ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Человек славен добрыми делами
(Тема урока)
ФИО учителя: Акифьева Галина Викторовна
Место работы: МБОУ «Нововаршавская гимназия»
Должность: Учитель истории и обществознания
Предмет: Обществознание
Класс: 6
Тема и номер урока в теме: Добродетели, урок №1
Базовый учебник: Обществознание: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013
Цель урока:
Учебная - создать условия для формирования представлений о том, что добро и зло относятся к наиболее общим понятиям морального сознания, разграничивающим нравственное и безнравственное,
Воспитательная - формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.
Развивающая - формирование УУД, с помощью которых он сможет управлять своей деятельностью.
Задачи:
Личностные:
Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей,
учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире;
Развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу
Метапредметные:
Развивать умение работать в группах, коммуникативные компетенции учащихся, творческие способности. Развивать умение обобщать, делать выводы.
Предметные:
Выработать понимание терминов «Добро» и «зло», «Золотое правило морали»
Тип урока: открытия нового знания
Формы работы учащихся: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах.
Необходимое техническое оборудование: Учебник «Обществознание», 6 кл., компьютер, мультимедиапроектор, иллюстрации, контрольно-измерительные материалы.
Структура и ход урока
Человек славен добрыми делами
Этап урока Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
УУД
Время
(в мин.)
1
Мотивации
Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель проверяет готовность детей к уроку.
-Здравствуйте, я рада вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу. Когда мы улыбаемся, у нас счастливые и добрые лица.
Приветствуют учителя и друг друга
(выработка внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку)
Личностные, направленные на нравственно-этическую ориентацию
Коммуникативные
Взаимодействуют друг с другом
1
2
Актуализация
Целеполагание
Эпиграф:
Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог...
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
(Л. Татьяничева)
Демонстрация видеоролика: «Тропинкой добрых дел»
(приложение №771) Эпиграф
Я знаю, что вы догадались, о чем у нас пойдет сегодня речь. (о добре).
И тема нашего урока «Человек славен добрыми делами»
Цель: сформировать представление о добре, доброте и добрых делах.
Просмотр мультфильма (1 мин)
Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения
Познавательные, общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта, Коммуникативные слушают мнение др.учеников
3
3
Выявление места и причины затруднения
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:
Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?
Слушают
Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему, цель и задачи урока. формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь
Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию
Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, целеполагание, планирование, прогнозирование,)
Коммуникативные
Познавательные
(общеучебные, формулирование проблемы)
1
4
Построение проекта и выхода из затруднения
Что нам нужно знать и что мы можем сделать, чтобы ответить на этот вопрос?
На какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?
Определяют способ и средства построения нового знания
Составляют план работы:
Что такое «ДОБРО»?
Кого называют добрым человеком?
Какие поступки можно назвать добрыми?
Познавательные
(самостоятельное создание способов решения проблем)
Регулятивные логические рассуждения планирование, прогнозирование
Коммуникативные
3
5
Реализация построенного проекта
1. Что такое «ДОБРО»
Работа с понятиями.
-
Самостоятельная работа
ВЗАИМОПРОВЕРКА
Самостоятельно выполняют задание
отвечают
ДОБРО- все то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться , процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок
Самостоятельно выполняют задние:
ЗЛО- все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру
Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта
Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,
Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы,
3
2. Кого называют добрым?
Продолжи предложение Добрым называют человека, который …
1. помогает людям
2. приносит пользу
3. заботится о близких
4. помогает преодолеть трудности
5. не конфликтует
Мораль - правила доброго поведения.
Золотое правило морали
5
Физ. минутка
Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе. Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти.
Физ. минутка
Личностные Коммуникативные
2
6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
3. Какие поступки можно назвать добрыми?
Работа в группах:
Вам было дано задание, найти информацию о людях совершивших добрые поступки. Постарайтесь обсудить эти примеры и выбрать один - самый значимый на ваш взгляд. Изложить информацию для класса по плану:
1. Что это за поступок?
2. Где это произошло?
3. Почему вы считаете его добрым?
4. А вы смогли бы совершить такой поступок?
Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, определяют правила доброго поведения
Познавательные общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта и прочитанного текста
Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию,
Регулятивные (смысловое слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, Коммуникативные
10
7
Включение в систему знаний и повторения
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?
Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, делают выводы
Подводят итог урока
Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, планирование, прогнозирование,)
коммуникативные (участие в продуктивном диалоге, самовыражение: монологические высказывания разного типа.)
Познавательные общеучебные
Личностные
направленные на нравственно-этическую ориентацию
3
Домашнее задание
§ 10, задания на выбор:
Задание на «5». Опишите случаи из своей жизни, когда вы встретили добрых людей или сами совершили добрые дела.
Задание на «4». Сделайте рисунок и надписи, пояснения к этому рисунку.
[pic]
Задание на «3». Напишите мини-размышление «Добрым называют человека, который …»
Выбор д/з
2
9
Этап рефлексии учебной деятельности
Выразите свое мнение по уроку и вспомните основные этапы урока.
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я понял, что…
- меня удивило…
- мне захотелось…
Самооценка
Оцените свою работу на уроке
Сложи все свои баллы и посмотри результат.
20-16- «5»
15-12- «4»
12-8- «3»
Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные
Личностные
направленные на нравственно-этическую ориентацию
5
