Интеллектуальная игра по международному гуманитарному праву: "Через гуманизм – к миру"
Старунская А.А. – учитель истории и обществознания.
Основные задачи:
- привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов;
- содействовать более глубокому пониманию основных норм и принципов международного гуманитарного права;
- привлечь учащихся к различным видам познавательной деятельности;
Подготовка начинается с оформления стенда «Мы строим общий дом на планете Земля».
- В центре детские рисунки учащихся 8-х классов на тему «Сохраним мир на земле».
- Вопросы викторины (для команд).
- Блиц-вопросы.
- Кроссворд по МГП, составленный группой учащихся (домашняя заготовка).
- Условия интеллектуальной игры по МГП «Через гуманизм - к миру».
Условия игры.
1. Формируются две команды из учащихся 9-х классов.
2. Игра состоит из нескольких раундов.
Первый этап подготовки к игре:
- учащиеся 9-х классов пишут творческие работы-сочинения по проблемам МГП например, по теме: «Ах, война, война… болеть нам ею, не переболеть» (лучшие работы отмечаются призами);
1-й ведущий:
- Война… Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят преодолеть разногласия путем мирных переговоров, они обращаются к оружию. И тогда люди становятся участниками или свидетелями драматических событий. Изо дня в день они сталкиваются со смертью, потерями, ненавистью, лишениями.
Под бомбардировки и артобстрелы могут попасть и мирные жители. Война лишает их крова, тепла, воды, заставляет страдать от голода, жить в постоянном страхе за судьбу своих близких.
2-ой ведущий:
- За шесть лет Второй мировой войны, по данным разных историков, погибло от 40 до 62 миллионов человек.
В неё было втянуто 4/5 всего населения Земного шара. Военные действия развернулись на трех континентах, военно-морские операции велись на всех океанах, авиация наносила удары по глубоким тылам. В руины были превращены тысячи городов и сёл. Количество погибших среди гражданского населения почти сравнялись с числом погибших в боях, достигнув катастрофической цифры - 28 миллионов человек, что свидетельствовало об особой жестокости войны.
1-ый ведущий:
- За последние 3400 лет на Земле было всего лишь 250 лет всеобщего мира. В результате вооруженных конфликтов погибают люди.
Чем современнее технологии, тем больше жертв, наносится также непоправимый ущерб природе.
Например, во время войны во Вьетнаме США в целях уничтожения партизан сбросили колоссальное количество дефолиантов (так называемый “ Агент Оранжевый”) на леса этой страны.
Результат применения:
- уничтожено 1,4 млн. га земли (экологическая катастрофа);
- применение вызвало рождение детей с уродствами;
- удвоилось число мертворожденных детей.
2-ой ведущий:
- Жертвами современных войн становятся главным образом не военнослужащие, а гражданские лица, самыми беззащитными среди гражданских лиц являются дети. В современной войне, по прогнозам экспертов, соотношение убитых может быть таким: 10 гражданских лиц на одного военнослужащего.
1-ый ведущий:
Война всегда приносила:
- глубокие страдания;
- тяжелые человеческие и материальные потери. Следовательно - это трагедия!
2-ой ведущий:
- Еще в глубокой древности некоторые военачальники, следуя обычаю, не позволяли своим подчиненным казнить пленных, приказывали щадить женщин и детей, запрещали отравлять колодцы. В ряде случае воюющие заключали письменные соглашения о соблюдении правил гуманного обращения с противником. Однако вплоть до второй половины XIX века такие соглашения не носили всеобщего характера и, как правило, действовали лишь во время одного сражения или одной войны.
2-ой ведущий:
- Человечество вступило в 3-е тысячелетие, но оно не избавилось от тяжелого наследия прошлых веков - вооруженных конфликтов. Путь к всеобщему миру долог и труден. Если нельзя добиться мира в одночасье, то необходимо приложить всемерные усилия, чтобы уменьшить страдания людей, приносимые войной. Одним из главных механизмов ограничения жестокости вооруженных конфликтов является регулирование поведения их участников с помощью норм Международного гуманитарного права.
1-ый ведущий:
- Переходим к главной части нашей игры.
1 раунд. Разминка
(без подготовки дать определение терминов, понятий, назвать события- капитаны команд). За один ответ дается один балл.
Карточка для капитана
2-ой команды:
- конвенция
- декларация
- геноцид
- пацифизм
- 1948 г.
- 1989 г.
2 раунд
По 7 вопросов для команд (выбрать из перечисленных вопросов):
- жертвы войны;
- компромисс;
- интернирование;
- военные преступления;
- гражданские объекты;
- милосердие;
- парламентер;
- заложник;
- военный объект;
- военнопленные;
- что означает аббревиатура МККК;
- где находится штаб-квартира МККК;
- как выглядит эмблема МККК;
- назовите девиз МККК;
- кому за гуманитарную деятельность была присуждена первая Нобелевская премия мира;
- как называется соглашение на основе взаимных уступок;
- в каком году было основано Российское общество Красного Креста.
(За правильный ответ команда получает по 1 баллу)
3 раунд
Обе команды получают следующее задание:
а) В условиях вооруженного конфликта кого и что защищает международное гуманитарное право:
- гражданское население, солдат, военнопленных, медицинский персонал, потерпевших кораблекрушение, офицеров, разведчиков, больницы, госпитали, склады боеприпасов, жилые дома, военные аэродромы, школы…
б) Запрещает:
- бактериологическое оружие, пластиковые мины, противопехотные мины, пули со смещенным центром тяжести; вероломство, ложные операции, дезинформация, разведка, маскировка.
(Участники команд зачеркивают те понятия, которые не соответствуют сущности международного гуманитарного права; по 3 балла за задания, на выполнение дается 3 мин.)
4 раунд
а) Работа с кроссвордом (прилагается)
б) Четыре Женевские Конвенции 1949 г. Расположить в таком порядке, в котором принимались эти Конвенции (на экране перечислены категории лиц, которым Конвенции предоставляют защиту).
1) Защита гражданского населения во время войны.
2) Защита раненых и больных из состава сухопутных армий.
3) Защита военнопленных.
4) Защита раненых, больниц, лиц потерпевших кораблекрушение из состава вооруженных сил на море.
(Участвуют по 2 представителя от каждой команд; расположить в таком порядке, в котором принимались эти конвенции. 4 балла за данный конкурс.)
5 раунд.
Вопросы для команд. (Брейн-ринг)
1. Штаб-квартира Международного Комитета Красного Креста (МККК) находится в Москве?
2. Российское общество Красного Креста основано в XIX веке?
3. Существует ли международный уголовный суд по военным преступлениям?
4. Эмблемой Международного Комитета Красного Креста (МККК) является красный крест?
5. Входит ли в структуру ООН Международный Комитет Красного Креста?
6. Запрещает ли международное гуманитарное право использование противопехотных мин?
7. Жестокое обращение с военнопленными является ли в Российской Федерации уголовным преступлением?
8. Зачисление в армию 15-летнего добровольца противоречит ли международному гуманитарному праву?
9. Является ли военным преступлением принуждение военнопленных служить в вооруженных сила противника?
10. Россия - участница Женевских конвенций с 1949 г.?
11. Гуманность – основной принцип международного гуманитарного права?
12. Первая Нобелевская премия мира присуждена А.Д.Сахарову?
13 .Конвенция – документ, носящий рекомендательный характер?
14 .Являются ли жертвами войны военнопленные?
15. В настоящее время МККК осуществляет свою деятельность более чем в 50-ти странах мира?
Жюри подводит итоги конкурсов и награждает победителей.
