Пояснительная записка.
Рабочая программа для обучающихся 5А,Б,В классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 (с изменениями от 29.12.2014г., приказ МО РФ № 1644); в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Лицей №3 (приказ МБОУ «Лицей №3» № 191от 28.08.2015г.) и учебным планом МБОУ «Лицей №3» (приказ МБОУ «Лицей №3 № 191/1 от 28.08.2015г.).
Цели и задачи учебного предмета:
Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; семейно-бытовых отношений.
Содержание первого этапа курса, обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения. В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» — через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Учебный предмет «Обществознание» входит в область «Общественно-научных предметов» и является обязательным для изучения на уровне основного общего образования.
Курс «Обществознание» реализуется за счет часов обязательной части учебного плана, изучается в течение учебного года по 1 часа в неделю (34 учебные недели), 34 часа в год.
Контрольные работы:
Контрольная работа №1 по теме: Семья. Школа.
Контрольная работа №2 по теме: Родина. Гражданин России.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.
Личностными результатами обучающихся, формируемыми при изучении содержания курса в 5 классе, являются:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
Предметными результатами являются:
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения младшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
Исходя из того, что обучающиеся 5-х классов имеют разный уровень интеллектуальных способностей, предполагается: в 5 Б,В классах в большей степени использовать научно-исследовательские и проблемно-поисковые методы, в 5А классе объяснительно – иллюстративный, репродуктивный методы.
Содержание курса.
Вводный урок. (1 ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек. (5 ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Практикум (1 ч)
Тема 2. Семья. (4 ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме: Семья. 1 ч
Тема 3. Школа (6 ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Практикум 1 ч
Тема 4. Труд (6ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве
.Практикум 2 ч
Тема 5. Родина (12 ч). Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Практикум 2 ч
Тематическое планирование
5А класс
Познакомиться с новым предметом. Уметь работать с учебником, понимать содержание рубрик, значков.
Смогут ориентироваться в учебнике, осознавать необходимость нового знания.
Тема 1. Человек. 5 часов
2-3
2
2
Загадка человека.
Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни
Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.
4-5
3-4
2
Отрочество- особая пора жизни.
Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что – вымыслом.
Определять незнакомые слова и находить их значение.
6
5
1
Урок- практикум по теме: Человек.
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.
Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.
Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет
Тема 2 Семья 4 часа
7
1
1
Семья и семейные отношения.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи
Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
8
2
1
Семейное хозяйство.
Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Формировать свою позицию
Готовить рассказ о роли техники в быту.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Характеризовать совместный труд членов семьи
9
3
1
Свободное время.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни
Определять основную мысль текста.
Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно
10
4
1
Урок- практикум по теме: Семья.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение
Составлять вопросы к тексту, документу.
Тема 3. Школа. 6 часов
11-12
1-2
2
Образование в жизни человека.
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования
Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу
13-14
3-4
2
Образование и самообразование.
Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.
15
5
1
Одноклассники, сверстники, друзья.
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Высказывать свое мнение.
Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе
16
6
1
Контрольная работа №1 по теме: Семья. Школа.
Обобщить и систематизировать знания по темам: Семья. Школа.
Уметь выполнять познавательные и практические задания.
Тема 4. Труд 6 часов.
17-18
1-2
2
Труд- основа жизни.
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
Высказывать свое мнение
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
19-20
3-4
2
Труд и творчество.
Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Давать характеристику своей трудовой деятельности.
21-22
5-6
2
Урок- практикум по теме: Труд.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Тема 5 Родина. 12 часов.
23-24
1-2
2
Наша Родина- Россия.
Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Объяснять значение русского языка как государственного.
Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина».
Извлекать информацию из текста. Объяснять смысл пословиц. Приводить примеры проявления патриотизма
25-26
3-4
2
Государственные символы России.
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России
Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.
Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Извлекать информацию из текста. Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна.
27-29
5-7
3
Гражданин России.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах.
Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка. Отбирать информацию из источника. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
30-31
8-9
2
Мы- многонациональный народ.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей
Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы
32
10
10
Урок-практикум по теме: Родина.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
33
11
11
Урок-практикум по теме: Я- гражданин.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
34
12
12
Контрольная работа №2 по теме: Родина. Гражданин России.
умение выполнять познавательные и практические задания.
Тематическое планирование
5Б класс
Познакомиться с новым предметом. Уметь работать с учебником, понимать содержание рубрик, значков.
Смогут ориентироваться в учебнике, осознавать необходимость нового знания.
Тема 1. Человек. 5 часов
2-3
2
2
Загадка человека.
Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни
Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.
4-5
3-4
2
Отрочество- особая пора жизни.
Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что – вымыслом.
Определять незнакомые слова и находить их значение.
6
5
1
Урок- практикум по теме: Человек.
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.
Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.
Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет
Тема 2 Семья 4 часа
7
1
1
Семья и семейные отношения.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи
Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
8
2
1
Семейное хозяйство.
Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Формировать свою позицию
Готовить рассказ о роли техники в быту.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Характеризовать совместный труд членов семьи
9
3
1
Свободное время.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни
Определять основную мысль текста.
Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно
10
4
1
Урок- практикум по теме: Семья.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение
Составлять вопросы к тексту, документу.
Тема 3. Школа. 6 часов
11-12
1-2
2
Образование в жизни человека.
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования
Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу
13-14
3-4
2
Образование и самообразование.
Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.
15
5
1
Одноклассники, сверстники, друзья.
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Высказывать свое мнение.
Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе
16
6
1
Контрольная работа №1 по теме: Семья. Школа.
Обобщить и систематизировать знания по темам: Семья. Школа.
Уметь выполнять познавательные и практические задания.
Тема 4. Труд 6 часов.
17-18
1-2
2
Труд- основа жизни.
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
Высказывать свое мнение
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
19-20
3-4
2
Труд и творчество.
Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Давать характеристику своей трудовой деятельности.
21-22
5-6
2
Урок- практикум по теме: Труд.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Тема 5 Родина. 12 часов.
23-24
1-2
2
Наша Родина- Россия.
Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Объяснять значение русского языка как государственного.
Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина».
Извлекать информацию из текста. Объяснять смысл пословиц. Приводить примеры проявления патриотизма
25-26
3-4
2
Государственные символы России.
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России
Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.
Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Извлекать информацию из текста. Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна.
27-29
5-7
3
Гражданин России.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах.
Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка. Отбирать информацию из источника. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
30-31
8-9
2
Мы- многонациональный народ.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей
Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы
32
10
10
Урок-практикум по теме: Родина.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
33
11
11
Урок-практикум по теме: Я- гражданин.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
34
12
12
Контрольная работа №2 по теме: Родина. Гражданин России.
умение выполнять познавательные и практические задания.
Тематическое планирование
5В класс
Познакомиться с новым предметом. Уметь работать с учебником, понимать содержание рубрик, значков.
Смогут ориентироваться в учебнике, осознавать необходимость нового знания.
Тема 1. Человек. 5 часов
2-3
2
2
Загадка человека.
Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни
Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.
4-5
3-4
2
Отрочество- особая пора жизни.
Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
Высказывать свое мнение, что в этой истории можно считать правдой, а что – вымыслом.
Определять незнакомые слова и находить их значение.
6
5
1
Урок- практикум по теме: Человек.
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство.
Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее.
Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет
Тема 2 Семья 4 часа
7
1
1
Семья и семейные отношения.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи
Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
8
2
1
Семейное хозяйство.
Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Формировать свою позицию
Готовить рассказ о роли техники в быту.
Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства
Характеризовать совместный труд членов семьи
9
3
1
Свободное время.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни
Определять основную мысль текста.
Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно
10
4
1
Урок- практикум по теме: Семья.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение
Составлять вопросы к тексту, документу.
Тема 3. Школа. 6 часов
11-12
1-2
2
Образование в жизни человека.
Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования
Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу
13-14
3-4
2
Образование и самообразование.
Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.
15
5
1
Одноклассники, сверстники, друзья.
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Высказывать свое мнение.
Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе
16
6
1
Контрольная работа №1 по теме: Семья. Школа.
Обобщить и систематизировать знания по темам: Семья. Школа.
Уметь выполнять познавательные и практические задания.
Тема 4. Труд 6 часов.
17-18
1-2
2
Труд- основа жизни.
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
Высказывать свое мнение
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
19-20
3-4
2
Труд и творчество.
Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Давать характеристику своей трудовой деятельности.
21-22
5-6
2
Урок- практикум по теме: Труд.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Тема 5 Родина. 12 часов.
23-24
1-2
2
Наша Родина- Россия.
Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.
Объяснять значение русского языка как государственного.
Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина».
Извлекать информацию из текста. Объяснять смысл пословиц. Приводить примеры проявления патриотизма
25-26
3-4
2
Государственные символы России.
Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России
Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.
Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.
Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.
Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Извлекать информацию из текста. Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна.
27-29
5-7
3
Гражданин России.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах.
Высказывать свое мнение, что ты можешь делать сейчас, чтобы быть гражданином своей страны.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»
Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка. Отбирать информацию из источника. Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
30-31
8-9
2
Мы- многонациональный народ.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей
Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.
Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы
32
10
10
Урок-практикум по теме: Родина.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
33
11
11
Урок-практикум по теме: Я- гражданин.
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Работать с учебником и дополнительной литературой
34
12
12
Контрольная работа №2 по теме: Родина. Гражданин России.
умение выполнять познавательные и практические задания.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Ученик научится:
• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;
• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;
• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;
• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.
Выпускник получит возможность научиться:
• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;
• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;
• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;
• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Учебно-методическая литература для учителя:
1.Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2013
2. Маленкова, Л. И. Человековедение: программа и методические материалы для школьного педагога. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
3. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. -- СПб., 2001.
4. Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. - СПб., 2001.
2. Учебная литература для учащихся:
1. 1. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2013
Электронно - образовательные ресурсы:
Яndex-энциклопедии. [link] 2015 г.
