Галеева А.Ф.
Урок по обществознанию в 9 классе:
«Причины правонарушений»
Цели урока:
Сформировать общие представления о причинах правонарушений, психологических механизмах антисоциального поведения.
Показать, как особенности сознания подростка могут повлиять на совершение им правонарушений.
формирование правовой культуры и гражданской грамотности.
Развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни.
Оборудование урока: тетради, схемы, таблицы, мультимедийный учебник «Элективные курсы по обществознанию», проектор, компьютер.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: лекция с элементами беседы.
План.
Неизбежна ли преступность?
Объективные причины правонарушений.
Субъективные причины правонарушений.
Ход урока
I. Актуализация прежних знаний.
Вопросы для учащихся:
Что такое правонарушение?
Признаки правонарушений.
Виды правонарушений.
Чем преступление отличается от проступка?
Какие виды юридической ответственности вы знаете?
Практический вопрос:
Отметьте, какие качества способствуют тому, что подросток поддается вовлечению его в совершение преступления:
А) смелость
Б) несамостоятельность мышления
В) общительность
Г) жадность
Д) доверчивость
Е) верность
Ж) жестокость
З) драчливость
И) способность к творчеству.
II. Работа по теме урока.
Неизбежна ли преступность?
Рассказ учителя с элементами беседы.
Преступность – особо опасное деяние, которое совершает человек.
Преступность – это извращение человеческой природы. Неисправимых преступников не существует. Добро, милосердие, вера в Бога способны исправить любую заблудшую душу.
Каждый человек способен обрести высокий смысл своего существования, ощутить свою нужность для близких, страны, культуры, творчества. А коли так, может наступить время, когда о преступности люди будут читать лишь в учебниках по истории, как мы сейчас читаем о варварских казнях средневековья.
А, как думаете вы? (Ответы учащихся)
Объективные причины правонарушений.
Преступность – верный признак неблагополучия общества. Неблагополучия внутреннего, не сразу бросающегося в глаза. В таком обществе оказывается много людей, которые не видят смысла своего существования. Особенно плохо действуют на незрелые молодые души массовые примеры алчности, безумной погони за деньгами, вещами, роскошной жизнью. Если государство допускает разницу в доходах богатых и бедных в пропорции 50:1 (в цивилизованных странах эта разница 6:1), то тут же появляются современные «робингуды», путем краж, ограблений и разбоя слегка уменьшающие эту разницу.
К преступлениям людей подталкивает нищета, голод, бездомность, ощущение бесперспективности существования, безработица.
Схема на экране
[pic] Социальные причины
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Жилищная проблема Безработица Низкий материальный
достаток
Приведите примеры, как безработица может повлиять на совершение преступления?
Могут быть приведены такие примеры:
Один человек был высококвалифицированным рабочим редкой специальности на оборонном предприятии. Из-за сокращения военных расходов государства оно оказалось закрытым. Человек остался без работы и стал получать пособие в размере минимальной месячной зарплаты. Ничего, кроме работы по редкой специальности, безработный делать не умел. Заболел сын. Потребовались немалые деньги. Решил подрабатывать грузчиком. Во время разгрузки вагона с дорогой обувью попытался решить все проблемы – похитил ящик с дорогим товаром. Был уличен в преступлении.
Другой безработный в прошлом был инженером. Его очень ценили на производстве. Но оно тоже закрылось. Встал на учет в бюро по трудоустройству. И целый год не мог получить работу. Это очень удивляло и тревожило этого человека. Он был очень высокого мнения о себе и своих способностях. Не соглашался поступить на более низкую должность. Из-за неопределенности своего положения начал пить. Стал раздражительным и вспыльчивым. Однажды сосед по дому дружески пошутил над ним и …. получил удар по голове. Сосед с тяжелой травмой был отправлен в больницу. Бывший инженер был арестован.
Учащиеся обсуждают эти случаи и делают выводы.
Все эти социальные проблемы, решить которые призваны общество и государство.
Субъективные причины правонарушений.
Но общество – это мы с вами.
Это мы своими настроениями, притязаниями, своим отношением друг к другу, к семье, детям, законам, своему будущему определяем характер общества, нравственный климат в нем.
Если существует много людей с нечистыми помыслами, грязными намерениями и целями, то общество криминализируется, т.е. приобретает преступный оттенок.
А это уже субъективные причины правонарушений.
В преступлениях, которые совершает человек, виноват он сам. Поэтому закон наказывает именно его, а не общество, семью, школу, друзей.
Преступление, скорее всего совершит тот, кто плохо знает «право», не только его «букву», но и «дух», кто не уважает закон, не привык соизмерять свои поступки с нормами морали и права. Мы их называем психологическими причинами.
На экране схема:
[pic]
Психологические причины
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Моральная духовная чувство неуважение к закону
распущенность нищета безнаказанности
Преступление возможно если человек бескультурен, нечестен, жаден, озлоблен, мстителен, завистлив, несамостоятелен.
Вопрос к учащимся: с чего все начинается?
Примерные ответы учащихся:
Процесс этот начинается с обыкновенной лени, разболтанности, недисциплинированности, нежелания выполнять простые обязанности учащегося: уважать учителей, родителей, товарищей, добросовестно относиться к учебе, не нарушать распорядка школьной жизни.
Плохая успеваемость приводит к обеднению знаний, умений, навыков. Не развивается речь, память, воображение. Ученик начинает отставать от своих товарищей. На уроках ему скучно, неловко. Любой вопрос может застать его врасплох. Нарушается нормальная связь с одноклассниками.
Тогда подросток ищет товарищей среди таких же, как сам, отстающих и недисциплинированных учеников. Образуются группы, в которых подростки находят убежище от раздражающих неудач в школе.
III. Вывод.
Современный человек должен заботиться о том, чтоб сохранить свою душу.
[pic]
Не позволяй душе лениться,
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться
И день, и ночь, и день и ночь.
IV. Закрепление.
Отметьте, какие из перечисленных причин преступлений являются объективными, а какие – субъективными:
- нищета семьи;
- низкий уровень образования человека;
- недостаточное государственное финансирование образования;
- озлобленность человека;
- сокращение издания научных и научно-популярных книг;
- желание стать суперменом;
- стремление модно и красиво одеваться.
В семье Петровых было крайне неблагополучно: отец пьянствовал, мать нередко составляла ему компанию. Постоянные крики, сквернословие… А сын вырос скромным, сдержанным, трудолюбивым человеком, не знавшим вкуса спиртного и табака. Став большим, он и мать с отцом постепенно отучил от дурных привычек. Как вы думаете, что помогло Алексею сохранить себя в чистоте в такой развращающей обстановке?
Закон защищает тебя.
Бывает, что подросток оступается, совершает преступление и, даже если потом он тысячу раз раскается, встреча с работником правоохранительных органов неизбежна. В этом случае нужно знать, что даже оступившийся подросток остается человеком, имеющим элементарные права. Во время задержания несовершеннолетний, как и взрослый, вправе давать объяснения и требовать занесения их в протокол, предоставлять доказательства, заявлять ходатайства, знакомиться с материалами дела, присутствовать при рассмотрении дела, требовать адвоката с момента задержания, требовать, чтобы о задержании стало известно прокурору, судье, и т.д.
Если задержание признано ошибочным, подросток с помощью адвоката может обратиться за возмещением материального или морального ущерба.
Бывают в жизни такие ситуации, когда человек вынужден идти на нарушение закона. Какие вы знаете случаи?
V. Домашнее задание: подумайте над вопросом: «Может ли строгий закон уменьшить преступность»
