урока Тема
и тип урока
дата
Элемент
содержания
Планируемые результаты
Домашнее
задание
Образовательные
ресурсы
ПЛАН
факт
предметные
метапредметные
УУД
личностные
УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глава I. Человек (4 часа)
1
Загадка
человека
(ознакомление с новым материалом)
04.09
1. Введение
в предмет.
2. Зачем человек рождается?
3. Что такое наследственность.
4. Наследственность – биологическая сущность всех людей.
5. Можно ли влиять на наследственность
Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.
Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров
Осмысливают
гуманистические традиции и ценности современного общества
§ 1; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 14–15.
Рабочая тетрадь,
№ 6, с. 7
Презентация «Человек родился». Режим доступа: www.
proshkolu.
ru/user/
rizingelena/
file/586150
2
Что такое наследственность
11.09
1. Что такое наследственность.
2. Наследственность – биологическая сущность всех людей.
3. Можно ли влиять на наследственность
Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.
Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров
Осмысливают
гуманистические традиции и ценности современного общества
§ 1; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 14–15.
Рабочая тетрадь,
№ 6, с. 7
Презентация «Человек родился». Режим доступа: www.
proshkolu.
ru/user/
rizingelena/
file/586150
3
Отрочество – особая пора жизни (комбинированный)
18.09
1. Легко ли быть подростком?
2. Отрочество – пора мечтаний.
Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.
Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют
ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существова-
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес
§ 2; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 21–22.
Подго-
Индивидуальные презентации учащихся
по теме
«Человек – личность»
4
Самостоятельность – показатель взрослости.
25.09
3. Самостоятельность – показатель взрослости.
Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.
Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют
ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существова-
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес
§ 2; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 21–22.
Подго-
Индивидуальные презентации учащихся
по теме
«Человек – личность»
Глава II. Семья (7 часов)
5
Семья
и семейные отношения (ознакомление с новым материалом)
2.10
1. Зачем люди создают семьи.
2. Если семья
не выполняет своих обязанностей.
Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения.
Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
§ 3; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 32
Презентации: «Семья».
Режим до-ступа: http://
www. rusedu.
ru/detail_
1761.html;
«Родословная Пушкиных». Режим доступа: http://
ru.wikipedia. org>wiki/
Пушкины
6
Какие бывают семьи
9.10
1. Какие бывают семьи
Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения.
Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
§ 3; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 32
7
Семейное хозяйство (ознакомление с новым материалом
16.10
1. Семейные заботы.
2. Каким должен быть хозяин дома.
Научатся: характеризовать семейно-правовые
отношения.
Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 4.
рабочая тетрадь, задание № 8, с. 19
Презента-ция «Семейный бюджет». Режим доступа: http://
prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
262-prezen
taciya-semeynyy-byudzhet-konspekt.
html
8
Как хозяйствовать по правилам
23.10
1. Как хозяйствовать по правилам
Научатся: характеризовать семейно-правовые
отношения.
Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 4.
рабочая тетрадь, задание № 8, с. 19
Презента-ция «Семейный бюджет». Режим доступа: http://
prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
262-prezen
taciya-semeynyy-byudzhet-konspekt.
html
9
Свободное время
(ознакомление с новым материалом)
30.10
1. Что такое свободное время.
2. Свободное время и занятия физкультурой.
3. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон.
Научатся: организовывать свое свободное
время.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Проявляют заин-тересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 5.
Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»
Презента-ция «Делу время, потехе час».
Режим до-ступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/informatsiya-dlya-uchitelei-obshchestvoznaniya
10
Что такое хобби
13.11
1. Своими руками.
2. Что такое хобби
Научатся: организовывать свое свободное
время.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Проявляют заин-тересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 5.
Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»
Презента-ция «Делу время, потехе час».
Режим до-ступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/informatsiya-dlya-uchitelei-obshchestvoznaniya
11
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Семья»
(обобщение и систематизация знаний)
20.11
1. Экономия семейных ресурсов.
2. Это должен уметь каждый хозяин дома.
