9 класс.
Тема урока: Искусство.
Цели урока:
Образовательные:
Сформировать у учеников представление об искусстве, как духовном аспекте жизни общества.
Сформировать представление об основных функциях искусства в жизни общества.
_ Развивать навыки использования знаний по данной теме
в заданиях ОГЭ.
Развивающие:
Формирование умения составлять обобщающую таблицу.
Формирование умения делать выводы на основе прочитанного материала.
Формирование умения работать в малой группе.
Воспитательные:
Основные понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство»
Преемственные связи: опора на ранее изученные темы раздела «Духовная сфера». Культура. Религия.
Оборудование:
1.Использование презентации Microsoft PowerPoint по теме: «Искусство», Презентация « Задания в форме ОГЭ».
2.Раздаточный материал для индивидуальной работы и работы в группах, в форме ОГЭ - из части 1 и 2
3. Учебник. Обществознание. А.И.Кравченко. «Русское слово» .
Ход урока:
Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания. По теме «Религия»
- основные понятия: религия, миф, тотемизм, фетишизм, анимизм, теология, атеизм, свобода совести, мировые религии. (слайд №1)
- Что такое религия, значения, в которых мы её понимаем.
-Архаичные, мировые, национальные религии.
-Задания в форме ОГЭ. Текст «Религия» Задание № 1 (составление плана по тексту) выполняем в классе, задания № 2-6 дома, (приложение №1)
III. План изучения новой темы
1.Что такое искусство? Искусство в трёх значениях.
(ответы учащихся).
Работа с учебником.с.163. Словарь с.201. Комментирование определений и запись в тетрадь.
2.Изобразительное искусство и художественное творчество.
В чём разница? Работа с учебником стр. 164-165 ( слайд №2-4)
Живопись, графика, скульптура
Отражает действительность в наглядных, зрительно воспринимаемых образах
Совокупность всех видов художественной деятельности-словесной, музыкальной, театральной, ит.д включая продукт и процесс этой деятельности,
восприятие, оценку, воспитание художников, публики, критиков, искусствоведов
Различие
Высокопрофессиональное, мастерское отображение
Критерий - квалификационный
Включает не только
профессиональные произведения, но и работы любителей, дилетантов, име
ющих, ценность, только для них самих.
Критерий - предметный
Сходство
3.Функции художественной культуры и искусства.
Групповая работа с учебником стр.167.
Записать функции и объяснить.
Эстетическая. Воспроизведение действительности по законам красоты. Влияние на формирование эстетического вкуса, возможность проживать и чувствовать эмоции. Умение отличать возвышенное и стандартное, прекрасное и безобразное.
Социальная. Идейное влияние на общество, преобразование социальной реальности.
Компенсаторная. Решение психологических проблем, Восстановление душевного спокойствия и равновесия. Отстранение от серой реальности и повседневности путем компенсации недостатка гармонии и красоты.
Гедонистическая. Способность приносить положительные эмоции через созерцание прекрасного.
Познавательная. Изучение и познание действительности с помощью произведений искусства, которые являются источниками информации о процессах общественности.
Прогностическая. Возможность прогнозировать и предугадывать будущее. Воспитательная. Влияние на формирование личности и нравственное становление человека.
IV. Физминутка.
5. Критерии современного искусства страница учебника 168
-познавательная ценность
-эстетическая ценность
-нравственная ценность
Как можно выразить по - другому?
-познавательная ценность - истина
-эстетическая ценность - красота
-нравственная ценность - добро
Что такое артефакт? Артефакт в обычном понимании — любой искусственно созданный объект, продукт человеческой деятельности.
V. Дом. зад п.21
1.Задания для самостоятельной работы: «свободное искусство»,
« изящное искусство». Подготовить по желанию
2.Проблема стр.172.
3. Опережающее задание. Проблема стр180. Какие моменты современной школы необходимо изменить для более качественного образования?
VI.Закрепление
1.Презентация – тест
2. Тест для закрепления (Приложение 2)
Тема « Искусство».
VII. Рефлексия.
Какие вопросы вызвали затруднение…….?
Что знали? Что узнали?
Как оцениваете свою работу на уроке.
Приложение №2
1. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется
1) правдоподобностью результатов
2) созданием художественных образов
3) ясностью и целостностью выражения
4) созданием материальных ценностей
2. Искусство, наука, образование охватываются понятием
1) духовная культура
2) общественный прогресс
3) индустриальное общество
4) социальная стратификация
3. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.
Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.
