Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская средняя школа»
Седельниковского муниципального района Омской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы __________ Т.Н. Цускман «______»______________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По праву
Уровень образования (класс): 10
Количество часов: 34
Учитель: Плехов Сергей Александрович
Программа разработана на основе:
Примерной программы по праву 10-11 кл. (базовый уровень), Никитин Н.Н. М. Просвещение, 2012.
Пояснительная записка
Рабочая программа по праву составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089);
Примерной программы по праву 10-11 кл. (базовый уровень), Никитин Н.Н. М. Просвещение, 2012 г.;
Учебного плана МБОУ «Кейзесская СШ» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом №102 от 29.08.2016 г.
Общая характеристика учебного предмета «Право»
В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового повеления, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право как учебный предмет, создаёт основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нём акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях.
Цели и задачи изучения права
развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убеждённости в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;
воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;
освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия поддержанию правопорядка в обществе, решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;
формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Место учебного предмета в учебном процессе
На изучение права в 10 классе учебным планом выделено 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю. Тематическое планирование рассчитано на 34 часа. С учетом годового учебного графика, переносом праздничных дней, проведена корректировка тематического планирования за счет уплотнения тем. Поэтому в тематическом планировании из 34 часов выделен 1 час резервного времени. Уплотнение изучения темы «Право Древнего мира» и темы «Право Средневековой Европы и Нового времени» производится с 2 до 1 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
1. Учебно-организационные:
ставить учебную задачу;
понимать последовательность действий;
сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
оценивать свою деятельность и деятельность других;
правильно оформлять и вести тетрадь.
2. Учебно-информационные:
работать с учебником и дополнительной литературой;
различать повествование, описание, рассуждение;
составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
владеть различными видами пересказа.
3. Учебно-логические:
выделять главное;
составлять простой план;
сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
давать определение по существенным признакам;
высказывать суждения, подтверждать их фактами;
обобщать, подытоживать информацию.
4. Учебно-коммуникативные:
высказывать суждения;
задавать уточняющие вопросы;
слушать друг друга;
распределять работу при совместной деятельности;
участвовать в учебном диалоге;
организовывать работу в группе.
Содержание учебного предмета
В данном разделе установлена возможная, примерная последовательность изучения разделов и тем курса права на базовом уровне старшей школы. В скобках указано учебное время, рекомендуемое на освоение разделов обязательного содержания. К темам прописаны варианты самостоятельных и практических работ. Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.
Система российского права (5 часов)
Право в системе социальных норм. Система права. Порядок принятия и вступления в силу законов. Участие граждан в законотворческой деятельности. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
Гражданство в Российской Федерации (1 час)
Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства Российской Федерации.
Основные конституционные права и обязанности граждан в России (5 часов)
Право граждан Российской Федерации участвовать в управлении делами государства. Понятие избирательной системы. Избирательный процесс: понятие, принципы. Формы и процедуры избирательного процесса.
Право на образование. Порядок приёма в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы зашиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения права на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента);
механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой зашиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;
уметь
правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство);
характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;
различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации; выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; решения правовых задача (на примерах конкретных ситуаций).
Организация текущего и промежуточного контроля:
В программе предусмотрено: 4 часа контроля знаний в формате ЕГЭ, 3 терминологических диктантов, нетрадиционные уроки, в том числе, с использованием ИКТ.
Урочные
(традиционные) Урочные Внеурочные
(нетрадиционные)
- контрольные работы, -круглые столы -олимпиады
-самостоятельные работы, -конференции -экскурсии
в том числе индивидуальные -дидактические игры -интелектуальный
дифференцированные -кроссворды марафон
-практические работы -брейн-ринги -декады
(работы с контрольной картой, -«Своя игра» -викторины
чтение карты, задания -диспуты, дискуссии -КВНы
графического характера, -коллоквиумы -смотры знаний и др
составление схем, таблиц, -ролевые игры
анализ статматериала и др. -уроки - пресс-конференции
-всевозможные виды
исторических,
терминологических
диктантов и тестирование
-рефераты, защита рефератов
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:
определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);
установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний, обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.
