Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» (профильный уровень) разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования, основной образовательной программой основного общего и среднего общего образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7», а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по обществознанию, авторской программы Л. Н. Боголюбова.— М.: Просвещение, 2013г.
Программа составлена на 2 года обучения.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Содержание среднего общего образования на профильном уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Целями курса являются:
- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных;
- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Обоснование выбора учебников: Учебники Обществознания, профильный уровень Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев (10 класс) и Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского (11 класс) рассматривают общество как целостную, динамично развивающуюся систему, характеризуют отдельные сферы, институты общества. Человек, как существо социальное, раскрывается в единстве его адаптивной (приспособительной), коммуникативной и преобразующей деятельности. Особое внимание уделено социально-психологическим аспектам деятельности людей.
Темам придает широкое привлечение не только положений и выводов общественных наук, но и их аппарата, логики и систем аргументации. Четыре области социально-гуманитарного знания — философия, социология, политология и социальная психология, в их оптимальной, на взгляд авторов, полноте представлены в данном учебнике. Каждый параграф учебника, помимо изложения учебного материала, предусматривающего относительно завершенное освещение отдельной темы, включает еще ряд компонентов. И все они не менее важны, чем собственно учебный текст. Предваряет параграф рубрика «Вспомните». Обращение к ней поможет установить связи нового материала с ранее изученным и тем самым придать знаниям системный характер. В конце параграфа есть, наряду с вопросами для самопроверки, блок проблемно-познавательных и ориентированных на практическое применение знаний заданий. Выполняя их, обучающиеся будут оттачивать очень важные интеллектуальные умения: анализировать информацию, сравнивать объекты, выявлять сущность, давать оценки с определенных позиций, конкретизировать положения теории.
Большое значение имеет работа с источниками, фрагменты из которых также помещены в конце параграфов. Анализируя источник, отвечая на поставленные к нему вопросы, выпускники получат неоценимый опыт в выполнении одного из самых сложных заданий Единого государственного экзамена по обществознанию.
Рабочая программа по обществознанию представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку, планирование результатов освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Структура рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лянторская средняя общеобразовательная школа №7».
2. Планирование результатов изучения учебного предмета
«Обществознание»
(профильный уровень)
10 класс
В результате изучения обществознания выпускник должен
Знать/понимать:
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности.
11 класс
Знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, обществ и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
3. Содержание учебного предмета
«Обществознание»
(профильный уровень)
10-11 класс
Содержание учебного предмета обществознание в 10 классе. (105 ч)
РАЗДЕЛ 1.Социально – гуманитарные знания и профессиональная деятельность
(15 часов)
Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Философские изыскания XIX в. Русская философская мысль начала XX в.
Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарных знаний
РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (24 ч)
Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человека как проблема философии. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Отличие общество от социума
Системное строение общества. Социальная система и ее среда. Типология обществ
Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций Формации и цивилизации. Понятие культуры. Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Общественный прогресс. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность. Свобода выбора.
РАЗДЕЛ 3. Деятельность как способ существования людей (13ч)
Многообразие деятельности. Типология деятельности. Деятельность в сфере духовной культуры. Освоение ценностей духовной культуры. Трудовая деятельность. Социология труда. Политическая деятельность.
РАЗДЕЛ 4. Сознание и познание (20ч)
Онтология и теория познания. Понятие об агностицизме. Истина и ее критерии. Истина и заблуждение. Виды и уровни человеческих знаний. Жизненный опыт и здравый смысл.
Научное познание. Дифференциация и интеграция научного знания. Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук. Знание и сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Самопознание и самооценка.
Раздел 5. Личность. Межличностные отношения (33 ч)
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Периодизация развития личности. Становление личности. Направленность личности. Социальное поведение. Общение как обмен информацией. Вербальное или невербальное общение. Общение как межличностные взаимодействие. Общение в юношеском возрасте. Общение как взаимопонимание. Эмпатия.
Эффекты и стереотипы межличностного восприятия. Малые группы. Группы условные.
Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Семья как малая группа. Гендерное поведение. Антисоциальные группы
Особая опасность криминальных групп. Конфликт. Пути конструктивного решения конфликта.
Содержание учебного предмета обществознание в 11 классе. (105 ч)
РАЗДЕЛ 1. Социальное развитие современного общества (30 часов)
Социальная структура и социальные отношения. Роль экономики в жизни общества. Социальные статусы и роли. Социальные ценности и нормы. Отклоняющее поведение и социальный контроль. Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Этнос и нация. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Тенденции развития семьи в современном мире. Культура бытовых отношений. Материально – вещественная среда обитания человека. Молодёжь как социальная группа. Проблемы молодежи в современной России. Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики России.
РАЗДЕЛ 2. Политическая жизнь современного общества (30 часов).
Политическая система, её структура и функции Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия. Государство в политической системе. Демократия, её основные ценности и признаки. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Политические элиты. Типология элит. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях. Политический конфликт, его истоки. Причины политических конфликтов, пути их регулирования. Место и роль СМИ в политической жизни. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России.
