Тема урока : «Выдающаяся личность»
Обществознание 7 класс
Дата __________
Класс_________
Преподаватель:____________________
Цели и задачи:
Понимать:
• значение появления и деятельности выдающихся личностей;
• противоречивость влияния социальной среды на процесс формирования выдающихся личностей;
Знать:
• термины и понятия: «выдающаяся личность», «гениальность».
• причины появления выдающихся личностей,
• современные трактовки психологической науки о выдающихся и гениальных личностях.
Уметь:
• давать характеристику выдающейся личности;
• выявлять черты личности, необходимые для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком.;
• высказывать суждения на обществоведческие темы;
• работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично.
• осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
• Дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию выдающихся личностей на формирование подростка;
• Объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
План урока:
Ход урока
1.Орг. момент.
2. Опрос домашнего задания пар. № 7(выборочно)
3. Объявление темы и цели урока (учитель совместно с учащимися определяет тему и цели урока .Запись в тетрадях новой темы и плана урока. Объяснения новой темы учителем. )
4. Записи в тетрадях. Устные и письменные работы с учебником.
5. Разминка.
6.Рефлексия.
7. Домашнее задание.
8. выставление оценок.
3.Учитель совместно с учащимися определяет тему и цели урока. Учащиеся записывают тему и план урока в тетради.
Оъяснение нового материала.
- Во все времена появлялись неординарные личности. Ребята, вспомните о них и приведите примеры выдающихся личностей. В помощь учащимся учитель вывешивает на доске фотографии выдающихся личностей.
1.Выдающиеся личности глазами философов и ученых
- Учитель даёт задание классу разделив их на три группы по рядам: Используя материал учебника и дополнительный материал, охарактеризуйте и проанализируйте мнения знаменитых ученых о выдающейся личности.
- Чья точка зрения вам показалась наиболее точной?
- Почему? Ответ аргументируйте.
2. Что значит быть выдающейся личностью?
Задание классу: Некоторые ученые уверены, что, для того чтобы быть выдающимся человеком, надо обязательно быть гениальным.
Учитель: Ребята, вы согласны с подобным утверждением? Аргументируйте своё мнение. Учитель раздаёт карточки с таблицей , и даёт задание учащимся заполнить её использую материал учебника.
Выдающаяся личность
Гениальная личность
Выдающаяся личность
делает себя таковой сама
Гениальность –
врожденная черта
Главные средства –
упорный труд и воля
Результат воспитания и
работы над собой,
преодоление трудностей и
накопления жизненного опыта
В основе лежит
природная одаренность
Чтобы талант не пропал,
необходимы:
сила воли, трудолюбие,
Мотивация
Задание группам: Обсудите в группах, какими чертами должна обладать выдающаяся личность?
Черты выдающейся личности:
Переносит трудности и невзгоды
Выбирается из самых кризисных ситуаций
Не теряет оптимизма
Уверен в себе
Уравновешен
Честен
Способен поставить перед собой цели
Определить пути достижения этих целей
Умеет видеть главное, опуская мелкие несущественные дела
Быстро и четко ориентируются в обстановке.
Задание: Прокомментируйте приведенные факты:
Хорошо известно, что И. Ньютон самыми главными в своем творчестве считал не те открытия, которые он сделал в физике и математике, а написанные им трактаты на богословские и философские темы. Выдающийся композитор А.К. Глазунов считал себя талантливым дирижером, хотя таковой талант, по свидетельствам современников, у него начисто отсутствовал. Кардинал Ришелье был убежден, что главные свершения, которые прославят его имя в истории, - это его драматургические произведения, пьесы, а вовсе не деятельность во главе внешней и внутренней политики Франции времен короля Людовика XIII. Интересно, что в настоящее время лишь несколько специалистов знает, о чем Ришелье писал свои пьесы. Несколько более широк круг высокообразованных людей и специалистов, хорошо знающих историю Франции, которые смогут вспомнить о том, какие политические решения Ришелье принимал и проводил в жизнь. Всемирную же известность Ришелье имеет в качестве персонажа приключенческих романов А. Дюма.
5. Учитель: ребята, давайте проведём физ.минутку и немножко отдохнём!(текст физ. минутки прилагается).
Учитель: Садимся все на свои места, продолжаем урок.
Вопросы к классу:
- О чем свидетельствуют эти факты?
- Согласны ли вы с сделанными выводами?
Задание классу: ребята, ответьте, пожалуйста, кого вы можете назвать одаренным ребенком?
Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Признаки одаренности — это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. (Определения « Одарённый ребёнок и «Признаки одарённости» записывают в тетрадях)
Учитель: Ребята, одаренность можно рассматривать как стечение трех характеристик: интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень, креативности и настойчивости.
Виды одарённости. Существуют различные виды классификации одарённости, например,
1. Скрытая и ярко выраженная,
2.Общая и специальная.
Общая проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности.
-Задание: Предположите, какие факторы способствуют появлению и развитию одаренных детей?
Факторы, способствующие появлению и развитию способных детей
Семейное воспитание Влияние общества
Природные задатки Школьное образование
Творческое задание:
- А как понять, что мы имеем дело с одаренным ребенком? ( Ответы учащихся)
- Работа с учебником. Чтение дополнительного материала « Интересные факты» .
- Работа с классом:
Как вы считаете, чрезмерно высокое развитие способностей у подростков всегда желательно?
-К чему это может привести?
Проверим наши версии…
- иногда родители просто хотят похвастаться своим одаренным ребенком
- это приводит к чрезмерным нагрузкам
- возможен риск однобокого развития
- могут быть психологические срывы
- в итоге ребенок не умеет общаться с другими детьми, становится «белой вороной» и т.д.
6.Рефлексия:
- Ребята, понравился вам наш урок?
-Что значит быть выдающимся человеком?
- Как вы думаете, легко ли жить выдающимся людям
- Подумайте, какие черты личности необходимы для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком?
- А кто вам из выдающихся личностей больше всего понравился?
7. Домашнее задание:
Выучить § 8, подготовить доклад, презентацию (на выбор) о выдающейся личности нашей республики.
8. Выставление и краткое комментирование оценок за урок:
1. 2. 3.
4. 5. 6.
[pic]