Определите , какие положения текста носят
А. фактический характер
Б характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
Приложение 1
Прочтите текст и выполните задания
«.. Религиозные верования зародились у людей ещё в глубокой древности , а религиозные обряды, культы отличались большим разнообразием и играли огромную роль в жизни общества. На определённом этапе развития религии появилась церковь, которая объединяет верующих одного вероисповедания и разрабатывает единые нормы их поведения.(…)
Ядром религии становится вера. Первым и основным её элементом является вера в существование Бога как творца всего сущего, существующего. В древности считалось, что именно высшие силы отвечают за поступки людей. Однако согласно современным религиозным представлениям Бог наделил человека свободой воли и способностью самому отвечать за свои поступки. (…)
Хотя идея существования Бога является центральной темой во всех религиях, но религиозная вера включает в себя также: нормы морали и нравственности, нарушение которых является грехом; веру в то, что священнослужителей и лиц, объявленных святыми и угодниками, вдохновляет на деятельность сам Бог; веру в спасительную силу таких ритуальных обрядов, как крещение, молитв, пост, богослужение. (…)
Религия во все времена оказывала огромное воздействие на духовную жизнь общества.(…)
Величественные храмы, мастерски выполненные фрески и иконы, замечательные литературные и философские произведения религиозного содержания, церковные обряды значительно обогатили человеческую культуру и стали её неотьемлемой частью».
(Ю. Н. Тимоненко, Ю. Н. Скопинцева, И. В. Юкина, Е. А. Волохова
«Культурология» (М., Экзамен, 2007.С. 18—20) и адаптирован.)
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Назовите, используя текст, основные функции церкви.
3. Какие элементы, согласно тексту, включает в себя религиозная вера? Какой из них является первым и основным?
4. Авторы указывают на то, что «религия во все времена оказывала огромное воздействие на духовную жизнь общества». С опорой на текст и обществоведческие знания дайте три объяснения данного суждения.
5. рассказывая на уроке о значении религии в жизни общества, ученик отметил в порождении социальных конфликтов и разделении общества, например, Крестовые походы, Варфоломеевская ночь. Не все учащиеся класса согласились с его мнением. Какая из двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, который помог вам ответить на этот вопрос.
6. \На основании фрагменте текста можно сделать вывод о том, что религия играет огромную роль в жизни общества. Согласны ли вы с тем, что религия, возвышая душу над телом, духовность над материальными интересами, способствовала облагораживанию человеческой души? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Приложение №3
Прочитайте текст и выполните задания.
«.. Религиозные верования зародились у людей ещё в глубокой древности , а религиозные обряды, культы отличались большим разнообразием и играли огромную роль в жизни общества. На определённом этапе развития религии появилась церковь, которая объединяет верующих одного вероисповедания и разрабатывает единые нормы их поведения.(…)
Ядром религии становится вера. Первым и основным её элементом является вера в существование Бога как творца всего сущего, существующего. В древности считалось, что именно высшие силы отвечают за поступки людей. Однако согласно современным религиозным представлениям Бог наделил человека свободой воли и способностью самому отвечать за свои поступки. (…)
Хотя идея существования Бога является центральной темой во всех религиях, но религиозная вера включает в себя также: нормы морали и нравственности, нарушение которых является грехом; веру в то, что священнослужителей и лиц, объявленных святыми и угодниками, вдохновляет на деятельность сам Бог; веру в спасительную силу таких ритуальных обрядов, как крещение, молитв, пост, богослужение. (…)
Религия во все времена оказывала огромное воздействие на духовную жизнь общества.(…)
Величественные храмы, мастерски выполненные фрески и иконы, замечательные литературные и философские произведения религиозного содержания, церковные обряды значительно обогатили человеческую культуру и стали её неотьемлемой частью».
(Ю. Н. Тимоненко, Ю. Н. Скопинцева, И. В. Юкина, Е. А. Волохова
«Культурология» (М., Экзамен, 2007.С. 18—20) и адаптирован.)
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Назовите, используя текст, основные функции церкви.
3. Какие элементы, согласно тексту, включает в себя религиозная вера? Какой из них является первым и основным?
4. Авторы указывают на то, что «религия во все времена оказывала огромное воздействие на духовную жизнь общества». С опорой на текст и обществоведческие знания дайте три объяснения данного суждения.
5. рассказывая на уроке о значении религии в жизни общества, ученик отметил в порождении социальных конфликтов и разделении общества, например, Крестовые походы, Варфоломеевская ночь. Не все учащиеся класса согласились с его мнением. Какая из двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, который помог вам ответить на этот вопрос.
6. \На основании фрагменте текста можно сделать вывод о том, что религия играет огромную роль в жизни общества. Согласны ли вы с тем, что религия, возвышая душу над телом, духовность над материальными интересами, способствовала облагораживанию человеческой души? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
