Рабочая программа по обществознанию (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.Д. КАРМАЦКОГО»

627350,Тюменская область, Аромашевский район, село Аромашево, улица Октябрьская,35 тел/факс 2-13-83

Согласовано ____________

Заместитель директора по УВР С.Н.Скипина

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №___________________

Утверждаю __________
Директор школы Е.П. Фокина

Предмет: обществознание

Рабочая программа

по обществознанию 9а б в класс

на 2015-2016 учебный год

Учитель: Володина Т. И.

Аромашево, 2015

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию для 5–9 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова, Рабочей программы к предметной линии учебников по обществознанию под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. и др. «Обществознание. 5–9 классы».

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

формирование опыта применения полученных знаний, для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений семейно-бытовых отношений.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

В 9 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления. Расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Политика и социальное управление» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли власти в качестве политического института общества, сущность и классификация политических режимов. Получат представление о правовом государстве и истории его становления. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости разделения властей и построении правового государства. Дают представления о политических режимах, общих признаках государства. Вторая тема — «Право» — даёт представление о таких проявлениях жизни общества, как социальные нормы, юридическая ответственность, имущественные отношения, правовая ответственность, семейно-брачные и трудовые отношения. Особое внимание уделено рассмотрению семейно-брачным, трудовым отношениям и уголовной ответственности. Учащиеся дополняют свои знания в этих отраслях и способны более серьезно подходить к этим вопросам.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляется во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий, их сочетание с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.

На изучение предмета «Обществознание» в 9 классе отводиться 1 час в неделю (34 часов в год).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностными результатами обучающихся, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания обучающихся проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения обучающимися содержания программы по обществознанию являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

5. Содержание учебного курса, предмета.

Содержание курса

Тема 1. Политика. (11ч).

Политика и власть. Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Государство. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные

Политические режимы. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента

Правовое государство. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Гражданское общество и государство. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Участие граждан в политической жизни. Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования.

Политические партии и движения. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Практическая работа. Повторение и практическое применение основных аспектов темы.

Контрольная работа. Работа с тестовыми заданиями. Написание эссе, изучение основных приемов и особенностей.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (19 часов).

Право, его роль в жизни общества и государства.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Правоотношения и субъекты права.

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Сделка и договор.

Правонарушения и юридическая ответственность. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права.

Правоохранительные органы. Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя. Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны. Понятие основ конституционного строя. Формы правления, государственного устройства.

Права и свободы человека и гражданина. Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина.

Гражданские правоотношения. Имущественные отношения. Право собственности.

Имущественные права и личные неимущественные права.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство

Семейные правоотношения. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности су пругов. Имущественные отношения супругов.

Административные правоотношения. Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания.

Уголовно – правовые отношения. Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Социальные права.

Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование.

Повторение. Повторение основных аспектов темы, основных понятий. Акцентировать внимание на основных проблемах.

Контрольная работа по теме «Право».
Резерв. (4 часа) Административные контрольные работы.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 9 класс

Количество часов

Тема

Основное содержание по темам

Основные виды учебной деятельности

Тема 1. Политика (11 ч)

Политика и власть

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

Объяснять понятия. Определять, что входит в сферу политики. Называть признаки любой власти

2,3

Государство.

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные

Рассмотреть государство как основной институт политической системы. Определить особенности внутренней и внешней политики. Определить понятие «бюрократия». Обсудить современную государственную службу и ее задачи.

Политические режимы.

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента

Выделять главное в тексте. Называть признаки и формы политических режимов.

Отработка навыков выделения особенностей, а так же обобщения и анализа.

5,6

Правовое государство.

Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Характеризовать основные понятия. Доказывать свою точку зрения. Называть теории права, факторы возникновения государства. Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства. Самостоятельного поиска информации, работы с тестовыми заданиями.

Гражданское общество и государство.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Рассмотреть отношение: правовое государство и гражданское общество. Обсудить способы общественного контроля над деятельностью институтов публичной власти.

Участие граждан в политической жизни.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования

Раскрывать значение участия граждан в политической жизни, как необходимого условии существования

общества и человека.

