Муниципальное Общеобразовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 имени А. Жаркова г. Яранска Кировской области
Урок обществознания по теме:
«Молодежь в современном обществе»
(11 класс).
Разработала и провела учитель
истории и обществознания:
Кельщикова В.А.
Яранск
2016г.
Информационная карта.
Ф.И.О.: Кельщикова Валентина Аполосовна.
Образовательное учреждение: муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 имени А. Жаркова г. Яранска Кировской области.
Адрес: г. Яранск, ул. Кирова, д.18.
Педагогический стаж: 36 лет.
Квалификационная категория: высшая.
Технологическая карта урока обществознания в 11 классе
по теме «Молодёжь в современном обществе»
Дидактическая цель: создать условия для осмысления блока новой информации через применение её в знакомой и новой учебной ситуации путём самостоятельной творческой деятельности и в ходе дискуссии.
Образовательная цель:
- продолжить изучение темы «Социальная система общества»
- определить статус современной молодёжи, её проблемы и особенности
- подвести к пониманию роли молодёжи в обществе
Развивающая цель:
- развивать умение работы с разными источниками информации и их использование для решения конкретных проблем.
- развивать логическое мышление, умение выделить главное, сделать вывод.
- формировать умение презентовать свою работу
Воспитательные задачи:
- Воспитывать культуру личностных отношений в группе
-Воспитывать умение слушать и слышать
- способствовать формированию социальной адаптации учащихся
Тип урока – урок дискуссия
Методы – частично- поисковый
Формы организации деятельности учащихся – фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Средства:
- учебник Обществознание А.И. Кравченко, Л.Н. Боголюбов
- СМИ
- мультимедийное сопровождение
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный.
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Учащиеся готовятся к уроку.
2
Мотивация.
Заинтересовывает учащихся на изучение материала.
Отвечают на вопросы, поставленные учителем
3
Актуализация.
Учитель выявляет субъектный опыт учащихся по данной теме, предлагая ответить на вопросы.
Перечисляют страты.
4
Целеполагание.
Подводит к постановке задач на урок, выбор форм деятельности.
Определяют, какие новые знания приобретут на уроке, выбирают форму деятельности, ставят задачи на урок.
5
Изучение нового материала.
Ведет этап получения учащимся новых знаний, организует групповую и парную работу и направляет дискуссию по плану.
Работают в группах, ведут дискуссию, делают выводы, выдвигают проблемы и пути их решений.
6
Осмысление нового материала.
Организует обсуждение вопроса.
Участвуют в обсуждении.
7
Домашнее задание.
В учебнике 6 параграф, вопросы, творческое задание.
Задание на выбор.
Ход урока План
Возрастные рамки молодёжи
Особенности молодёжи
Проблемы молодёжи и пути их решения
Молодёжная политика в районе
Учитель проверяет готовность учеников к уроку, создаёт ситуацию успеха Здравствуйте, ребята! Готовы ли вы к уроку? Настройтесь на активную творческую деятельность.
Мы продолжаем изучение темы «Социальная структура общества»
Проверяют готовность к уроку.
2. Мотивация
Ребята! Сколько вам лет? К какой группе населения вы относитесь? Какова ваша роль в обществе?
Отвечают на вопросы о возрасте, называют группу населения - молодёжь
3. Актуализация знаний
Какие группы населения по возрастному признаку вы знаете?
О чем мы будем говорить на уроке.
Тема урока: «Молодежь в современном обществе»
Называют: дети, подростки, молодёжь, люди зрелого возраста, пенсионеры.
4.Целепологание
Вам интересна эта тема? Почему эта тема интересна для вас? Что бы вы хотите узнать на этом уроке? О чем бы хотели порассуждать, какие вопросы затронуть? Итак, мы должны ответить на главный вопрос: «Что значит быть молодым?»