3. Творчество своими руками
Научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют актив
ность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем, предлагают помощь и сотрудничество
Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий
Придумать
или подобрать познава -тельную игру-развлечение
Проволока, клубок ниток, бумага, пустая пластиковая бутылка, клей
(на каждую парту)
12
Образование в жизни человека (ознакомление
с новым матери-алом)
27.11
1. Школьное образование.
2. О чем рассказала бабушка.
Научатся: определять мотивы обучения детей
в школе.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
§ 6.
рабочая тетрадь, задание № 8,
с. 33. Составление рассказов на тему
«Школа моей мечты»
Презентация «Профессия – ученик».
Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/
13
Чему учит школа сегодня. (ознакомление
с новым матери-алом)
4.12
1. Чему учит школа сегодня.
2. Учись
учиться
Научатся: определять мотивы обучения детей
в школе.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
§ 6.
рабочая тетрадь, задание № 8,
с. 33. Составление рассказов на тему
«Школа моей мечты»
Презентация «Профессия – ученик».
Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/
14
Образование и самообразование (комбинированный)
11.12
1. Формы самообразования.
2. Испокон века книга растит человека.
Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 7.
рабочая тетрадь, задания № 2, 3, с. 34–35
Презентация «Профессия – ученик».
Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/
15
Самообразование путь к успеху(комбинированный)
18.12
1
3. Самообразование – путь к успеху.
4. Новые возможности.
5. Самообразование и самоорганизация
Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
§ 7.
рабочая тетрадь, задания № 2, 3, с. 34–35
Презентация «Профессия – ученик».
Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/
16
Одноклас-сники, сверстники, друзья (комбинированный)
25.12
1. Ты и другие ребята.
2. Слово не воробей.
Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
§ 8. рабочая тетрадь, задания № 6, 7, 8, с. 43, 45
Презентация «Одноклассники, сверстники, друзья». Режим доступа: http://
www.uchportal.ru/load/
143-1-0-21913
17
Какой ты, друг? (комбинированный)
15.01
3. Какой ты, друг?
Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
§ 8. рабочая тетрадь, задания № 6, 7, 8, с. 43, 45
Презентация «Одноклассники, сверстники, друзья». Режим доступа: http://
www.uchportal.ru/load/
143-1-0-21913
18
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Школа»
(обобщение и систематизация знаний)
22.01
1. Отношения друзей и сверстников.
2. Организация свободного времени
Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других
людей и сопереживание им
Подо-брать
и проиллюстрировать пословицы и поговорки
о труде
Глава IV. Труд (5 часов)
19
Труд –
основа жизни (ознакомление с новым материалом)
29.01
1. Каким бывает труд.
2. Что создается трудом.
3. Как оценивается труд.
Научатся: определять значение труда в жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различныхточек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Выражают
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
§ 9.
рабочая тетрадь, задания № 3, 4, 8, с. 47–48,
50
Презентация «Труд – основа жизни». Режим доступа: http:// prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
1916-trud-osnova-zhizni. html
20
Богатство
и бедность. (ознакомление с новым материалом)
5.02
1. Богатство
и бедность.
2. Богатство
обязывает
Научатся: определять значение труда в жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различныхточек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Выражают
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
§ 9.
рабочая тетрадь, задания № 3, 4, 8, с. 47–48,
50
Презентация «Труд – основа жизни». Режим доступа: http:// prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
1916-trud-osnova-zhizni. html
21
Труд и
творчество (комбинированный)
12.02
1. Трудовая деятельность человека.
2. Мастер и ремесленник.
Научатся: определять значение труда в жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно со-здают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль
Выражают адекватное понимание причин
успешности/
неуспешности учебной деятельности
§ 10.
рабочая тетрадь, задание № 6,
с. 54–57
Презента-ция «Труд
и творчество». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/prezentatsiya-k-uroku-ob
shchestvoznaniya-v-6-klasse-trud-i-tvorches
22
Что такое творчество (комбинированный)
19.02
1. Что такое творчество.
