Рабочая программа по обществознанию для 6 - х классов

Рабочая программа

по обществознанию

для 6-х классов

1 час в неделю (всего 35 ч.)

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе сборника рабочих программ. 5-9 классы: пособие для учителей образовательных учреждений сост. Л.Н. Боголюбов – 3-е издание доп. – М.: Просвещение, 2014.

УМК:

1. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова – 2-е издание доп. - М.: Просвещение, 2014.

3. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

Автор-составитель:

Учитель истории Москвина Т.В.

2016 - 2017 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планируемые предметные результаты

• относительно целостное представление о человеке;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Содержание курса

Введение. (1 ч)

Что изучает курс «Обществознание». Структура, особенности содержания методического аппарата учебника.

Основные виды учебной деятельности:

• знать значение, использование термина «обществознание»;

• иметь представление о связи обществознания с другими науками.

Человек в социальном измерении. (12 ч)

Человек – личность. Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? ­­ Сильная личность, - какая она? Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен. Человек и его дея­тельность. «Птицу узна­ют по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь чело­века многогран­на. Потребно­сти чело­века. Какие быва­ют потребности. Мир мыслей.

На пути к жизнен­ному успе­ху. Слагаемые жизненного ус­пеха. Привычка к труду помога­ет успеху. Готовимся выбирать про­фессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жиз­ненного пути.

Основные виды учебной деятельности:

• раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя;

• оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику;

• сравнивать себя и свои качества с другими людьми;

• приводить примеры проявления различных способностей людей;

• характеризовать деятельность человека, её отдельные виды;

• описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности;

• выявлять условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности;

• характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер;

• описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств;

• характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни;

• формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха;

• показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты;

• находить и извлекать информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа.

Человек среди людей. (10 ч)

Межличностные отношения. Какие отношения называются межлич­ностными. Чувства — ос­нова межлично­стных отноше­ний. Виды межличностных отношений. Человек в группе. Какие быва­ют группы. Группы, кото­рые мы выби­раем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бы­вает.

О поощрени­ях и наказаниях. С какой груп­пой тебе по пути. Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения

со сверстника­ми, старшими и младшими. «Слово — се­ребро, молча­ние - золото». Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. «Семь раз отмерь…». Как не проиграть в конфликте.

Основные виды учебной деятельности:

• описывать межличностные отношения и их отдельные виды;

• показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах;

• описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе;

• оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения;

• исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание;

• описывать большие и малые, формальные и неформальные группы;

• приводить примеры таких групп;

• характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы;

• описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе;

• оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения;

• исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание;

• исследовать практические ситуации, связанные с выявле­нием места человека в группе, проявлением лидерства;

• характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей;

• иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения;

• сравнивать и сопоставлять различные стили общения;

• выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими;

• оценивать собственное умение общаться;

• описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов;

• характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях;

• объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта;

• иллюстрировать объяснение примерами;

• выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Нравственные основы жизни. (8 ч)

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека. Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Умей сме­лость сказать злу «нет». Человек и человечность. Что такое гу­манизм. Прояви вни­мание к стари­кам.

Основные виды учебной деятельности:

• характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра;

• приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали;

• оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали;

• на конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях;

• оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла;

• раскрывать на примерах смысл понятия «человечность»;

• давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках;

• на примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём.

Итоговое повторение. (4 ч)

Повторение и обобщение материала курса обществознания.

Основные виды учебной деятельности:

• выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения;

• проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им;

• определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности.

Формы организации учебных занятий: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

Календарно-тематическое планирование

§ 1 учебника.

Человек – личность.

Входная диагностическая работа за 5 класс

Индивидуальные творческие задания «Биографии исторических личностей».

Познай самого себя

§ 2 учебника.

Познай самого себя

§ 2 учебника. Задание рубрики «В классе и дома», с. 23–24.

Человек и его дея­тельность

§ 3 учебника.

Человек и его дея­тельность

§ 3 учебника. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 31–32

Потребно­сти чело­века

§ 4 учебника.

Потребно­сти чело­века

§ 4 учебника. Задания в рабочей тетради,

№ 5, 6, с. 20–21

На путик жизнен­ному успе­ху

§ 5. Задания рубрики «В классе и дома»,
с. 47–48

На путик жизнен­ному успе­ху

§1-5 подготовка к контрольной работе.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»

§1-5. Повторение.

Практикум по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»

§1-5. Повторение.

Тема II. Человек среди людей (10 часов)

14.

Межличностные отношения

§ 6 учебника.

15.

Межличностные отношения

§ 6 учебника. Задание в рабочей тетради, № 8, с. 33

16.

Человек в группе

§ 7 учебника.

17.

Человек в группе

§ 7 учебника. Вопросы, с. 66

18.

Общение

§ 8 учебника.

19.

Общение

§ 8 учебника. Задания в рабочей тетради, № 2, 7, с. 37, 40

19.

Конфликты в межличностных отношениях

§ 9. задания в рабочей тетради, № 7, 8,с. 47

21.

Конфликты в межличностных отношениях

§ 1–9 учебника. Подготовка к контрольной работе.

22.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Промежуточная диагностическая работа.

§ 6–9 учебника. Повторение.

23.

Практикум по теме «Человек среди людей»

§ 6–9 учебника. Повторение.

Тема III. Нравственные основы жизни (8 часов)

24.

Человек славен добрыми делами

§ 10 учебника.

25.

Человек славен добрыми делами

§ 10 учебника. Задания рубрики «В классе и дома», с. 91

26.

Будь смелым

§ 11 учебника.

27.

Будь смелым

§ 11 учебника. Задания в рабочей тетради, № 5–7, с. 53–54

28.

Человек и человечность

§ 12. Задания в рабочей тетради, № 6–7, с. 57

29.

Человек и человечность

§ 10–12 учебника. Подготовка к контрольной работе.

30.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Нравственные основы жизни»

§ 10–12 учебника. Повторение.

31.

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Подготовка к зачёту по сдачи терминологии курса обществознания за 6 класс.

Итоговое повторение (4 часа)

32.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек и общест­во»

Подготовка к итоговой контрольной работе.

33.

Итоговая диагностическая работа «Человек и общество» за курс 6 класса

Подготовка к защите индивидуальных проектов.

34.

Урок-конференция «Человек и общест­во»

Подготовка к уроку-конференции.

35.

Урок-конференция «Человек и общест­во»

7