Ученики ставят цели
5. Изучение нового материала
Итак, поговорим о молодёжи
Существуют разные точки зрения на определение возраста молодёжи:
- от 14 до 25 лет,
- от 16 до 30 лет,
- от 13 до 19 лет,
- от 18 до 25 лет.
Значит, молодежь в социальной структуре занимает переходное положение, поэтому психологи и социологи считают, что нижняя граница охватывает подростковый возраст, верхняя определяется по-разному в промежутке 10 лет.
Ребята! Обсудите, почему так различны возрастные границы молодёжи:
-Начало самостоятельной трудовой деятельности
-Завершение образования, получение профессии
-Приобретение материальной независимости
-Приобретение гражданских и политических прав
-Вступление в брак
-Осознание ответственности за свои поступки
-Возможность ведения самостоятельной, не зависящей от родителей жизни
-Определенная физиологическая зрелость
-Смерть близких, война.
Таким образом, главная причина – отсутствие объективного критерия в определении возрастных причин.
Мне 50 лет, тогда я не отношусь по временным рамкам к молодежи? Но я чувствую себя молодой вместе с вами и другими ребятами в школе. Значит, есть еще какие-то признаки указывающие на особенность молодежи. Какие? Это индивидуальные особенности .
Молодость-это ощущение, которое обязательно проявляется как во внешности, так и в поведении
Каковы особенности молодежи?
Объединим эти особенности в одно целое. Ценности должны соотноситься с правами и обязанностями и молодежная субкультура (движение души, стремление выделиться или социальный протест) не должна противоречить нормам права и морали. А если у молодого человека нет ценностей, его окружают одни проблемы. Возможно, среди ваших знакомых есть такие. Еще одна особенность молодежи - умение выделить и решать проблемы.
Определим проблемное поле – проблемы молодежи в городе и районе.
Учитель пишет проблемы на доске
Обозначенные вами проблемы характерны не только для отдельно взятого человека. Это проблемы всего общества и государства. Государство решает молодежные проблемы, но, наверное, недостаточно. Как же решается молодежная политика в нашем районе?
Согласны ли вы с проводимой политикой в районе?
Что вы можете предложить?
Итак, возвращаемся к главному вопросу нашего урока Что значит быть молодым?
Ответьте одним предложением
Да, от активной жизненной позиции молодежи в обществе во многом зависит ее благосостояние, укрепление авторитета и позиции в мире. Ведь молодежь – это будущее страны.
(При наличии времени – насколько вы активны в обществе. Делятся опытом: Говорик Артем - Центр детской инициативы, Власов Андрей – Актив школы, КВН, Колчин Вадим – Обществ. полезный труд.
Домашнее задание: Подумайте, какие черты молодого возраста вы хотели бы сохранить в будущем, а какие черты зрелого человека приобрести.
Спасибо за урок.
Изменилось ли ваше представление о том, что значит быть молодым?
Работа в парах.
Высказывают свои мнения?
Групповая работа. Ученики получают карточки:
1-я группа – ценности
2-я группа – права
3-я группа – обязанности
4-я группа – субкультура
Учащиеся делятся своими результатами с другими группами.
1-я группа – ценности: учеба, здоровье, семья, общение, любовь, отдых, друзья.
2-я группа – права: на жизнь, образование, чистую экологию, досуг, собственность, избирательное право.
3-я группа – обязанности: учиться, забота о родителях, соблюдение Конституции, охрана окружающей среды, защита отечества, юридическая ответственность.
4-я группа – субкультура: характеристика какой-то части молодежи со своими нравственными критериями, движения души, стремление выделиться, социальный протест.
5-я группа – психологические особенности: неустойчивая психика, несформированное сознание, внутренняя противоречивость.
Учащиеся выдвигают проблемы и их решение:
Жилье
Трудоустройство
Досуг
Здоровье
Продолжение учебы
Презентация проекта «Молодежь в 2007 году»
Ученики дают ответ – это вести активную жизненную позицию и проводить ее в жизнь.
