Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Балыктуюльская СОШ»
Рабочая программа по обществознанию
8 класс
«Рассмотрено» на заседании
МО истории Протокол №1
«28 »08 2016г.
«Согласовано»
Методическим Советом
«Утверждено»
Директор школы:_____ Э.Н.Мамаева
Приказ №123 от 29.08.2016г
Учитель обществознания
А.А. Мамаева
с.Балыктуюль
Планируемые результаты освоения курса
Требования к результатам обучения:
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; уважительное отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; умение соблюдать культуру поведения и проявлять терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признание равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденность в важности для общества семьи и семейных традиций; осознание необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в формировании и развитии следующих навыков и умений:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
• объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
1 ) в познавательной сфере:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
2) в ценностно-мотивационной сфере:
- осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в мотивационной структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;
- знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать, что они являются решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в повседневной жизни;
3) в коммуникативной сфере:
- понимать значение коммуникации в межличностном общении;
- знать новые возможности для коммуникации в современном обществе, уметь использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
4) в ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;
- демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;
- уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов;
5) в сфере трудовой деятельности:
- осознавать значение трудовой деятельности для личности и для общества.
Планируемые результаты изучения учебного курса «Обществознание» к концу 8 класса
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание учебного предмета, курса:
Программа 8 класс (35 ч)
Тема 1. Личность в обществе - 5 часов.
Введение. Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры – 8 часов.
Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема З. Экономика -13 часов.
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера- 5 часов.
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.
Итоговое обобщение- 4 часа.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся:
Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Глава 1. Личность и общество - 5 часов.
Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.
Глава 2. Сфера духовной культуры- 8 часов.
Определять сущность культуры, Различать и описывать явления духовной культуры, характеризовать духовные ценности.
Глава3. Экономика -13 часов.
Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность, отрасль, предприятие, цех. Уметь определять должное поведение в экономической сфере предпринимателя, менеджера, наемного работника
Х а р а к т е р и з о в а т ь р ы н о к , р ы н о ч н у ю э к о н о м и к у . Н а з ы в а т ь о с н о в н ы е ф у н к ц и и ц е н ы . С р а в н и в ат ь п о н я т и я : к о н к ур е н ц и я , м о н о п о л и я , о л и г о п о л и я . О б ъ я с н я т ь п р о ц е с с у в е л и ч е н и я и л и с н и ж е н и я ц е н ы н а т о в а р . Д а в а т ь о п р е д е л е н и е п о н я т и я м : о б м е н , р ы н о к , ц е н а
Глава 4. Социальная сфера- 5 часов.
Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Раскрыть значение дисциплины, ее типы, моделировать практические ситуации
Итоговое повторение-4 часа
Тематическое планирование составлено:
Примерная программа по обществознанию рекомендованной Министерством образования РФ, а также авторской программой Л.Н.Боголюбова
УМК:
Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).
№урока в году
Кол-во часов по теме
Дата
Тема
Примечание
1
1
Введение.
Глава1. Личность в обществе. (4 часа)
2
1
Быть личностью.
3
1
Общество как форма жизнедеятельности людей.
4
1
Развитие общества.
5
1
Личность и общество
Глава 2. Сфера духовной культуры. (8 часов)
6
1
Сфера духовной жизни
7
1
Мораль
8
1
Долг и совесть
9
1
Моральный выбор- это ответственность
10
1
Образование
11
1
Наука в современном обществе.
12
1
Религия как одна из форм культуры.
13
1
Сфера духовной культуры.
Глава 3. Экономика (13 часов)
14
1
Экономика и ее роль в жизни общества.
15
1
Главные вопросы экономики.
16
1
Собственность.
17
1
Рыночная экономика.
18
1
Производство- основа экономики.
19
1
Предпринимательская деятельность.
20
1
Роль государства в экономике.
21
1
Распределение доходов.
22
1
Потребление.
23
1
Инфляция и семейная экономика.
24
1
Безработица, её причины и последствия.
25
1
Мировое хозяйство и международная торговля.
26
1
Экономика в жизни общества.
Глава 4. Социальная сфера (5 часов)
27
1
Социальная структура общества.
28
1
Социальные статусы и роли.
29
1
Нации и межнациональные отношения.
30
1
Отклоняющееся поведение.
31
1
Социальная сфера.
Итоговое повторение.(4 часа)
32
1
Личность и общество. Духовная культура общества.
33
1
Государство и экономика.
34
1
Социальная структура общества.
35
1
Итоговая контрольная работа.