2. Творчество
в искусстве
Научатся: определять значение труда в жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно со-здают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль
Выражают адекватное понимание причин
успешности/
неуспешности учебной деятельности
§ 10.
рабочая тетрадь, задание № 6,
с. 54–57
Презента-ция «Труд
и творчество». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/prezentatsiya-k-uroku-ob
shchestvoznaniya-v-6-klasse-trud-i-tvorches
23
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Труд»
(обобщение и систематизация знаний)
26.02
1. Труд в деятельности человека.
2. Мир профессий
Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
Подготовить стихотворения о Родине
Глава V. Родина (9 часов)
24
Наша
Родина – Россия
(ознакомление с новым материалом)
4.03
1. Российская Федерация.
2. Русский
язык – государственный.
Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 11.
рабочая тетрадь, задания № 7, 8,
с. 62–63
Презента-ция «Что значит быть патриотом». Режим доступа : http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/urok-chto-znachit-byt-patrio
tom-0
25
Что значит быть патриотом
(ознакомление с новым материалом)
11.03
1. Что значит быть патриотом
Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 11.
рабочая тетрадь, задания № 7, 8,
с. 62–63
Презента-ция «Что значит быть патриотом». Режим доступа : http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/urok-chto-znachit-byt-patrio
tom-0
26
Государственные символы России (ознакомление с новым материалом)
18.03
1. Герб России.
2. Флаг России.
3. Гимн России
Научатся: определять государственные символы.
Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 12;
задания рубрики «В классе и дома»,
с. 106
Презента-ция «Государственная символика».
Режим до-ступа: http://
www.rusedu.ru/detail_
2490.html
27
Государственные символы России (ознакомление с новым материалом)
1.04
1. Герб России.
2. Флаг России.
3. Гимн России
Научатся: определять государственные символы.
Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 12;
задания рубрики «В классе и дома»,
с. 106
Презента-ция «Государственная символика».
Режим до-ступа: http://
www.rusedu.ru/detail_
2490.html
28
Гражданин России
(ознаком-
ление с новым материалом)
8.04
1. Гражданин.
Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 13.
рабочая тетрадь,
задания № 6, 7,
с. 70
Презента-ция «Граж-данин –
отечества достойный сын». Режим доступа: http://
arbuzschool.
ucoz.ru/i
ndex/0-19
29
Права и обязанности граж-
дан России.
(ознаком-
ление с новым материалом)
15.04
1. Права и обязанности граж-
дан России.
2. «Моя хата
с краю»
Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
Выражают гражданскую идентичность в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
§ 13.
рабочая тетрадь,
задания № 6, 7,
с. 70
Презента-ция «Граж-данин –
отечества достойный сын». Режим доступа: http://
arbuzschool.
ucoz.ru/i
ndex/0-19
30
Мы – многонациональный народ (комбинированный)
22.04
1. Что говорит закон.
2. Мы – дети разных народов, мы – один народ.
Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем
Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
§ 14.
рабочая тетрадь, задание № 7,
с. 74
Презента-ция «Мы – многонациональный народ». Режим доступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/prezentatsiya-%
22mnogonatsionalnaya-rossiya%22. Карта субъектов РФ
31
Многонациональная культура России (комбинированный)
29.04
3. Многонациональная культура России.
4. Что такое национальность
Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем
Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
§ 14.
рабочая тетрадь, задание № 7,
с. 74
Презента-ция «Мы – многонациональный народ». Режим доступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/prezentatsiya-%
22mnogonatsionalnaya-rossiya%22. Карта субъектов РФ
32
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Родина» (обобщение и систематизация знаний)
6.05
1. Проверочная работа.
2. Групповые задания
Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного
решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане
Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
Подготовка презентаций к защите проектов
Повторение (2 часа)
33
Человек
и общество (применение знаний и умений (защита проектов))
13.05
Защита проектов
Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
Индивидуальные презентации учащихся
34
Человек
и общество (применение знаний и умений (защита проектов))
20.05
Защита проектов
Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
Индивидуальные презентации учащихся
