Урок обществознания в 8 классе.
Тема урока: Роль государства в экономике
Цель урока : сформировать представление учащихся о роли государства в экономике
Познакомиться с экономическими проблемами, регулируемых любым государством, рассмотреть способы воздействия государства на экономику.
Способствовать развитию экономической культуры учащихся и грамотность;
Способствовать воспитанию интереса к экономике как науке и показать необходимость и важность уплаты налогов как одной из обязанностей граждан страны.
Тип урока комбинированный.
Оборудование:
« Обществознание». 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014;
Мультимедийная презентация,
Тесты по теме «Предпринимательская деятельность»
Конституция РФ.
Раздаточный дополнительный материал (текст «Невероятные налоги», «Сказ про то, как Лев Петрович налоги не платил»),
План урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Подведение итогов. Рефлексия
Домашнее задание.
Организационный момент (1мин)
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
« Считай несчастным тот день и тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию». Ян Амос Каменский
Проверка домашнего задания (10)
1.Работа с тестами по вариант (Взаимопроверка) – 6-7 мин.
Целеполагание (3мин)
Ребята, к какой сфере общественной жизни относились вопросы теста?
А какие существуют ещё сферы общественной жизни? Какова особенность их существования в обществе?
Какой главный институт политической сферы?
Следовательно, государство не может быть изолировано от экономической жизни.
Вы знаете, что экономическая жизнь (система) может быть организована по -разному. От чего это зависит?
От того, как общество отвечает на главные вопросы экономики, складывается экономическая система.
Далее работа со схемами: «Типы экономических систем».
Выводы:
Традиционная система: здесь государство не вмешивается в экономические отношения.
Командная система: государство полностью контролирует экономику.
Рыночная система: Кто здесь отвечает на главные вопросы? (Сам рынок)
Значит ли это, что в странах с рыночной экономикой государство не вмешивается в экономику
На основании представленной информации попробуйте сформулировать, о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Какова его тема? (Предположение детей)
Тема. Роль государства в экономике.
План изучения нового материала.
Зачем экономике государство.
Налоговая система.
III. Изучение нового материала (22мин)
1. Зачем экономике государство
Готовясь к уроку, я подобрала 2 эпиграфа, но не смогла определиться, какой из них лучше подойдет
Эпиграф:
Аристотель «Цель государства – это совместное продвижение к высокому качеству жизни».
Адам Смит «Великие народы никогда не беднеют из-за расточительности и неблагоразумия частных лиц, но они нередко беднеют в результате расточительности и неблагоразумия государственной власти»
А пока скажите, кто из них за то, чтобы государство как можно меньше вмешивалось в экономику?
И мне хотелось бы узнать, высказывание, какого философа вы поддерживаете.
1.Работа с учебником.
Посмотрите по учебнику на стр.193 функции правительства по А. Смиту
1) обеспечение национальной обороны;
2) отправление правосудия;
3) организация общественных работ, невыгодных для частного предпринимательства, но необходимых гражданам;
4) сбор налогов для оплаты нужд государства.
Как вы думаете, те функции правительства, которые были определены А. Смитом в XVIII в., актуальны и сейчас?
До 19 века гос-во почти не вмешивалось в экономические процессы.
Итак, собранные государством налоги идут на оборону, образование, медицину, пенсии, пособия, науку, охрану окружающей среды.
Б) Работа с текстом «Самые невероятные налоги» (стр.56 рабочей тетради)
-Как можно озаглавить текст?
-На примере налогов на собак объясни, как введение налога может повлиять на поведение людей?
Налог на бездетность, введенный в СССР в 1941 году, наши отцы и деды воспринимали как нечто обыденное, хотя это был единственный такой случай в мире, который тоже относится к разряду странных и курьезных. Те, кто был не женат и не имел детей, обязан был выплатить налог в размере 6 %. Платили его бездетные мужчины от 20 до 50 лет и бездетные замужние женщины от 20 до 45 лет. Этот налог существовал с 1941 года до начала 90-х годов, он шел на пособия для многодетных матерей.
