Внеклассное занятие по предмету «Человек. Общество. Право»
Класс: 9
Тема: «Человек, имя тебе- доброта»
Цель: исследование природы добра и зла
Задачи:
1.Формирование у учеников представления о том, что такое добро и зло.
2.Развитие понимания причин добрых и злых поступков людей, их по-
следствий.
3.Воспитание нравственности, доброты, сочувствия к людям.
Оборудование: картина И.Репина «Письмо турецкому султану», ватман, фломастеры
Технологии: «Критическое мышление через Чтение и Письмо»
Оценка:
1.Защита проектов.
2.Прогнозирование индивидуальное и коллективное.
3.Наблюдение учителя.
Стратегии: ассоциативная карта, ДДЗ, диаграмма Венна ,методика незавер-шённых предложений, эссе.
Ход мероприятия:
I Побуждение.
Зарядка позитивного мышления. (Дети становятся в круг)
Чтение стихотворения Л. Николаенко
В доме добрыми делами занята ,
Тихо ходит по квартире доброта,
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера,
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
-Пожелайте друг другу добра.
-Как вы думаете, о чём сегодня будем говорить на нашем занятии? (О добре)
-Назовите антоним к слову добро. (Зло)
Вступительное слово учителя.
-Сегодня наш разговор пойдёт о том, что является в человеке самым глав-ным. С древнейших времён писатели, учёные, философы размышляли о том, что такое Добро и Зло. Этим вопросом, рано или поздно, задаётся каждый человек, думающий о смысле жизни, о своём предназначении. Попытаемся ответить на него и мы.
-Составьте ассоциативную карту со словами «Добро» и «Зло»
спасение ненависть
любовь хорошее обман захват
мир
терпение войны терроризм
взаимопомощь радость несчастье горе
Работа со словарём.
Добро- нечто положительное, хорошее, полезное.
Зло- нечто дурное, вредное.
-Приведите по одному примеру из сказок, фильмов , произведений, из повседневной жизни, где вы встречаетесь с добром, а где со злом..
II Реализация.
Чтение исторической справки.
Историческая справка
О поразительном историческом эпизоде из отношений между запорожцами и крымскими татарами в XVIIIвеке рассказывает писатель Ю.М.Мушкетик. Надо ли напоминать, что время было кровавое(как и многие другие времена), и крымские татары обрушивались с набегами на земли как Украины, так и России, и запорожцы не раз наносили жестокие удары по Крыму. Особенно прославился тогда победами над крымцами кошевой атаман запорожского войска Иван Дмитриевич Сирко. Немало побед одержал он и над турками, и это при Сирко запоржцы писали своё знаменитое издевательское письмо турецкому султану (эпизод, увековеченный картиной И.Репина). Его именем татары «унимали плачущих детей».
Но вот на Крым обрушилась чума. Она косит людей, не разбирая пола и возраста. И Сирко, очевидно, с согласия запорожцев, отводит «заклятым врагам» казачество для поселения некоторые запорожские земли, свободные, как считалось, от заразы. Удивлённый гетман Украины Иван Самойлович отправляет Ивану Сирко возмущённое письмо- зачем, мол, тот отдаёт наследственному недругу казачьи территории?
А Сирко ответил словами о жалости к невинным и несчастным: «В татарских кошах бубонная чума. Дети, женщины падают в траву, синеют и умирают там. Дадим же им вольные воды и чистые земли. Будем же людьми, гетман!»
Заполнение ДДЗ
-Прочитайте первый абзац. Ответьте на вопросы, заполнив ДДЗ.
Раздаётся каждой группе руководство к учению.
Руководство к учению (первый абзац)
1.Что рассказывает писатель Ю.М. Мушкетик о взаимоотношении запорожцев и крымских татар в XVIII веке?
2.Почему данный эпизод считается поразительно историческим?
3.Что сказано о кровавом времени?
4.Кто особенно прославился победами?
5.Как прославился атаман Серко?
Руководство к учению (второй абзац)
1.Какая болезнь обрушилась на Крым?
2.Что делает Серко с согласия запорожцев?
3.Почему гетман Украины посылает возмущённое письмо Сирко к запо-рожцам?
Руководство к учению (третий абзац)
Прогнозирование
-Что смог ответить Сирко на письмо?
-Определите, в чём вы увидели в исторической справке добро, а в чём зло?
-Заполните диаграмму Венна?
Добро Зло
-Вернёмся к ассоциативной карте.
-Какие слова о добре и зле соответствуют прочитанной исторической справ-ке?
-Какие слова можно добавить ещё после прочтения и обсуждения документа?
III Рефлексия.
Продолжите фразу:
1.Может за добро добром заплатить любой. Зло оплачивать добром может лишь…( герой).
2.Всё, что помогает человеку, идёт на пользу…(добро).
3.Всё, что вредит человеку, это есть (зло).
4.Высшее проявление добра…(мир и любовь).
5.Злодеяние-враг…( человечества).
-Напишите эссе по теме «Человек, имя тебя –доброта»
