Пояснительная записка
План составлен на основе Государственной программы. Программы по обществознанию для 6 – 7 класса, допущена Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии с ФГОС.
Цели и задачи курса:
• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере.
Требования к уровню подготовки учащихся
сущность и познание подросткового возраста, те трудности, которые подростки проживают проходя его;
развитие личности в подростковом возрасте;
самооценку подростка;
образ жизни подростка;
взаимоотношение подростка с законом;
социальную и живую среду подростка;
обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
формирование умения решать практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
обучения давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности права.
используют приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Требования к уровню достижений учащихся 6-х классов на конец учебного года
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.
Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.
Планируемые результаты
Предметные:
1. относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
2. знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии и др.;
3. знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
4. умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
5. понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения;
6. знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
7. приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
8. знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
9. понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
10. понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
11. понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
12. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
13. понимание значения коммуникации в межличностном общении;
14. знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Метапредметные:
1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
3. способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
4. овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Система контроля: входной мониторинг; проверочные письменные и тестовые работы по темам, игровые викторины, КВН, театрализованные представления, проектная деятельность, тестовая итоговая работа.
Содержание курса
Раздел учебного курса Количество часов
Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе.
13 ч
Вопросы и задания. Написать эссе. Контрольная работа.
Глава II. Человек в экономических отношениях
15 ч
Вопросы и задания. Тестовая проверка знаний. Зачет
Глава III. Человек и природа
7 ч
Вопросы и задания. Тестовая проверка знаний. Зачет
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе. (13 часов).
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат.
Глава II. Человек в экономических отношениях (15 часов).
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда. Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства.
Тема 3. Человек и природа (7 часов).
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой. Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы. установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.
Таблица календарно-тематического планирования по обществознанию на 7 класс.
Тема урока (тип урока)
Кол. часов
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
По плану
Фактически
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе. (13 часов).
1
Введение
1
Знакомство с курсом «обществоведение. 7 класс».
Развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.
Введение
02.09
2 – 3
Что значит жить по правилам
(ознакомление с новым материалом)
2
Научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета
Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
§ 1.
09.09
16.09
4 – 5
Права и обязанности граждан (ознакомление с новым материалом)
Научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»
Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами; планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; принимают и сохраняют учебную задачу
§2
23.09
30.09
6 – 7
Почему важно соблюдать законы (ознакомление
с новым материалом)
2
Научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной
Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы; участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера; принимают и сохраняют учебную задачу
§ 3
07.10
14.10
8 – 9
Защита Отечества (комбинированный)
2
Научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих
Анализируют вопросы, формулируют ответы; участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера; самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.
§ 4
21.10
28.10
10
Для чего нужна дисциплина (комбинированный)
1
Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.
Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
§ 5
11.11
11
Виновен - отвечай (ознакомление с новым материалом)
1
Научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних
Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем
§ 6
18.11
12
Кто стоит на страже закона
(ознакомление с новым материалом)
1
Научатся определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов
Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.
§ 7. Вопросы,
с. 66
25.11
13
Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе» (обобщение и систематизация знаний)
1
Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами
Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи; планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
§1-7. Повторение
02.12
Глава II. Человек в экономических отношениях (15 часов)
14–15
Экономика и ее основные участники (ознакомление
с новым материалом)
2
Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики
Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.
§ 8, Вопросы
с. 47
09.12
16.12
16 – 17
Мастерство работника
(ознакомление
с новым материалом)
2
Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.
Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы; участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.
§ 9
23.12
13.01
18 – 19
Производство: затраты, выручка, прибыль (ознакомление
с новым материалом)
2
Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.
Привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
§ 10
20.01
27.01
20 – 21
Виды и формы бизнеса (ознакомление с новым мате-
риалом)
2
Научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике
Ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения; распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
§ 11. Задания
в рабочей тетради,
№ 5–7,
с. 53–54
03.02
10.02
22–23
Обмен, торговля, реклама (ознакомление с новым материалом)
2
Научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг
Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.
§ 12. Вопросы,
§ 6–7, с. 57
17.02
24.02
24 – 25
Деньги и их функции (ознакомление с новым материалом)
2
Научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
§ 13
03.03
10.03
26– 27
Экономика семьи (ознакомление с новым материалом)
2
Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.
Находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей; адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
§ 14
17.03
24.03
28
Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях»(применение знаний и умений (защита проектов))
1
Научатся определять все термины и понятия раздела
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
§ 8-14. Повторить
07.04
Глава III. Человек и природа (7 часов)
29
Человек-часть природы (ознакомление с новым материалом)
1
Научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач; участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
§ 15
14.04
30
Охранять природу – значит охранять жизнь
1
Научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
§ 16
21.04
31
Закон на страже природы
1
Научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.
§ 17
28.04
32 – 33
Практикум по теме: «Человек и природа»систематизация знаний)
2
Научатся анализировать свое отношение к окружающей среде
Находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей; адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
§ 15-17. Повторить
05.05
12.05
34 – 35
Заключительные уроки
2
Научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
Повторение
19.05
26.05
Список использованной литературы:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Боголюбов Л.Н. Программа курса «Обществознание» для 7 классов основной школы.
Боголюбов Л.Н. Городецкая Н.И.Обществознание:человек, право, экономика. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2008.
Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики. М., 2002.
Методика преподавания обществознания в школе: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. заведений/ Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. - М.: Издательский дом «Новый учебник», 2002. Морозова С.А.
Свиридов А.Н., Колпакова Н.В. Социальная компетентность учащихся и ее диагностика: практическое пособие. – Барнаул: Изд-во АКИПКРО, 2007. – 200с.
Учебное электронное издание по курсу «Обществознание» по ред. Л.Н.Боголюбова.