Формы и средства контроля:
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов
Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, работы с документами).
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.
3.Итоговый контроль знаний обучающихся проводится в форме письменной контрольной работы.
Формы организации учебной деятельности
Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)
Тип учебных занятий Дидактические задачи
1. Вводный урок
Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями
2. Урок образования понятий
Расширение понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных ориентиров
3. Урок практической работы
Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.
4. Комбинированный урок
Отработка способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических и общелогических умений
5. Урок с использованием ТСО
Повышение мотивации к предмету формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках исторических событий
6. Урок закрепления знаний, умений, навыков
Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.
7. Контрольный урок
Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.
Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.
Учебно-методический комплекс:
1. Учебник А. Ф. Никитина. Право 10-11 класс. М., Просвещение, 2012.
2. Методическое пособие к учебнику Никитина А.Ф. «Правоведение» 10 – 11 кл. М., Просвещение, 2010.
Учебники:
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10 класс: В 2 ч. Допущено Министерством образования и науки РФ.2008;
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 11 класс: В 2 ч. Допущено Министерством образования и науки РФ.2008;
Дополнительная литература:
Кожин Ю.А.Практикум по праву: К учебнику Е.А. Певцовой «Право. Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2007.
Кожин Ю.А.Практикум по праву: К учебнику Е.А. Певцовой «Право. Основы правовой культуры». Для 11 класса общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2007.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б. «Права человека»10—11 класс, методическое пособие для учителя, М, «Русское слово» 2008;
Информационно-методические материалы по использованию УМК «ПРАВО. ОСНОВЫ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ» издательства «РУССКОЕ СЛОВО»; М; «Русское слово» ; 2008.
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право.: Учебник для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 320 с.
Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право.: Хрестоматия для 10-11 кл. – М.: Вита-Пресс, 2005. – 272 с.
Календарно-тематическое планирование № урока
Тема урока
Основное содержание урока
Требования к уровню подготовки (знать, уметь)
Плановые сроки (и/или коррекция)
Фактические сроки (и/или коррекция)
Глава 1. История государства и права (7 часов)
1.1
Происхождение государства и права
Государство и право, их связь и
взаимозависимость;
обычаи; обычаи - источники права; «третья сила».
Участвовать в обсуждении вопросов о причинах возникновения государства и права; определять связь и взаимозависимость государства и права;
Раскрывать роль обычаев как источников права; Объяснять роль права как «третьей силы».
5.09.2016 – 9.09.2016
2.2
Теории происхождения государства и права
Основные теории происхождения
государства и права: теологическая,
патриархальная, договорная, теория насилия, органическая, психологическая, расовая,
материалистическая.
Характеризовать теории происхождения государства и права;
Систематизировать в форме таблицы материал о теориях происхождения государства и права.
12.09.2016 – 16.09.2016
3.3
Право Древнего мира. Право Средневековой
Европы и Нового времени.
Жестокость законов древних восточных
государств; законы царя Хаммурапи (Кодекс
Хаммурапи).
Классический характер права Древней
Греции и Древнего Рима. Законодательное
обеспечение демократии в Древней Греции.
Принцип «меры», «середины» в правовых
воззрениях греческих мыслителей. Правовые
взгляды Сократа.
Римское право Источники римского права.
Римское частное право.
Варварские правды: Салическая, Бургундская, Алеманнская и др. «Кулачное право». Жестокость средневековых законов. Средневековое право и религия. Божий суд. Суды инквизиции.
Франция - пионеры в области буржуазных правовых отношений в Европе. Закрепление принципов конституционализма, демократии, свободы, справедливости, федерализма в Конституции США.