Характеризовать виды участия в политической жизни

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями участия/ не участия граждан в политической жизни страны

Политические партии и движения.

Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

Характеризовать основные условия влияющие на формирование политического сознания.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью политических партий и движений.

Описывать и иллюстрировать примерами проявления гражданской позиции

Практическая работа

Повторение и практическое применение основных аспектов темы.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов школьников.

Контрольная работа по теме: «Политика»

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов школьников.

Тема2. Право (19 часов)

Право, его роль в жизни общества и государства.

Характеризовать социальные нормы

Приводить примеры их значимости

Описывать разновидности правовых норм, основные отрасли права.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с уровнем и содержанием правосознания

Правоотношения и субъекты права

Описывать отношения связанные с имуществом (правом собственности на имущество)

Характеризовать принцип равенства участников гражданских правоотношений.

Объяснять разницу между физическими и юридическими лицами

Правонарушения и юридическая ответственность

Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права

Раскрывать роль правовой ответственности в обществе, признаки правонарушения.

Характеризовать виды юридической ответственности.

Объяснять смысл понятия «юридическая ответственность»

Различать виды правонарушений: проступки и преступления

Правоохранительные органы

Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат.

Объяснять значение понятия правоохранительные органы.

Характеризовать особенности профессиональной деятельности судей, нотариусов, адвокатов.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

Выражать собственное отношение к правоохранительным органам с морально-этических позиций.

16-17

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны
Понятие основ конституционного строя. Формы правления, государственного устройства.

Объяснять значение Конституции как основного закона страны .

Характеризовать особенности Конституции как основного закона страны

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с Конституцией РФ.

Находить различия между статусом человека и статусом гражданина

18-19

Права и свободы человека и гражданина

Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина

Раскрывать особенности юридических норм, которые принято называть правами человека.

Называть высшие ценности Всеобщей декларации прав человека

Аргументировать, что Конституция РФ отвечает высоким требованиям международных стандартов.

Гражданские правоотношения

Сущность и особенности гражданского права. Дееспособность и виды договоров. Защита прав потребителя. Имущественные отношения. Право собственности

Раскрывать понятие «гражданское право».

Приводить примеры, связанные с имущественными отношениями.

Различать виды гражданско-правовых договоров.

Описывать какие сделки могут совершать 15-летние граждане без согласия родителей.

Право на труд. Трудовые правоотношения.

Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство

Рассмотреть проблему трудовых правоотношений; порядок приема на работу.

Обсудить проблему занятости населения, а так же социальной защиты и социального обеспечения.

Описывать в чем значение дисциплины труда и какую ответственность несет нарушитель трудовой дисциплины.

Приводить примеры из истории к каким последствиям может приводить нарушение трудовой дисциплины

Семейные правоотношения

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов

Характеризовать правовые основы семейно-брачных отношений.

Описывать права и обязанности супругов, условия и порядок заключения брака.

Объяснять принципы счастливого детства, особенности семейных правоотношений.

Различать ответственное и безответственное отношение к семье и детям.

Определять собственное отношение к брачному договору и как связаны между собой права и обязанности родителей и детей

Административные правоотношения

Административное право. Черты административного права. Административные правонарушения и виды административных наказаний.

Объяснять какую сферу общественных отношений регулирует административное право. В чем состоят важнейшие черты административных правоотношений.

Обсудить каковы основные признаки административного правонарушения.

Моделировать ситуации связанные с административными правонарушениями.

Называть виды административных наказаний.

Уголовно – правовые отношения

Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений.

Называть виды преступлений за которые наступает уголовная ответственность.

Иллюстрировать примерами

Социальные права

Социальная политика государства. Право на жилище, социальное обеспечение, на охрану здоровья.

Называть права человека, которые можно отнести к социальным правам.

Выделять основные направления социальной политики нашего государства.

Анализировать почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе

Обсудить в чем заключается суть страховой медицины

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав

На основе анализа материалов учебника сделать вывод о том, почему совокупность норм, защищающих жертв войны, называют гуманитарным правом.

Называть какие нормы направлены на защиту раненных, военнопленных, мирного населения; методы и средства ведения войны, которые запрещены.

Характеризовать особенности и значение международного гуманитарного права.

