Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Фокинская средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрен Согласован Утверждена

На заседании МО Руководитель методсовета директор школы

______ Почутина И.В. ______ Сосновская И.А. _______ Белозорова Л.Н.

« »______2016г. « »______2016г « »______2016г

Протокол №1 Протокол №1 Приказ №

Рабочая программа

учебного предмета

« обществознание»

Для 8 класса

Количество часов- 35

Учитель: Почутина И.В.

__1____категории

2016-2017уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ от 29.12.2012г.;

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года),

- Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год),

- письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766,

- Примерной программы по обществознанию 5-9 классы.

- Положения о рабочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей), курсов и внеурочной деятельности МБОУ «Фокинская СОШ №2».

Учебного плана МБОУ «Фокинская СОШ №2» для учащихся 8 классов, на 2016-2017 учебный год. Годового календарного учебного графика на 2016 – 2017 учебный год МБОУ «Фокинская СОШ №2

Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся, детей старшего подросткового возраста, целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, его социальной структуре, политических институтов, экономического базиса и духовной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции. Данная дисциплина призвана помочь им также ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин, а именно философии (включая этику), экономики, социологии, психологии, права, политологии и культурологии.

Функции курса обществознания для 8 класса заключаются в следующем:

обучить людей правилам пользования научными инструментами, теориями и методами,
сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности,
воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,
подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Курс состоит из 3 разделов: общество и человек, экономическая сфера, социальная сфера.

В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий (в календарно-тематическом планировании), программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования для основного общего образования, преемственность с программами начального общего образования.

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.

Название учебного

предмета

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

Год/нед

Автор, название учебника

8класс

Обществознание

Обществознание А.И.Кравченко, Е.Певцова

35 недель,

1 час в неделю

А.И.Кравченко, Е.Певцова

«Обществознание», 8 класс

Программа ориентирована на УМК: «Обществознание. 8 класс» под редакцией А.И.Кравченко, Е.Певцова

Цели и задачи обучения

Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста, социальных ролях;
освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам и праву, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

1. Создание условий для социализации личности

2. Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования

3. Формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры

4. Содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, ценностям национальной культуры.

Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию:

Личностнымирезультатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности

.Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

Учащиеся должны уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки, доверенности).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

8 КЛАСС (35 часов)

Вводный урок: Вводный урок. Наука о человеческой Вселенной. (1 ч.)

Раздел I. Общество и человек (9 ч.)

Тема 1. Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе (1 ч.)
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества (1 ч.)
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ (1 ч.)
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества (1 ч.)
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития общества. Соотношение регресса и прогресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда (1ч.)
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека (1ч.)
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание (1ч.)
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социально-психологический процесс общения (1ч.)
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Опорные понятия и термины: общество, сферы общества, мировое сообщество, природа, окружающая среда, дописьменные и письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества, ускорение истории, социальный прогрсс и регресс, реформы и революция, личность, потребности, социализация, воспитание.
Повторение. Человек в обществе и общество в человеке (1 ч.)

Раздел II. Экономическая сфера (9ч.)
Тема 9. Сущность и структура экономики (1ч.)
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирование капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 10. Товар и деньги (1ч.)
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Отличие товаров, услуг и продуктов. Коммерческие институты. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение (1ч.)
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена и конкуренция (1ч.)
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 13. Предпринимательство (1ч.)
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Тема 14. Роль государства в экономике (1ч.)
Экономическая роль государства. Поддержка государством экономических институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, юридический и психологический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 15. Бюджет государства и семьи (1ч.)
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица (1ч.)
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Опорные понятия и термины: Рыночная экономика, конкуренция, ресурсы, производство, потребление, обмен, распределение, товар, услуги, деньги, цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность, отрасль, предприятие, фирма, труд, капитал, заработанная плата, бизнес, спрос и предложение, безработица, доходы и расходы, рабочая сила, потребители, государственный бюджет, бюджет семьи.
Повторение: Становление рыночного общества в России: общее и особенное (1ч.)
Раздел III. Социальная сфера (9ч.)
Тема 17. Социальная структура (1ч.)
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация (1ч.)
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Тема 19-20. Богатые и бедные (1ч.)
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богачи. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.
Опорные понятия и термины: Статус, роль, социальная структура, социальная группа, социальные и межличностные отношения, класс, социальная стратификация, социальное неравенство, доход, власть, образование, престиж, интеллигенция, бедные, богатые, этнос, народ, нация, брак, семья, конфликты.
Тема 21. Этнос: нации и народности (1ч.)
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 22. Межнациональные отношения (1ч.)
Отношения между различными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным меньшинством и национальным большинством. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе (1ч.)
Предмет, субъект, повод, причина, цель, масштаб конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.
Тема 24. Семья (1ч.)
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.
Повторение: Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства (1ч.)
Итоговое тестирование: Социальная сфера (1ч.)
Резерв времени на повторение (7ч)

Календарно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения обществознания в объеме 1 часа в неделю (35 недель, 35 часов)

Данное тематическое планирование рассчитано на 35 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы – 4

Контрольные работы

Контрольная работа- тестирование № 3 «Социальная сфера жизни общества»

Итоговая контрольная работа №4

Составление конспекта.

