Рабочая программа по обществознанию 7 класс ФГОС

Петропавловский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ № 59

от 31. 08. 2016 г.

Директор школы:

/_______/ Коржов Е.И.

Рабочая программа

по обществознанию

Ступень обучения ( 7 класс)- основное общее образование (5-9 класс)

Количество часов - 35ч.

Составитель: Антошкина Ю.В.

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 октября 2010 г.)

Петропавловка 2016 г.

Содержание

Пояснительная записка

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

2. Содержание учебной программы.

3. Тематическое планирование.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерной программы по учебному предмету «Обществознание 5-9 класс»; авторской программы Л. Н. Боголюбова.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

1. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В соответствии с Примерной программой по обществознанию ФГОС и внесёнными изменениями в учебный план МКОУ Петропавловской СОШ, в 7 классе основной школы на предметную область «Обществознание» предусматривается 35 ч. Из них 70 % выделяется на базовую часть, и 30% на вариативную, которая определяется образовательным учреждением исходя из материально-технических условий и кадровых возможностей школ.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса должны быть достигнуты определенные результаты. Результаты освоения программного материала оцениваются как метапредметные, предметные, личностные.

Личностные:

• мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству;

• необходимость поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

• стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства;

• признание равноправия народов, единства разно­образных культур;

• убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

• осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные:

• умение организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• способность анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

1. использование элементов причинно-следственного анализа;

2. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

3. подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

4. оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

5. определение собственного отношения к явлениям со­ временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия;

• преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;

• установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргу­менты, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.

Планируется, что в результате изучения обществознания учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Выпускник научится:

• называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек;

• определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют;

• определять, каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной;

• определять отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту, основные обязанности военнослужащих;

• определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины;

• определять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства;

• какие органы называются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; какие службы и подразделения существуют в МВД;

• определять, как экономика служит людям; как взаимосвязаны основные участники экономики;

• что общего и в чем различие экономических интересов производителей и потребителей;

• определять, какова роль разделения труда в развитии производства;

• определять, почему люди занимаются бизнесом, различные виды бизнеса и их взаимосвязь;

• чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника;

• определять, какова роль разделения труда в развитии производства;

• определять, как изменились деньги в истории;

• определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них;
  из чего складываются доходы семьи;

• характеризовать влияние человека на природу;

• определять, что такое экологическая угроза;

• определять, какие законы стоят на страже охраны природы.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать схемы и таблицы; выска­зывать собственное мне­ние, суждения;

• работать с текстом учебника;

• формулировать познавательные цели;

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;

• осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

2. Содержание учебного предмета.

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе. ( 14 ч.)

Что значит жить по правилам. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и обязанности граждан. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита.

Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.

Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная и специальная.

.Правомерное поведение. Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правого статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности.

Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.

Глава 2. Человек в экономических отношениях. ( 14 ч.)

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда. Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства. Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют. Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Глава 3. Человек и природа. ( 7 ч.)

Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой

Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

3. Тематическое планирование.

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе.

14

Что значит жить по правилам.

1

Правила и обязанности граждан.

1

Права ребенка и их защита.

1

Почему важно соблюдать законы.

1

Границы свободы поведения.

1

Защита Отечества.

1

Военная служба.

1

Для чего нужна дисциплина.

1

Внешняя и внутренняя дисциплина.

1

Виновен – отвечай.

1

Закон наказывает.

1

Кто стоит на страже закона.

1

Полиция

1

Практикум. Защита проектов.

1

Глава 2. Человек в экономических отношениях.

14

Экономика и ее основные участники.

1

Натуральное и товарное хозяйство

1

Мастерство работника

1

Труд и зарплата

1

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

Учимся прогнозировать успешность своего дела

1

Виды и формы бизнеса

1

Свой бизнес

1

Обмен, торговля

1

Реклама-двигатель торговли

1

Деньги, их функции.

1

Как изменялись деньги.

1

Экономика семьи.

1

Практикум. Защита проектов.

1

Глава 3. Человек и природа.

7

Воздействие человека на природу.

1

Загрязнение атмосферы, воды и почвы.

1

Охранять природу – значит охранять жизнь.

1

Экологическая мораль.

1

Закон на страже природы.

1

Практикум. Защита проектов.

1

Обобщение по курсу.

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории и обществознания

Руководитель ШМО

Макогонова Л. И. /___________/

«30» августва 2016 года

Протокол № 1