Характеризовать особенности государств и права Древнего мира;
Объяснять развитие государственности и особенности
форм социальной организации в государствах Древнего мира;
Раскрывать вклад древнейших цивилизаций в мировое законодательство;
Сравнивать взаимоотношения государства и человека в древневосточных обществах и полисах античного мира;
Определять основное содержание и особенности законодательства древнего мира.
Характеризовать влияние римского права на развитие европейской цивилизации;
Определять основные черты права средневековой Европы; общества;
Раскрывать существенные черты средневековых законов;
Анализировать связь религии и права;
Анализировать Конституцию США.
19.09.2016 – 23.09.2016
4.4
Развитие права в России. IX - начало XX в.
Влияние на правовую мысль Древней Руси религиозно-символического мышления. Первые памятники философско-правовой мысли. Зависимость правовой мысли от особенностей религии, культуры, обычаев. Русская Правда. Первенство религии благодати по отношению к религии закона. Идеи преемственности великодержавности Москвы от Византии, законности правящей династии, абсолютного самодержавия. Судебники 1497 г. и 1550 г. Соборное уложение 1649 г., его структура. Государственно-правовые реформы Петра I. Табель
о рангах; «Просветители» и «охранители» в конце XVIII в. «Наказ» Екатерины II.
Правовые идеи декабристов. Совершенствование правовой системы в царствование Александра I. Деятельность М. М. Сперанского. Славянофильство и западничество в правовой мысли в годы правления Николая I.
Определять влияние на правовую мысль Древней Руси религиозно-символического мышления; Характеризовать «Слово о законе и благодати», Русскую Правду, Судебники 1497 и 1550 гг. Соборное уложение 1649 г., Табель о рангах, «Наказ» Екатерины II;
Раскрывать идеи преемственности великодержавности Москвы от Византии, законности правящей династии, абсолютного самодержавия;
Объяснять зависимость правовой мысли от особенностей религии, культуры, обычаев России. Составлять план по теме «Развитие права в России. IX – начало XIX в.».
Раскрывать правовые идеи декабристов;
Определять значение издания Полного собрания законов и Свода законов Российской империи,
Уложения о наказаниях уголовных и исправительных;
Характеризовать деятельность М. М. Сперанского.
26.09.2016 – 30.09.2016
5.5
Советское право в 1917-1991 гг.
Замена права «революционным правосознанием». Революционный террор 1918 - начала 1920х гг. Монопольное положение коммунистической партии в политической системе страны. Отсутствие свободы совести. Репрессии 30х гг.- конвейер беззакония. «Сталинская» Конституция СССР 1936 г. Отказ от помощи пленным. Депортация народов. Дело «врачей-вредителей».
Критика культа личности. «Оттепель». Консервация административно-командной системы управления. Расцвет подпольного рынка. Рост правонарушений. Начало правозащитного, диссидентского движения. Самиздат. Хельсинкские группы. Принятие Конституции СССР 1977 г. Кризис общества «развитого социализма». Социальное равнодушие и безответственность.
Высказывать оценочные суждения о советской правовой системе 1917 – 1953 гг.;
Анализировать «сталинскую» Конституцию СССР 1936 г. фрагмент из «Великой хартии вольностей», делать выводы;
Составлять план по теме «Советское право в 1917-1953 гг.».
Раскрывать значение критики культа личности и периода «оттепели»;
Раскрывать процессы консервации административно-командной системы управления и кризиса общества «развитого социализма»; Характеризовать причины появления правозащитного, диссидентского движения, самиздата и Хельсинкских групп;
систематизировать в форме тезисов материал о советском праве (1954-1991).
3.10.2016 – 7.10.2016
6.6
Современное российское право
Распад СССР. Попытки превратить Россию в модернизированное государство с рыночной экономикой. «Изъятие» у населения сберегательных вкладов, аферы финансовых пирамид. Полукриминальная «приватизация». Принятие Конституции Российской Федерации, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Семейного кодекса РФ.