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику.

Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах

формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека;

Раскрывать значение понятия «мировоззрение».

Раздел 1. Общество и человек. 9 часов

Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе

Участие в беседе

Объяснять понятия общество.

Знать, какое значение имеет понятие «общество»; какую роль в жизни человека играют социальные нормы.

Уметь

анализировать, объяснять смысл основных понятий; определять ступени развития общества

Характеризовать процесс социализации индивида.

Приводить примеры и выстраивать пирамиду жизненных ценностей и ориентиров

Взаимосвязь природы и общества

Решение познавательных задач

Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле

Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами. Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу.

Формирование границ собственного знания и «незнания».

Типология обществ

Работа с источниками , решение задач по определению типа обществ

характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип конкретного общества.

Знать, какие типы обществ можно выделить в зависимости от различных критериев. Давать определение понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация, доидустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество

формирование основ гражданской идентичности личности;

Социальный прогресс и развитие общества

Участие в обсуждении вопросов темы

Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами.

Знать тенденцию неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять ее на конкретных примерах.

Знать тенденцию неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять

Пояснять сущность социального прогресса как совокупности эко- ускорения истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами.

формирование мотивов достижения и социального признания;

Личность и социальная среда

Участие в обсуждении вопросов темы.

Составление таблиц.

Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Объяснять роль социальных норм в обществе

Понимать какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество вцелом.

самооценки личности;

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Потребности человека

Составление конспекта урока.

Участие в обсуждении вопросов темы.

Понимать, что такое потребности человека. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность.

Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения.

Давать характеристику основным формам человеческой деятельности (труд, игра, учение). Характеризовать мотивы деятельности, ее структуру

Анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности.

Анализировать влияние современного общества на индивида.

Социализация и воспитание

Работа в малых группах- составление таблиц.

Характеризовать понятия: социализация, воспитание. Сравнивать воспитание и самовоспитание.

Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих

развитие«Я-концепции»и самооценки личности;

Социально-психологический процесс общения

Работа в малых группах –составление плана виды и формы общения.

Знать сущность и роль общения в жизни людей. Давать определение понятиям: общение, речевое и неречевое общение, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение. Сравнивать виды межличностного общения.

Анализировать разные формы общения, приводить примеры из жизненных ситуаций.

Иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, дружеских отношениях.

Повторение. Человек в обществе и общество в человеке.

Тестирование по теме.

Умение обобщать и систематизировать материал. Привести примеры из жизненного опыта. Написать своё мнение по конкретным ситуациям.

Раздел2. Экономическая сфера. 9 часов

Сущность и структура экономики

Участие в беседе

и обсуждении вопросов темы

Знать, что такое экономика.

Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства.

Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность, отрасль, предприятие, цех

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества

Создать мотивацию и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Товар и деньги

Знать определения товар , деньги. Уметь определять должное поведение в экономической сфере предпринимателя, менеджера, наемного работника. Описывать структуру экономики

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни.

формирование мотивов достижения и социального признания.

Заинтересован-

ность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

Спрос и предложение

Работа в малых группах- составление графиков спроса и предложений .

Знать, что такое спрос и предложение, как они взаимосвязаны в рыночной экономике.

Объяснять на конкретных примерах взаимосвязь цены, спроса и предложения. Давать определение понятиям: спрос, предложение, маркетинг, товарный дефицит, покупательная способность

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству , производимым товарам на территории России.

Рынок, цена, конкуренция.

Составление конспекта урока.

Участие в обсуждении вопросов темы.

Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия: конкуренция, монополия, олигополия.

Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар. Давать определение понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.

формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

Предпринимательство

Участие в беседе

и обсуждении вопросов темы

Уметь анализировать тип предпринимателя.

Давать определение понятиям: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.

Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность.

Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере.

Заинтересован-

Роль государства в экономике

Участие в обсуждении вопросов темы.

Составление таблиц.

