повторительного обобщения 2 часа

Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни (23 часов)

Свобода в деятельности человека Свобода и ответственность 3 часа

Общественное сознание Общественная психология и идеология Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. 2

Проверочная работа по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни» 2 часа

Человек в политической жизни. Политическое сознание Средства массовой информации и политическое сознание Политическая идеология 3 часа

Политическая психология и политическое поведение Политическое поведение 3

Политическое лидерство Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Политическое участие. 2 часа

Демографическая ситуация в современной России Проблемы неполной семьи 3

Проверочная программа по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни» 2 час

Религиозные объединения и организации Проблема поддержания межрелигиозного мира 3 часа

Раздел 3. Человек и закон (36 ч)

Современные подходы к пониманию права Законотворческий процесс в РФ 3 часа

Гражданин Российской Федерации Права и обязанности граждан РФ Гражданство в Российской Федерации. Субъекты гражданского права. Защита прав потребителей. Права акционеров 3 часа

Экологическое право

Способы защиты экологических прав Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. 3 часа

Гражданское право

Защита гражданских прав Субъекты гражданского права Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Права вкладчика. 3 часа

Семейное право Права и обязанности членов семьи Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. 3 часа

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Социальная защита населения Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Юридические формы предпринимательства 2 часа

Процессуальное право: гражданский процесс Процессуальное право: арбитражный процесс

Правовые основы социальной защиты 2 часа

Процессуальное право: уголовный процесс Судебное производство 3 часа

Процессуальное право: административная юрисдикция Конституционное судопроизводство 2 часа

Международная защита прав человека Проблема отмены смертной казни Основы международного права. 3 часа

Взгляд в будущее Постиндустриальное (информационное) общество 3 часа

Человек и закон

Итоговая проверочная работа 2 час

Резерв 4

4. Перечень учебно-методического обеспечения обеспечения

1. Программа общеобразовательных учреждений «ИСТОРИЯ» «Академический школьный учебник» 5-11 классы М., Просвещение 2008 .

2. Федеральная Примерная программа основного общего образования по обществознанию.

3 Рабочие программы по обществознанию 8-11 классы. М., 2008г.

4. ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ - «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ » 10—11 классы» М,. «Просвещение» 2008г.

Литература для учителя и обучающихся:

Обществознание : базовый уровень : учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [и др.]. - М.: Просвещение, 2008.

Обществознание: профил. уровень: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова [и др.]. - М.: Просвещение, 2008.

Л.С.Бахмутова «Методика преподавания обществознания», М.2007г

Е.Л.Рутковская Сборник заданий. ЕГЭ 2009 Обществознание.М.2009г.

Т.А.Корнева «Обществознание 10-11 классы, уроки учительского мастерства», Волгоград, 2006г.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение, 2001.

Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. -М.: Просвещение, 2001.

Лазебникова, А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод, пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. - М.: Экзамен, 2005.

Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тес­тирования. -

Единый государственный экзамен 2011-13. Обществознание: учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. - ФИПИ-Центр,

5.Требования к уровню подготовки выпускников

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

• использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

• исследование реальных связей и зависимостей;

• умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

• отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

• передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

• владение навыками редактирования текста;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• формулирование полученных результатов;

• создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

• пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

• Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

6.Система оценки знаний учащихся

Устный ответ.

Оценка «5» ставится в случае:

1.Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

2.Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

3.Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится в случае:

1.Знания всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдении основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1.Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2.Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.

3.Наличие грубой ошибки, несколько негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение правил культуры письменной и устной речи, правил оформлении письменных работ Оценка «2» ставится в случае:

1.Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2.Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3.Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «1»

Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

7.Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс

зад.

План дата

Факт дата

1-3

Экономика, наука и хозяйство.

3

Изучение нового материала

Урок обобщения знаний

Понятие экономика. Экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Понятие ВВП.

Знать определения экономика и экономическая наука; уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы, анализировать.

Работа с текстом, документами.

Заполнение таблицы «Разделы экономической науки»

П. 1

4-6

Экономический рост и развитие

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека? Чем экономический рост отличается от экономического развития? Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост. Знать экономические циклы.

Работа с документами,

работа по таблице

П. 2

7-9

Рыночные отношения в экономике

3

Комбинированный урок

Урок обобщения и повторения

Рынок. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Творческая работа, работа с документами

П. 3

10-12

Фирмы в экономике

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Фирма. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства? Знать обществоведческие термины урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Задания учебника с. 54

П.4

13-14

Проверочная работа по теме «Человек и экономика»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

15-17

Правовые основы предпринимательской деятельности

3

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Бизнес. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть свое дело.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Работа с документами, составление таблицы

П. 5

18-20

Слагаемые успеха в бизнесе

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Источники финансирование бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

Знать основные термины урока. Уметь различать принципы менеджмента. Развивать умение работать с документами.

Творческая работа

П. 6

21-23

Экономика и государство

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Экономические системы. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики.