Характеризовать попытки превратить Россию в модернизированное государство с рыночной экономикой; оценивать распад СССР;
Анализировать процесс принятие Конституции Российской Федерации, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Семейного кодекса РФ;
Составлять план по теме «Современное российское право».
10.10.2016 – 14.10.2016
Глава II. Вопросы теории государства и права (7 часов)
7.1
Государство, его признаки и формы
Общественный», «классовый» и «политико-правовой» подходы к рассмотрению сущности государства. Признаки и функции государства. Форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Признаки демократического, тоталитарного и авторитарного режимов.
Политико-правовой подход к рассмотрению сущности государства;
Характеризовать признаки и функции государства; проводить сравнение форм правления, форм государственного устройства, политических режимов; Характеризовать признаки демократического, тоталитарного и авторитарного режимов
17.10.2016 – 21.10.2016
8.2
Понятие права. Система права. Источники права
Система права. Законодательство. Отрасли и институты права. Значение понятия «право».Право - универсальный регулятор общественных отношений. Признаки и функции права. Система права.
Вертикальное строение права. Норма. Виды норм права.
Источники права. Правовой обычай, нормативный акт, судебный прецедент, международный договор. Взаимосвязь государства, права и общества.
Характеризовать понятие права, системы права, отрасли права, институт права, нормы права; Раскрывать признаки и функции права
Сравнивать различные источники права;
Анализировать взаимосвязь государства, права и общества
24.10.2016 – 28.10.2016
9.3
Понятие и признаки
правового
государства
Гарантированность прав человека. Система сдержек и противовесов.
Характеризовать понятие и признаки правового государства;
Раскрывать гарантированность прав человека.
Анализировать необходимость системы сдержек и
противовесов.
7.11.2016 – 11.11.2016
10.4
Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей.
Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей.
Характеризовать понятие верховенство закона;
Раскрывать принципы законности и правопорядка, разделения властей
14.11.2016 – 18.11.2016
11.5
Право и другие сферы общества.
Право и мораль. Право и религия. Право и политика. Право и экономика. Право и культура.
Раскрывать связь права с другими сферами общества
21.11.2016 – 25.11.2016
12.6
О российской философии права.
Идея естественного права в отечественной философии права. Идеальная основа права. Нравственная основа сферы права. Позитивизм. Понятие естественного права.
Раскрывать понятия позитивизм, естественное право;
Систематизировать в форме таблицы, тезисов материал о российской философии права;
Составлять план ответа на тему: « О российской философии права;
Раскрывать идея естественного права в отечественной философии права.
28.11.2016 – 2.12.2016
13.7
Вопросы теории государства и права
Анализ и систематизация изученного по главе материала.
Раскрывать основы построения государства и права;
Анализировать теории возникновения государства и права
Систематизировать изученный материал
5.12.2016 – 9.12.2016
Глава III. Конституционное право (20 часов)
14.1
Понятие конституции, ее виды. Конституционализм
Конституционное (государственное) право в России, его принципы и источники. Конституционная система. Понятие конституционализма
Характеризовать Конституционное
(государственное) право в России, его принципы и
источники;
Характеризовать конституционную систему РФ;
объяснять понятие конституционализма.
Составлять план « Понятие конституции, ее виды.
Конституционализм»
12.12.2016 – 16.12.2016
15.2
Конституции в России.
Элементы конституционного права в деятельности Земского собора. Обсуждение вопроса дарования стране конституции в начале XIX в. Разработка конституции в царствование Александра II. Манифест 17 октября 1905 г. Основные государственные законы Российской империи. Деятельность Государственной думы. Конституции советского периода, их особенности.
Высказывать суждения в ходе дискуссии на тему «Конституции в России»;
Систематизировать в форме таблицы, тезисов содержание темы «Конституции в России»; Анализировать отрывки из различных источников и делать выводы.