Со следующим механизмом государственного регулирования экономики государственным бюджетом познакомимся на следующем уроке
IV.Подведение итогов. (5 мин)
А . Верны ли суждения о роли государства в экономике?
А. Роль государства в современной экономике сводится к охране правопорядка.
Б. Роль государства в экономике – это компенсация потерь разорившимся предпринимателям.
1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
В 1. Какие из приведенных налогов являются прямыми?
Акцизный сбор
Таможенный сбор
Подоходный налог
Налог на продажу товаров
Налог на имущество
Выставление оценок. Рефлексия
На уроке я работал
Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
За урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Активно/пассивно
Доволен/не доволен
Коротким/длинным
Не устал/устал
Стало лучше/стало хуже
Понятен/не понятен
Полезен/бесполезен
Интересен/скучен
V. Домашнее задание: (2мин)
Для всех учащихся: параграф 23стр.193-197, в.1,4,5 .Узнайте у своих родителей, какие налоги платит ваша семья. К каким видам налогов они относятся?
Индивидуально: Зад.2 «В классе и дома» стр.200 , Дополнительный материал из рабочей тетради (стр.57)
Литература:
Учебник Г.Э. Королева, Т.В. Бурмистрова «Экономика» Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013
Конституция РФ
Рабочая тетрадь «Обществознание» 8 класс, О.А. Котова, Т.Е. Лискова
Контрольно-измерительные материалы.Обществознание:8класс/Сост. А.В. Поздеев – М.: ВАКО,2011
http://bs-life.ru/makroekonomika/uroven-zizny2012.html
http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2013/09/15/rol-gosudarstva-v-ekonomik
http://www.openclass.ru/node/446592
Дополнительная информация
Итак, согласно составленному рейтингу, по уровню жизни в 2016 году Россия находится на 90 месте среди 142 стран мира, между Гватемалой и Лаосом. По экономическим показателям Россия находится на 95 месте, свободе предпринимательства - 88 месте, по уровню коррупции и эффективность управления страной - 99 место, уровню безопасности на 92 месте, по качеству образования на 35 месте, и уровне свободы граждан – на 89 месте среди стран мира.
На первом месте в мировом рейтинге уровня жизни находится Норвегия, на последнем месте - Чад. По другим показателям, самой безопасной страной мира в 2016 году признана Исландия, самой развитой по экономическим показателям – Сингапур, лучшей страной для ведения предпринимательской деятельности признана Дания, самый лучший уровень образования признан за Австралией, а наиболее свободно в 2016 году чувствуют себя люди в Канаде.
Для того чтобы уменьшить свои издержки и получить прибыль, любой производитель будет стремиться на чём-то экономить. Самый очевидный для производителя способ сэкономить – это сэкономить на окружающей среде. Чаще всего бывает так, что производители не задумываются о том, как именно их предприятие может навредить природе в будущем, ведь главное – получить прибыль сегодня.
Например, предприниматель построил целлюлозно-бумажный комбинат около озера Байкал. И он не задумывается, что будет с озером потом, он жаждет получить прибыль. Судьба озера волнует только некую группу учёных-экологов и молодёжь, которая стремится защитить окружающий мир от глобализации и всемирного главенства компаний. Но крупные производители не принимают их всерьёз, они считают, что деньги первостепенны по отношению к окружающей среде. Исходя из этого, угроза экологической катастрофы становится всё более реальной.
Для того чтобы уменьшить свои издержки и получить прибыль, любой производитель будет стремиться на чём-то экономить. Самый очевидный для производителя способ сэкономить – это сэкономить на окружающей среде. Чаще всего бывает так, что производители не задумываются о том, как именно их предприятие может навредить природе в будущем, ведь главное – получить прибыль сегодня.
Например, предприниматель построил целлюлозно-бумажный комбинат около озера Байкал. И он не задумывается, что будет с озером потом, он жаждет получить прибыль. Судьба озера волнует только некую группу учёных-экологов и молодёжь, которая стремится защитить окружающий мир от глобализации и всемирного главенства компаний. Но крупные производители не принимают их всерьёз, они считают, что деньги первостепенны по отношению к окружающей среде. Исходя из этого, угроза экологической катастрофы становится всё более реальной.