Тестирование

П. 7

24-25

Проверочная работа по теме «Человек и экономика»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

26-28

Финансы в экономике

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Банки. Роль центрального банка. Основные операции

коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Написание эссе, синквейн

П. 8

29-30

Занятость и безработица

2

Комбинированный урок

Практическая работа

Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Работа с документами

П.9

31-32

Мировая экономики

2

Комбинированный урок

Практическая работа

Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение

Сообщения учащихся, тестирование

П. 10

33-35

Человек в системе экономических отношений

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами

Решение проблемных задач

П. 11

36-37

Повторительно-обобщающий урок «Человек и экономика»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

38-40

Свобода в деятельности человека.

3

Урок изучения новых знаний

Практическая работа

Свобода. Свобода выбора. Деятельность человека. Выбор. Ответственность. Свободное общество. Свобода и ответственность.

Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества. Уметь работать с учебником и дополнительной литературой.

Синквейн, эссе.

Работа с документами

П.12

41-42

Общественное е сознание

2

Комбинированный урок

Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание.

Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Работать с учебником.

Тестирование, документ

П. 13

43-44

Проверочная работа «Проблемы социально-политической и духовной жизни

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

45-47

Политическое сознание.

3

Комбинированный урок

Практическая работа

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. СМИ и политическое сознание.

Знать основные положения урока. Уметь оперировать понятиями. Уметь различать два уровня политического сознания. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни.

Задания учебника, презентация, работа с документами, эссе

П. 14

48-50

Политическая поведение

3

Комбинированный урок

Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения

Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение.

Задания учебника.

П. 15

51-52

Политическая элита

2

Комбинированный урок

Политическая элита

Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 – х гг.

Тестирование, синквейн

П 16

53-55

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

3

Комбинированный урок

Демографическая ситуация РФ. Неполная семья.

Знать, что такое неполная семья. Уметь характеризовать современную демографическую ситуацию в России. Уметь работать с дополнительной литературой.

Документы, составление таблиц

П. 17

56-57

Проверочна работа по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

58-60

Религиозные объединения и организации в РФ

3

Практическая работа

Религиозные объединения. Права религиозных организаций. Проблемы поддержания межрелигиозного мира

Знать, основные положения урока. Уметь работать с юридической литературой.

Документы

П. 18

61-63

Современные подходы к пониманию права.

3

Изучение нового учебного материала

Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворче-ский процесс в РФ

Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву.

Уметь характеризовать основные осо­бенности естественного права

Выборочное оценивание

П. 19

64-66

Гражданин РФ

3

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданок, служба. Права и обязанности налогоплательщика

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба,

Ответы на вопросы

П. 20

67-69

Экологическое право

3

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Общая характеристик экологического права Право человека на бла­гоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения, какие виды ответст­венности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений;

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризо­вать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

Выборочное оценивание учащихся

П. 21

70-72

Гражданское право

3

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита граж­данских прав

знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоот­ношения, что понимают под их содержанием.

Понимать, какие особенности харак­терны для гражданских правоотношений

Ответы учащихся

П. 22

73-75

Семейное право

3

Комбинированный урок

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.

Знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются се­мейным правом, каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспита­ние детей, оставшихся без попечения роди­телей.

Работа с документами

П. 23

76-77

Проверочная работа «Человек и закон»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

78-79

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

Комбинированный урок

Трудовые правоотно­шения. Субъекты тру­дового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы ра­ботнику при приеме на работу, каков по­рядок заключения, изменения и растор­жения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

Тестирование, индивидуальное задание

П. 24

80-81

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

2

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Процессуальное право. Основные принципы гражданского про­цесса. Судопроизвод­ство. Участники граж­данского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора, каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение

суда

Выборочное оценивание учащихся

П. 25

82-84

Процессуальное право: уголовный процесс

3

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. До­судебное производство. Судебное произ­водство. Суд присяжных заседателей

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяж­ными.

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

Выборочное оценивание учащихся

П. 26

85-86

Процес­суальное право: админи­стративная юрисдикция, конституци­онное судо­производство.

2

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство.

Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила, каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституци­онность акта

Выборочное оценивание учащихся

П. 27

87-88

Проверочная работа «Человек и закон»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

89-91

Международная защита прав человека

3

Усвоение нового учебного материала. Закрепле­ние нового материала

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда.

Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

П. 28

92-94

Взгляд в будущее. Постиндустриальное общество

3

Практическая работа

95-96

Проверочная работа «Человек и закон»

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

97-98

Итогова проверочная работа

2

Самостоятельная работа

Систематизация знаний учащихся по данному разделу

Тестирование

99-102

Резерв

8.Список литературы

1. Абрамов А.В. Основы современной цивилизации. Тесты под ред. О.И. Бородиной. М.: ВЛАДОС-МПГУ; Школа-Пресс, 1993.