Высказывать свое мнение по вопросу

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование

Обсудить в чем состоит правовое регулирование в сфере образования.

Определить, что означает право на образование.

Раскрыть сущность конституционного положения «каждый имеет право на образование»

Сделать вывод о том, почему для обучающихся в основной школе образование одновременно является и обязанностью.

28-29

Повторение по теме: «Право»

Повторение основных аспектов темы, основных понятий. Акцентировать внимание на основных проблемах.

30-31

Контрольная работа по теме: «Право»

Тест в форме ОГЭ

32-34

Резерв

Административные контрольные работы

7. Описание учебно – методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса.

Методические пособия для учителя:

Боголюбов, Л, Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / JT. Н. Боголюбов, JI. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.
Прутченков, А. С. «Свет мой, зеркальце, скажи...» : методические разработки социально- психологических тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.
Прутченковf А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
Прутченков, А. С. Школа жизни : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество- знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008.
Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5—9 классы. - М. : Просвещение, 2010.
Правовое воспитание школьников. 5-9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. О. В. Летнева. - Волгоград: Учитель, 2007.

Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М.: Айрис-Пресс, 2010.
Бахмутощ Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений *. в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.
Бекешев, К. А. Обществознание : учеб. пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.
Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеее. - М.: Дрофа, 1997.
Сычев, Л А. Обществознание: учеб. пособие / А. А. Сычев. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2010.
Тюляева, Т. И. Обществознание: настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. - М.: Астрель, 2010.

Дополнительная литература для учащихся:

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, |010.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс,

Технические средства обучения.

Мультимедийный компьютер. Мультимедийный проектор. Экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
Специализированная учебная мебель. Компьютерный стол.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением

Приложение

Календарно-тематическое планирование обществознание 9 класс

урока

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата проведения

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Тема 1. Политика (11 ч)

Политика и власть

Урок усвоения новых знаний

Научатся определять значение слова политика. Определять, значение политики в жизни общества и что входит в сферу политики. Назовут главные особенности политической власти. Сделают вывод о том, как СМИ влияют на политическую жизнь.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

П.1, зад 4 рубрика «в классе и дома» с.10

2-3

Государство

Урок усвоения новых знаний

Рассмотрят различные точки зрения на причины появления государства Определят в чем выражается суверенитет государства.

Назовут внутренние и внешние функции государства. Сравнят конституционную и абсолютную монархии, парламентскую и президентскую республики. Рассмотрят смысл понятия «гражданство»

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

П. 2 зад. 2,3 на стр. 20

Политические режимы

Урок изучения и усвоения нового материала

Познакомятся с понятием «политический режим». Назовут основные виды политических режимов. Охарактеризуют тоталитарный режим. Научатся сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы, указывая общие черты и различия.

Дадут характеристику развитию демократии в современном мире

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

П. 3, заполнить таблицу

5-6

Правовое государство

комбинированный

Научатся определять термины.

Получат возможность научиться выделять сущность правового государства

Выделять и характеризовать признаки правового государства.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

П. 4 задания в классе и дома (устно)

Гражданское общество и государство.

Изучение нового материала

Получат возможность научиться находить различие понятий «общество» и «гражданское общество». Называть основные признаки гражданского общества. Определять взаимосвязь гражданского общества и правового государства. Находить различия между государственным управлением и местным самоуправлением. Называть формы осуществления местного самоуправления

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

П. 5 с 47-48 задания устно

Участие граждан в политической жизни.

Изучение нового материала

Получат возможность выяснить как гражданин может участвовать в управлении делами государства; Выяснить, как можно воздействовать на власть, используя различные политические права и свободы.

Определять и называть условия при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

П. 6 подго-вить сообщение о политическом экстремизме

Политические партии и движения.

Урок изучения нового материала

Получат возможность выяснить причину возникновения в обществе общественно-политические движения; Дадут определение политической партии; назовут цели политических партий; научатся находить различия между политическими партиями и движениями

овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала

сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

П. 7 подготовиться к контрольной раб.

Практическая работа

Урок систематизации и обобщения знаний

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

сравнивают разные текстовые зад, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

П.1-7 контроль- ная раб.