Называть способы воздействия государства на экономику. Различать 4 вида экономических систем,2 вида налогов.

Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать отдельные виды налогов. Уметь разъяснять сущность понятий: налогообложение, прямой налог, косвенный налог, типы экономических систем, социальная политика, акциз.

Бюджет государства и семьи.

Участие в обсуждении вопросов темы.

Составление таблиц. анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами.

Давать определение понятий: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы.

Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Знать отличительные особенности государственного бюджета, способы решения проблем, связанных с дефицитом государственного бюджета

Разъяснять возможные варианты предотвращения дефицита государственного бюджета, влияние его на социальные программы государства,

Труд, занятость, безработица.

Опрос

Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Объяснять причины и сущность безработицы, анализировать социальные, психологические проблемы безработных.

Уметь анализировать, социальные психологические проблемы безработных, причины безработицы

Создать мотивацию и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и трудовой жизни.

Повторение. Становление рыночного общества в России: общее и особенное

Тестирование по теме.

Умение обобщать и систематизировать материал. Привести примеры из жизненного опыта. Написать своё мнение по конкретным ситуациям. (Объяснять роль экономики в жизни общества, характеризовать сущность и структуру экономики, приводить примеры действия государства на экономику. Знать понятия и термины: рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы)

Раздел 3. Социальная сфера. 9 часов

«занятость». Уметь анализировать соци-

Социальная структура

Участие в беседе

и обсуждении вопросов темы

Объяснять сущность социальной структуры. Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества. Уметь анализировать социальный образ, имидж личности.

Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью

Социальная стратификация

Презентация групп новой работы

Давать определение понятиям: социальное расслоение, страта, доход, власть, престиж, класс, образ жизни

Характеризовать социальную дифференциацию. Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Богатые и бедные. Определение и измерение богатства.

Работа в малых группах- составление плана.

Давать определение понятиям: приличествующий образ жизни, неравенство, богатство, роскошь Знать, что такое бедность, ее типы. Давать определение понятиям: бедность, доход, порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная бедность, нищета.

анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни.

Развитие

самооценки личности. Заинтересован-

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление

Участие в беседе

и обсуждении вопросов темы

Знать проявления неравенства в обществе, сущность богатства и бедности.

Аргументировать свой взгляд на бедность и возможные пути выхода из нее.

Развитие

самооценки личности. Заинтересован-

Этнос: нации и народности.

Решение познавательных задач

Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Определять сходство и различия между нацией и народностью.

Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия. Анализировать различные этнообразующие факторы.

Грамотно анализировать традиции и обычаи разных народов, уважительно относиться к их культуре, жизни. Формирование основ гражданской идентичности личности;

Межнациональные отношения

Давать определение понятий: межнациональные отношения,

этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность

Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Характеризовать межнациональное сотрудничество. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления..

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Конфликты в обществе.

Презентация групп новой работы.

Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, предмет конфликта, виды конфликтов, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры,, арбитраж, примирение.

Называть основные социальные нормы. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Характеризовать структуру конфликта.

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области межличностных отношений, в том числе отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий

Семья

Дискуссия

Понятия: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья

Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака, называть основные нормы этики семейных отношений, характеризовать семью как малую группу.

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

Повторение. Социальная структура российского общества : проблемы бедности и неравенства.

Контрольное тестирование

Умение обобщать и систематизировать материал. Привести примеры из жизненного опыта. Написать своё мнение по конкретным ситуациям. (

Резерв времени на повторение. 7 часов.

Повторение. Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы человечества.

Презентация групп новой работы.

Знать основные экологические проблемы современного общества, причины их появления, возможности выхода из экологического кризиса

Анализировать и сопоставлять глобальные проблемы и и региональные .

Создать мотивацию и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Повторение. Становление рыночного общества в России: общее и особенное.

Работа в малых группах.

Знать основные понятия темы.

Уметь приводить примеры развития рыночной экономики в мире, историю становления рыночной экономики в мире. В нашей стране

Формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека.

31-32

Повторение. Глобальные проблемы современности.

Презентация групп новой работы.

Знать основные понятия темы.

Уметь приводить примеры глобальных проблем современности, объяснять, как их можно преодолеть.

Повторение. Развитие социальных отношений в современной России.

Дискуссия

Знать основные понятия темы.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

34-35

Итоговое занятие по курсу «Обществознание 8 класс»

Контрольная работа/ тестирование

Умение обобщать и систематизировать материал. Привести примеры из жизненного опыта. Написать своё мнение по конкретным ситуациям. Уметь отвечать на сквозные вопросы по пройденному материалу, знать понятия и термины.