2. Агошков А.В. Обществознание. Гражданин в государстве: Учебное пособие для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2005.

3. Бабленкова И.И., Акимов В.В. Обществознание: за весь курс. М.: Эско, 2007.

4. Баранов Г.В. Философский практикум. М.: Юнити М., 2005.

5. Беляева Т.Н. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями по обществознанию. Ч. I. Шахты, 2000.

6. Боголюбов Л.Н. Человек и общество. Практикум (для основной школы). М.: Гуманитарий, 1993.

7. Борисов СВ. Философские беседы. М.: Учебная литература, 2005.

8. Борисов СВ. Философские беседы: Рабочая тетрадь. М: Учебная литература, 2005.

9. Боровик В. С, Боровик С. С. Обществознание: Учебник М.: Академия, 2006.

10. Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 1996.

11. Готовимся к единому государственному экзамену. Обществоведение / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 2004.

12. Гуревич П.С. Человек и культура. Основы культурологии 10-11 классы: учебник для учащихся гуманитарных школ, гимназий и лицеев. М: Дрофа, 1998.

13. Двигалева А.А. Обществознание. Экзамен на пять. СПб.:Victory, 2006.

14. Доброхотов А. Ведение в философию: Рабочая тетрадь. М: Открытый мир, 1995.

15. Зверева Л.И., Тувелъман А.Е. Обществознание: Краткие конспекты уроков для учителя истории. 10 класс. М.: Владос, 2005.

16. Из истории русской гуманистической мысли: Хрестоматия;для учащихся старших классов / Под редакций А.Ю. Лазебниковой М.: Просвещение, 1993.

17. Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому об­разованию. М.: Новый учебник, 2003.

18. История философии в кратком изложении. М: Мысль, 1991.

19. Каменская Е.Н. Политология: Учебное пособие. М., 2006.

20. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания: Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений М.: Новый учебник, 2005.

21. Книга ресурсов: Учебное пособие. М.: Новый учебник, 2003.

22. Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день. Издание второе, переработанное и до­полненное. М.: Новая школа, 1994.

23. Корсаков Г.Г. Как сдать ЕГЭ по обществознанию на 100 баллов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

24. Кравченко А.И. Введение в социологию: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1997.

25. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. М.: Русское слово, 2002.

26. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 8-9 класс М.: Русское слово, 2002.

27. Курбатов В.И. Пособие для подготовки к единому государ­ственному экзамену и централизованному тестированию по обществознанию. Издание второе. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

28. Курс практической психологии, или Как научиться работать и добиваться успеха: Учебное пособие. Ижевск: Издательство Удмуртского университета, 1996.

29. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе: Методическое пособие по курсу «Человек и общество». М.: Дрофа, 2000.

30. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. Обществознание. Единый государственный экзамен. Типовые тестовые задания 2007. М.: Экзамен, 2007.

31. Лопухов А. Беседы об историческом гуманизме. Из учебного пособия для старшеклассников // Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». 1995. № 4.

32. Методические рекомендации по курсу «Человек и общест­во». В 2 ч. 11 класс / Под редакцией Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2001.

33. .Нижников СА. Обществознание: Учебник. М.: Проспект М, 2006.

34. Нижников С.А. Тесты по обществознанию. М: Экзамен, 2006.

35. Никитин А. Ф. Обществознание. Базовый уровень. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2005.

36. Никитин А.Ф. Обществознание: Рабочая тетрадь. 10 класс. М: Дрофа, 2005.

37. Никитин А.Ф. Обществознание: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006.

38. Никитин А.Ф. Основы обществознания: Учебник для 8 класса. М.: Дрофа, 2006.

39. Обществознание в школе. 1998. № 4. С. 47^8.

40. Обществознание в школе. 1999. № 5. С. 73-74.

41. Обществознание в школе. Библиотека журнала. Выпуск 8. Ч. 1. Задания и тесты по обществознанию. 11 класс. Издание второе. М.: Школа-Пресс, 2000.

42. Обществознание в школе. Библиотека журнала. Выпуск 8. Ч. 2. Задания и тесты по обществознанию. 11 класс. Издание второе. М: Школа-Пресс, 2000.

43. Обществознание. Профильный уровень: Учебник для

10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией
Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой. М: Просвещение, 2007.

44. Основы современной цивилизации. Ч. IV. Человек и общество / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой: Учебное пособие для общеобразовательных и средних учебных заведений. М.: Бюро Денди, 1992.

45. Платонов К. Занимательная психология. СПб.: Питер, 1997.

46. Подольский Р. Любовь к мудрости. М.: Детская литература, 1982.

47. Познай себя и других: Популярные тесты. М., 1995.

48. Прихожан А. Психологический справочник, или Как обрести уверенность в себе: Книга для учащихся. М: Просвещение, 1994.

49. Рогова Е.И. Психология общения. М.: Владос, 2001.

50. Русские народные сказки. М.: Просвещение, 1983.

24