Контрольная работа по теме: «Политика»

Урок обобщения и закрепления

научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Повторить термины

Тема2. Право (19 часов)

Право, его роль в жизни общества и государства.

Изучение нового материала

Получат возможность определить, что такое право. Выяснят основные назначения права в обществе; сравнивать характеристики позитивного и естественного права: в чем их сходства и различия

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

П. 8 зад. на стр. 77-78 устно

Правоотношения и субъекты права

Изучение нового материала

Получат возможность выяснить, что называют правоотношениями. Находить отличия правоотношений от других социальных отношений; раскрывать смысл понятий субъекты-объекты правоотношений; сделают вывод о том, кто может быть участником правоотношений; дадут определения понятиям дееспособность, правоспособность

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

П. 9 зад. на стр. 83-84 устно

Правонарушения и юридическая ответственность

Изучение нового материала

Назовут признаки правонарушения; определят виды правонарушений и охарактеризуют каждый вид; выяснят какой вид ответственности считается наиболее суровым

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

П. 10, вопросы, сообщения

Правоохранительные органы

комбинированный

На основе материала учебника выяснят, какие органы называют правоохранительными; охаракте- ризуют принципы правосудия, выяснят, какую юридическую помощь населению оказывают адвокаты и нотариусы

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

П. 11, схема стр. 102 зад. 3

16-

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

комбинированный

На основе анализа материалов учебника сделают вывод о том, почему Конституцию принято называть законом высшей юридической силы; приведут примеры подтверждающие это; найдут различия между статусом человека и статусом гражданина

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

П.12-13 ст. 2,10,15,17,18 К РФ. стр. 118-119 задания в классе и дома

18-19

Права и свободы человека и гражданина

комбинированный

Назовут особенности юридических норм, охарактеризуют Всеобщую Декларацию прав человека и выяснят, какие высшие ценности она утверждает и защищает.

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

П. 14-15, вопросы, таблица

Гражданские правоотношения

комбинированный

Выяснят в чем суть гражданского права; назовут особенности гражданских правоотношений. Определят виды гражданско-правовых договоров. Назовут права потребителя и объяснят как потребитель может защитить свои права

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

П.16 тест

Право на труд. Трудовые правоотношения.

Изучение нового материала

Определят, что означает право на труд; на основе жизненного опыта и материала учебника выяснить, какие права и обязанности включаются в трудовой договор; определят, что называют трудовой книжкой. Сделают вывод о значении дисциплины труда и какую ответственность несет нарушитель трудовой дисциплины

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

П. 17, подготовить сообщения зад.2,3 на стр.153

Семейные правоотношения

комбинированный

Определят понятия: «фактический брак», «гражданский брак», «фиктивный брак», выяснить различия; назвать условия и порядок заключения брака; охарактеризовать права и обязанности родителей и детей. Сделают вывод о том, какие последствия грозят родителям которые исполняют свои обязанности ненадлежащим образом

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

П. 19, схема, тест

Административные правоотношения

комбинированный

Определить понятия: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство. Изучить основные стадии и содержание этих процессов.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

П. 19 зад. на стр. 172 (устно) схема

Уголовно – правовые отношения

комбинированный

Смогут дать определение основным понятиям темы. Изучить основные принципы уголовного процесса и проследить процесс прохождения дела в суде.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия.

П. 20 тест

Социальные права

Изучение нового материала

Дадут определение основным понятиям темы. Изучить основные принципы социального права.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

П. 21, таблица, вопросы к параграфу

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Изучение нового материала

Изучат способы международной защиты прав человека. Обсудят европейскую систему, а так же проблему отмены смертной казни. Определят международные преступления и правонарушения.

П. 22 вопросы

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Изучение нового материала

Обсудить в чем состоит правовое регулирование в сфере образования.

Определить, что означает право на образование.

Раскрыть сущность конституционного положения «каждый имеет право на образование»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

П. 23 вопросы, подготовиться к тесту

28-29

Повторение по теме: «Право»

Закрепление изученного

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

30-31

Контрольная работа по теме: «Право»

Закрепление изученного

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

32-34

Резерв

Административные контрольные работы