19.12.2016 – 23.12.2016
16.3
История принятия и общая характеристика Конституции Российской Федерации.
Конституционный и политический кризис начала 1990-х гг. Принятие Конституции РФ. Достоинства и недостатки Основного Закона России.
Характеризовать конституционный и политический кризис начала 1990-х гг.;
Раскрывать условия, в которых была принята Конституция РФ 1993 г.;
Систематизировать в форме таблицы достоинства и недостатки Основного Закона России.
9.01.2017 – 13.01.2017
17.4
Основы конституционного строя.
Содержание преамбулы Конституции РФ. Российская Федерация - демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство. Человек, его права и свободы -высшая ценность. Многонациональный народ России - носитель суверенитета и источник власти. Субъекты осуществления государственной власти. Прямое действие Конституции РФ
Объяснять особенности содержания преамбулы Конституции РФ;
Раскрывать следующие основы конституционного строя РФ: Российская Федерация - демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство. Человек, его права и свободы - высшая ценность. Многонациональный народ России - носитель суверенитета и источник власти; называть субъекты осуществления государственной власти в РФ;
Раскрывать принцип прямого действия Конституции РФ;
Систематизировать в форме таблицы основы конституционного строя РФ. Составлять план по теме: «Основы конституционного строя».
16.01.2017 – 20.01.2017
18.5
Гражданство в Российской
Федерации.
Гражданственность. Понятие гражданства. Гражданин. Источники законодательства о гражданстве. Принципы гражданства в РФ. Основание приобретения гражданства.
Объяснять понятия гражданственность, гражданство, гражданин;
Анализировать источники законодательства о гражданстве; Раскрывать принципы гражданства в РФ и основание приобретения гражданства.
Составлять план по теме: «Гражданство в Российской Федерации».
23.01.2017 – 27.01.2017
19.6
Федеративное устройство России.
Формы государственного устройства. Унитарное государство. Федерация. Конфедерация. История государственного устройства в России. Россия - федеративное государство. Основы федеративного устройства по Конституции РФ. Виды субъектов РФ. Равенство субъектов Федерации. Целостность и неприкосновенность территории Российской Федерации. Федеральное законодательство и законы субъектов РФ. Разграничение предметов ведения и полномочий РФ и ее субъектов. Проблема сепаратизма.
Сравнивать формы государственного устройства (унитарное, федерация, конфедерация);
Характеризовать основы федеративного устройства по Конституции РФ, виды субъектов РФ;
Раскрывать принципы равенства субъектов Федерации; целостности и неприкосновенности территории Российской Федерации; значение понятия «промышленный переворот»;
Объяснять принцип разграничение предметов ведения полномочий РФ и ее субъектов;
Анализировать проблему сепаратизма. составлять план по теме: «Федеративное устройство России»
30.01.2017 –3.02.2017
20.7
Президент
Российской
Федерации
Статус главы государства. Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Компетенции и полномочия Президента РФ. Порядок избрания Президента РФ. Условия досрочного прекращения полномочий Президента или отрешения его от должности.
Объяснять принцип Президент РФ – гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина;
Систематизировать в форме таблицы компетенции и
полномочия Президента РФ;
Анализировать условия досрочного прекращения полномочий Президента или отрешения его от
должности;
Характеризовать порядок избрания Президента РФ.
Составлять план по теме: «Президент РФ»
6.02.2017 –10.02.2017
21.8
Федеральное Собрание Российской Федерации.
Парламент. Парламенты в европейской политической традиции и в России. Россия -государство с республиканской формой правления. Федеральное Собрание - Совет Федерации и Государственная Дума, их состав и способы формирования. Комитеты и комиссии обеих палат. Функции и предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы.
Объяснять значение понятия парламент; характеризовать парламенты в европейской политической традиции и в России; Систематизировать в форме таблицы состав и способы формирования, функции и предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы; составлять план ответа на вопрос: «Федеральное Собрание Российской Федерации».
