МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»
УТВЕРЖДЕНА
ПРИКАЗОМ
№ 217 от 31.08.2016
Рабочая программа учебного предмета (курса)
«Обществознание(включая экономику и право)»
(базовый уровень)
для 10 класса
Составитель
Смолиной И.Г., учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2016 год
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание, включая экономику и право» составлена в соответствии с требованиями:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);
- Образовательной программы МОУ «СОШ № 5»,
- На основе авторской программы под редакцией Л. Н. Боголюбова «Рабочие программы. Обществознание. 10-11 классы», М, Просвещение, 2014г. без изменений;
Данная рабочая программа составлена к учебникам под редакцией Л. Н. Боголюбова «Обществознание 10 класс», М, Просвещение, 2014г
Предмет «Обществознание, включая экономику и право» относится к обязательной части учебного плана. По учебному плану школы на 2016-2017 уч.год предмету «Обществознание, включая экономику и право», базовый уровень, в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Учащиеся должны знать:
характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев; • характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.
• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;
• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;
• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
Учащиеся должны уметь:
• характеризовать глобальные проблемы современности;
• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;
• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;
• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;
• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.
• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;
• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.
• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;
• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;
• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
• понимать и правильно использовать основные экономические термины;
• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;
• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;
• характеризовать функции денег в экономике;
• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;
• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;
• характеризовать собственные основные социальные роли;
• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;
• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;
• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
• проводить несложные социологические исследования.
• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;
• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;
• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;
Учащиеся должны использовать в своей практической деятельности:
• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;
• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов
• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.
• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;
• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире. • использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.
• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;
• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.
• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;
• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
• осуществлять рефлексию своих ценностей • критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;
• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;
• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи
Содержание учебного предмета
ПРОГРАММА
10 класс (68 ч)
Введение (1 ч)
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (15 ч)
Тема 1. Общество (4 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (11 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ч)
Тема 3. Духовная культура (9 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (5 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (13 ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (11 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (11 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 ч)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Календарно- тематический план
по обществознанию
на 2016 - 2017 учебный год.
10 КЛАСС
п/п № урока
в разделе, теме
Тема урока
Плановые сроки изучения учебного материала
Скорректированные сроки изучения учебного материала
1.
1
Введение.
01.09-03.09
Тема I. Общество и человек (15 часов)
2.
1
Общество как совместная жизнедеятельность людей.
01.09-03.09
3.
2
Общество и природа. Общество и культура.
05.09-10.09
4.
3
Структура общества.
05.09-10.09
5.
4
Общество как сложная динамичная система
12.09-17.09
6.
5
Природа человека.
12.09-17.09
7.
6
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
19.09-24.09
8.
7
Духовная жизнь человека.
19.09-24.09
9.
8
Человек как духовное существо.
26.09-01.10
10.
9
Деятельность – способ существования людей.
26.09-01.10
11.
10
Деятельность и ее мотивация.
03.10-10.10
12.
11
Многообразие деятельности.
03.10-10.10
13.
12
Познание и знание.
17.10-22.10
14.
13
Многообразие форм человеческого знания.
17.10-22.10
15.
14
Человек в системе социальных связей. Социальное поведение.
24.10-29.10
16.
15
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек»
24.10-29.10
Тема II. Основные сферы общественной жизни. Духовная культура (9 часов)
17.
1
Культура и духовная жизнь общества.
31.10-05.11
18.
2
Формы и разновидности культуры.
31.10-05.11
19.
3
Наука, ее роль в современном мире.
07.11-12.11
20.
4
Непрерывное образование и самообразование.
07.11-12.11
21.
5
Мораль, ее категории.
14.11-21.11
22.
6
Религия, ее роль в обществе.
14.11-21.11
23.
7
Искусство и духовная жизнь.
28.11-03.12
24.
8
Тенденции духовной жизни современной России.
28.11-03.12
25.
9
Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура»
05.12-10.12
Тема III. Основные сферы общественной жизни. Экономическая сфера (5 часов)
26.
1
Роль экономики в жизни общества.
05.12-10.12
27.
2
Взаимовлияние экономики и политики.
12.12-17.12
28.
3
Экономическая культура.
12.12-17.12
29.
4
Культура производства и потребления.
19.12-24.12
30.
5
Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»
19.12-24.12
Тема IV. Основные сферы общественной жизни. Социальная сфера (13 часов)
31.
1
Социальная структура.
26.12-30.12
32.
2
Социальная мобильность.
26.12-30.12
33.
3
Социальные взаимодействия.
09.01-14.01
34.
4
Социальные отношения и взаимодействия.
09.01-14.01
35.
5
Социальные нормы.
16.01-21.01
36.
6
Отклоняющее поведение.
16.01-21.01
37.
7
Нации и межнациональные отношения.
23.01-29.01
38.
8
Этнические общности.
23.01-29.01
39.
9
Национальная политика.
30.01-04.02
40.
10
Семья как социальный институт.
30.01-04.02
41.
11
Семья в современном обществе.
06.02-11.02
42.
12
Социальное развитие. Молодежь в современном обществе.
06.02-11.02
43.
13
Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»
18.02-20.02
Тема V. Основные сферы общественной жизни.
Политическая сфера (12 часов)
24.04-29.04
44.
1
Политика и власть.
18.02-20.02
45.
2
Политические институты и отношения.
27.02-04.03
46.
3
Политическая система.
27.02-04.03
47.
4
Политические режимы.
06.03-11.03
48.
5
Гражданское общество.
06.03-11.03
49.
6
Правовое государство.
13.03-18.03
50.
7
Политические партии.
13.03-18.03
51.
8
Демократические выборы.
20.03-25.03
52.
9
Участие граждан в политической жизни.
20.03-25.03
53.
10
Политическая культура.
27.03-01.04
54.
11
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера»
27.03-01.04
55.
12
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера»
03.04-10.04
Тема VI. Право как особая система норм (11 часов)
56.
1
Право в системе социальных норм.
03.04-10.04
57.
2
Система права.
17.04-22.04
58.
3
Источники права.
17.04-22.04
59.
4
Конституция в иерархии нормативных актов.
24.04-29.04
60.
5
Правоотношения и правонарушения.
24.04-29.04
61.
6
Виды юридической ответственности.
01.05-06.05
62.
7
Развитие права в современной России.
01.05-06.05
63.
8
Современное российское законодательство.
08.05-13.05
64.
9
Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права.
08.05-13.05
65.
10
Предпосылки правомерного поведения. Правовая культура.
15.05-20.05
66.
11
Повторительно-обобщающий урок по теме «Право как особая система норм»
15.05-20.05
Итоговое повторение (2 часа)
67.
1
Общество в развитии.
22.05-25.05
68.
2
22.05-25.05
Итого
часов
В том числе:
уроков повторения
по программе
68
по программе
68
выполнено
выполнено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/_____________________/
«______» ______________ 20____ г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.
Руководитель ШМО
_____________ /__________________/
подпись расшифровка подписи