РАЗДЕЛ 3. Духовная культура (24 часа)
Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Наука. Функции современной науки. Этика науки. Роль религии в современном обществе. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные конфликты. Искусство. Виды и жанры искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.
РАЗДЕЛ 4. Современный этап мирового развития ( часов)
Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобализация и её последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.
4.Тематическое планирование
«Обществознание»
(профильный уровень)
10 класс
Профессиональная деятельность в сфере социально- гуманитарных знаний.
2
14
Обобщение по теме: «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность».
1
15
Контрольная работа № 1.
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
1
Общество и человек (24 ч)
16
Происхождение человека и становление общества.
1
17
Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
1
18
Сущность человека как проблема философии.
1
19
Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.
1
20
Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения.
1
21
Отличие общества от социума.
1
22
Системное строение общества
1
23
Социальная система и ее среда.
1
24-25
Типология обществ
2
26
Восток и Запад.
1
27
Цивилизационное развитие общества.
1
28
Типология цивилизаций.
1
29
Формации и цивилизации.
1
30
Понятие культуры
1
31-32
Исторический процесс и его участники.
2
33
Типы социальной динамики
1
34-35
Общественный прогресс
2
36
Свобода и необходимость в человеческой деятельности
1
37
Свобода и ответственность. Свобода выбора.
1
38
Обобщение по теме: «Общество и человек».
1
39
Контрольная работа № 2. Общество и человек
1
Деятельность как способ существования людей (13 ч)
40
Многообразие деятельности
1
41
Типология деятельности
1
42-43
Деятельность в сфере духовной культуры
2
44
Освоение ценностей духовной культуры
1
45-46
Трудовая деятельность
2
47
Социология труда
1
48-49
Политическая деятельность
2
50-51
Обобщение по теме: «Общество и человек».
2
52
Контрольная работа № 3 «Деятельность как способ
существования».
1
Сознание и познание (20 ч)
53-54
Онтология и теория познания
2
55
Понятие об агностицизме
1
56
Истина и ее критерии
1
57
Истина и заблуждение
1
58
Виды и уровни человеческих знаний
1
59
Жизненный опыт и здравый смысл
1
60-61
Научное познание
2
62
Дифференциация и интеграция научного знания
1
63
Социальное познание, его особенности
1
64
Современные проблемы социальных и гуманитарных наук
1
65-66
Знание и сознание
2
67-68
Теоретическое и обыденное сознание
2
69
Самопознание и самооценка
1
70-71
Обобщение по теме: «Сознание и познание»
2
72
Контрольная работа № 4.
«Сознание и познание»
1
Личность. Межличностные отношения (33 ч)
73-74
Индивид, индивидуальность, личность
2
75-76
Структура личности
2
77-78
Периодизация развития личности
2
79
Становление личности
1
80-81
Направленность личности
2
82
Социальное поведение
1
83
Общение как обмен информацией
1
84
Вербальное или невербальное общение
1
85
Общение как межличностное взаимодействие
1
86
Общение в юношеском возрасте
1
87
Общение как взаимопонимание
1
88
Эмпатия
1
89
Эффекты и стереотипы межличностного восприятия
1
90
Малые группы. Группы условные.
1
91
Интеграция в группах разного уровня развития
1
92
Межличностная совместимость
1
93
Дружеские отношения
1
94
Групповая дифференциация
1
95-96
Стиль лидерства
2
97
Семья как малая группа
1
98
Контрольная работа № 5.
«Личность. Межличностные отношения»
1
99
Гендерное поведение
1
100
Антисоциальные группы
1
101
Особая опасность криминальных групп
1
102
Конфликт
1
103
Пути конструктивного решения конфликта
1
104
Обобщение по теме: «Личность. Межличностные отношения».
1
105
Итоговое повторение
1
Тематическое планирование
«Обществознание»
(профильный уровень)
11 класс
5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
1.Человек и общество. Обществознание. Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений. Часть 1. Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова.— М.: Просвещение, 2006.
2.Человек и общество. Обществознание. Учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение», 2008.
Литература для учителя.
«Обществознание. Уроки учительского мастерства. 10 -11 классы», составитель Т.А. Корнева, Волгоград, издательство «Учитель». 2008.
«Экономика», поурочные планы по учебнику И.В. Липсица, автор-составитель Г.А. Сафонова, Волгоград, издательство «Учитель». 2010.
«Правоведение» 10-11 классы, сборник элективных курсов, составитель М.В. Мустафина, Волгоград, издательство «Учитель». 2011.
Литература для обучающегося.
Гражданский кодекс РФ
Семейный кодекс РФ
Трудовой кодекс РФ
Конституция РФ
Закон «О защите прав потребителей»
Закон «О гражданстве в РФ»
Конвенция о правах ребёнка
«Обществознание 10-11» . электронный курс, издательство «Просвещение»
«Экономика. Электронный учебник.», [link]
15