13.02.2017 –17.02.2017
22.9
Законодательный процесс в Российской Федерации
Законотворчество, законодательная инициатива. Субъекты права законодательной инициативы. Законопроект, его виды. Законодательный процесс, его стадии. Порядок принятия законов РФ Государственной Думой, Советом Федерации. Подписание и обнародование законов Президентом РФ. Официальное и неофициальное опубликование законов.
Объяснять значение понятий законотворчество, законодательная инициатива.
Характеризовать субъекты права законодательной инициативы, законопроекты, их виды, законодательный процесс, его стадии.
Раскрывать порядок принятия законов РФ Государственной Думой, Советом Федерации. Подписание и обнародование законов Президентом РФ. Официальное и неофициальное опубликование законов.
Составлять план: «Законодательный процесс в Российской Федерации»
20.02.2017 –24.02.2017
23.10
Правительство
Российской
Федерации.
Состав и порядок формирования Правительства РФ. Аппарат Правительства РФ. Функции Председателя Правительства РФ. Направление деятельности и полномочия Правительства РФ. Структура органов исполнительной власти в РФ. Законотворческая и правотворческая деятельность Правительства РФ. Досрочное прекращение полномочий Правительства РФ.
Анализировать состав и порядок формирования
Правительства РФ, Аппарата Правительства РФ, структуру органов исполнительной власти в РФ;
Раскрывать функции Председателя Правительства РФ;
Составлять таблицу «Направление деятельности и полномочия Правительства РФ»;
Составлять схему «Структура органов исполнительной власти в РФ»;
Характеризовать направление деятельности и полномочия Правительства РФ;
Анализировать условия досрочного прекращения полномочий Правительства РФ.
27.02.2017 –3.03.2017
24.11
Судебная власть в Российской Федерации.
Судебная система: федеральные суды и суды субъектов РФ. Принципы судопроизводства. Присяжные заседатели. Прокуратура РФ как единая централизованная система. Функции прокуратуры. Генеральный прокурор РФ
Раскрывать структуру судебной системы: федеральные суды и суды субъектов РФ;
Составлять схему: «Судебная система РФ»;
Характеризовать принципы судопроизводства;
действия суда присяжных;
Характеризовать Прокуратуру РФ как единую централизованную систему;
Раскрывать функции прокуратуры, роль Генерального прокурора РФ
составлять план: «Судебная система РФ», «Прокуратура РФ».
6.03.2017 –10.03.2017
25.12
Местное самоуправление.
Решение вопросов местного значения. Муниципальная собственность. Самостоятельность местного самоуправления в пределах его полномочий. Структура и формирование местного самоуправления
Раскрывать роль местного самоуправления, объяснять смысл понятия «муниципальная собственность»;
Объяснять принцип самостоятельности местного самоуправления в пределах его полномочий;
Характеризовать структура и принципы формирования местного самоуправления (на примере г. Калининграда).
Составлять план: «Местное самоуправление».
13.03.2017 –17.03.2017
26.13
Права и свободы человека и гражданина.
Правовой и конституционный статус человека. Содержание главы 2 Конституции РФ. Конституционные свободы и права человека. Обязанности граждан России. Значение Всеобщей декларации прав человека. Виды прав человека. Положения философии прав человека.
Называть виды прав человека;
Анализировать основные положения философии прав человека;
Характеризовать содержание главы 2 Конституции РФ;
Анализировать значение Всеобщей декларации прав человека;
Систематизировать в виде таблицы:
«Конституционные свободы и права человека.
Обязанности граждан России»;
Составлять план: «Права и свободы человека и гражданина».
20.03.2017 –24.03.2017
27.14
Международные договоры о правах человека.
Содержание Международного билля о правах человека. Виды международных документов о правах человека. Гражданские права. Равенство прав и свобод людей. Право на жизнь. Запрет рабства и пыток.
Раскрывать причины принятия международных документов о правах человека;
Характеризовать виды международных документов о правах человека;
Анализировать содержание Международного билля о правах человека содержание летописей;
Объяснять значение гражданских прав.
3.04.2017 –7.04.2017
28.15
Гражданские права.
Принцип презумпции невиновности. Гражданские права. Свобода как неотъемлемая принадлежность человека. Равенство прав и свобод людей. Право на личную неприкосновенность. Право на свободу передвижения. Запрет на рабство, пытки или жестокое обращение. Право на равную защиту закона. Право на рассмотрение дела независимым и беспристрастным судом. Право на свободу мысли, совести и религии.
Раскрывать принцип презумпции невиновности.
Право на свободу передвижения. Право на свободу мысли, совести и религии;
Объяснять значение гражданских прав;
Систематизировать в виде таблицы: «Гражданские права»;
Составлять план: «Гражданские права».
10.04.2017 –14.04.2017
29.16
Политические права.
Политические права. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство избранных представителей.
Раскрывать политические права. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство избранных представителей;
Систематизировать в виде таблицы: «Политические права граждан РФ»;
Составлять план: «Политические права РФ».
17.04.2017 –21.04.2017
30.17
Экономические, социальные и культурные права.
Право владеть имуществом. Право на социальное обеспечение и на осуществление прав в экономической, социальной и культурной областях. Право на труд, на свободный выбор работы. Право на отдых. Право на образование. Право участвовать в культурной и научной жизни общества.
Раскрывать экономические, социальные и культурные права; систематизировать в виде таблицы: «Экономические, социальные и культурные права»; составлять план: «Экономические, социальные и культурные права».
24.04.2017 –28.04.2017
31.18
Права ребенка.
Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.
Анализировать Декларацию прав ребенка и Конвенцию о правах ребенка; составлять план: «Права ребенка»
2.05.2017 –12.05.2017
32.19
Избирательное право.
Избирательные системы и избирательный процесс.
Выборы; избирательное право; избирательные права.
Избирательные системы: мажоритарная избирательная система; пропорциональная избирательная система. Избирательный процесс
Характеризовать выборы; избирательное право;
избирательные права.
Объяснять значение и принципы демократического избирательного права;
Составлять план: «Избирательное право».
Характеризовать избирательные системы: мажоритарная избирательная система;
пропорциональная избирательная система, смешанная избирательная система;
Объяснять значение и избирательного процесса;
Составлять план: « Избирательные системы и избирательный процесс»;
в ходе деловой игры познакомиться с ходом избирательного процесса в РФ.
15.05.2017 –19.05.2017
33.20
Итоговая контрольная работа.
Обобщение и систематизация.
Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.
22.05.2017 –26.05.2017
34.21
Резервный час.
Спецификация контрольной работы по праву для 10 класса
Контрольная работа составлена для учащихся 10-го класса. Она включает вопросы из таких тем, как "Государство" и "Право". Работа включает 15 вопросов. Вопросы контрольной работы направлены на анализ знаний учеников 10-го класса по двум предложенным темам и ориентированы на тематику теорий возникновения права и государства, а также на оценку разных правовых явлений из теории о государстве.
Выберите единственно верный вариант ответа
1. Форма правления характеризует:
А. Территориальную структуру государственной власти.
Б. Способы осуществления государственной власти в обществе.
В. Правовое состояние общества и уровень его политической свободы.
Г. Организацию верховной государственной власти, источники ее образования и принципы взаимоотношений высших органов между собой и населением.
2. О какой функции государства идет речь: предотвращение межнациональных конфликтов, создание необходимых и достаточных условий для реализации принципа народовластия:
А. Об экономической.
Б. О правореализаторской.
В. О политической.
Г. О правозащитной.
3. Возникновение понятия «гражданское общество» связано с (со):
А. Новым временем.
Б. Средневековьем.
В. Новейшим временем.
Г. Эпохой Древнего мира.
4. Выберите пропущенное слово:
Норма права – ____________________, формально определенное правило поведения, установленное и гарантированное государством.
А. Вседозволенное.
Б. Общеобязательное.
В. Важнейшее.
Г. Общественное.
Ответ:
5. Министерства и другие центральные ведомства как органы исполнительной власти строго в пределах своих полномочий издают:
А. Федеральные законы.
Б. Уставы.
В. Постановления.
Г. Приказы.
Д. Кодексы.
Е. Инструкции
Укажите верный ответ
[pic]
Ответ:
6. На всю территорию России распространяется действие такого нормативно-правового акта, как:
А. Кодекс г. Москвы «Об административных правонарушениях».
Б. Постановление Правительства РФ «О федеральной целевой программе «Экономическое и социальное развитие Дальнего Востока и Забайкалья».
В. Федеральный конституционный закон «О Правительстве Российской Федерации».
Г. Постановление Правительства РФ «О помощи пострадавшим от Чернобыльской аварии».
7. «Строительным материалом», из которого формируются и отрасли, и институты права называют:
А. Отрасль права.
Б. Норму права.
В. Институт права.
Г. Подотрасль права.
8. Принятый Государственной Думой федеральный закон в течение ___ дней передается на рассмотрение Совета Федерации:
А. 15.
Б. 7.
В. 14.
Г. 5.
Ответ:
9. Способность иметь права и обязанности согласно законам России называется:
А. Дееспособностью.
Б. Правоспособностью.
В. Правоотношением.
Г. Правосубъектностью.
10. Антиподом правовой культуры является:
А. Правовой нигилизм.
Б. Правовое воспитание.
В. Правовая пропаганда.
Г. Самовоспитание.
Вставьте пропущенные слова.
11. Фактическое основание юридической ответственности – это совершение того или иного ______________ или (_________________), которое причиняет или может причинить вред человеку, обществу, государству.
12. Права человека принадлежат ему от рождения, поэтому они являются _______________, неотчуждаемыми.
Задания на соотнесение.
13. Соотнесите права человека с их поколениями.
А. Первое поколение прав человека. 1. Право на труд.
Б. Второе поколение прав человека. 2. Право на здоровую окружающую среду.
В. Третье поколение прав человека. 3. Право на свободу мысли.
4. Право народов на самоопределение.
5. Право на равенство перед законом.
Ответ:
[pic]
14. Соотнесите формы государственного устройства с их характеристиками.
А. Унитарное государство. 1. Децентрализованное государство.
Б. Федеративное государство. 2. В каждом из субъектов может быть своя конституция.
3. Одна система высших органов власти.
4. Единая налоговая и финансовая система.
Ответ:
[pic]
15. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен:
Права гражданина охватывают сферу отношений __________ (1) с государством. Гражданство – определенное политико-правовое состояние, выражающее юридическую принадлежность индивида к ___________ (2). Права человека – это ____________ (3) права. Гражданство является _________ (4) основанием правового статуса личности. Политические права принадлежат только __________ (5) России. Правовой статус человека и гражданина ____________ (6) воздействует на создание способов взаимодействия людей друг с другом.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые следует вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. В списке слов больше, чем необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим.
А. Граждане.
Б. Индивид.
В. Субъективный.
Г. Иностранцы.
Д. Юридическое.
Е Целенаправленный.
Ж. Государство.
З. Общество.
И. Нормы.
Ответ запишите в таблицу:
[pic]
Оценка ответа и критерии оценивания
Оценка «5» - 18 – 16 баллов
Оценка «4» - 15 – 13 баллов
Оценка «3» - 12 – 10 баллов
Оценка «2» - 9 баллов и менее.
[pic]
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МС
Заместитель директора по УВР
от «____» ___________2016 г. №1
______________В.А. Фадеева
«____» ____________2016 г.
